人教版六年级下册第一单元作文

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　　人教版九年级音乐下册第一单元《光辉的历程》教案一

　　教学内容

　　1.唱歌《中国人民解放军军歌》。

　　2.音乐欣赏《毛委员和我们在一起》。

　　教学准备

　　钢琴、录音机、磁带、CD机(盘)等。

　　教学目标

　　1.学会歌曲《中国人民解放军军歌》，了解歌曲的节奏特点和音乐形象，并有感情地演唱。

　　2.欣赏歌曲《毛委员和我们在一起》，了解歌曲所表达的人民对毛泽东的热爱之情。

　　教学过程

　　1.唱歌《中国人民解放军军歌》

　　(1)简介这首歌曲的作者以及创作的时代背景。

　　(2)听录音或观看录像，请学生谈谈这首歌曲的节奏特点和旋律进行特点以及歌曲塑造的形象。

　　(3)教师教唱。学生可跟随录音或钢琴演唱乐谱，直到唱熟。

　　(4)填上歌词演唱，注意唱出歌曲的力度和感情。

　　2.欣赏《毛委员和我们在一起》

　　(1)聆听录音，请学生谈谈这首歌曲的情绪。

　　(2)教师提问：有没有同学知道毛泽东的生平事迹?他为什么受到战士们的尊重与爱戴?请学生结合历史说一说，教师补充。

　　(3)再次聆听音乐，请学生谈谈歌曲的旋律特点、节奏特点以及歌词中衬词的作用。

　　人教版九年级音乐下册第一单元《光辉的历程》教案二

　　教学内容

　　1.欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》。

　　2.音乐活动《七律·人民解放军占领南京》。

　　教学准备

　　钢琴、录音机、磁带、CD机(盘)等。

　　教学目标

　　1.通过欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》，使学生初步掌握“组歌”的概念和“弱起节奏”的特点，让学生感受革命战争时期，战士们不畏艰难险阻，与敌人顽强抵抗的英雄形象以及军民鱼水一家亲的动人情感。

　　2.通过以歌曲《七律·人民解放军占领南京》为背景音乐朗诵歌词的音乐活动，让学生体会七言律诗与歌曲旋律的巧妙结合，感受毛泽东作为一个伟大的军事家、战略家的胸怀和气魄。

　　教学过程

　　1.欣赏《十送红军》

　　(1)聆听录音，让学生感受歌曲表达的内容和情绪，以及歌曲的旋律、节奏特点。

　　(2)教师简介歌曲的创作背景和时代背景。

　　(3)请学生分析歌曲的调式、结构(分为三个乐段，这三个乐段之间有何联系)。

　　(4)再听录音，请学生注意听歌词，谈谈每段歌词有何不同以及衬词的作用。

　　(5)分小组随录音学唱歌曲(如有条件，可以安排学生分组表演唱)。

　　2.欣赏《四渡赤水出奇兵》

　　(1)教师提问：同学们是否知道这个故事?请学生结合历史知识、地理知识简要谈谈，...

　 有人说：初中的生活像男孩的阔步，洋溢着不尽的豪情和永不褪色的风采。在我的眼里，我的初中生活像一首交响乐曲，主旋律只有六个字：磨练？考验？挑战。

　　磨练，总伴随着机遇出现。六年的寒窗苦读，总算没有白费。直到去年9月份，我终于迈进了求真中学的大门，跨上了人生的第二个台阶。求真是培养

　　人才的基地，他们赏识人才。在这里，求真教会了我许多做人道理，丰富了我的人生经验。

　　考验，比磨练更累人，但往往收获更多。我是班上的班长，主管班级的大小事务。在管理别人的同时，自己一定要比别人的做得更好，才能让别人对我这个班长心服口服。平时，我为班级工作尽心尽力，态度认真负责，所以经常为了学校布置的任务忙到很晚，但这是对我自己的考验。我相信，长久的考验会让我立于不败之地，让我永远在群星中发出灿烂的光芒。

　　有磨练，有考验，当然也少不了挑战，尤其要自己挑战自己。因为挑战是对经过磨练和考验后的一种检验。

　　求真是四方区比较好的一所学校，当然也是高手云集之地。有高手，初中的生活才更富有挑战性，才会更刺激。在压力的驱使下，同学们都投入了紧张的复习，比赛也会更扑朔迷离，鹿死谁手还是个未知数。我也会以积极的态度投入到各种各样的比赛和考试之中，去收获曾经付出的辛劳和汗水。

　　在初中生活的舞台上，我们都尽情地展示自己。在群星中，我也许不是最为耀眼的，但我还是会发出自身独特的光芒。我的初中生活啊，将会充满风雨和阳光！

　　新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是出国留学网为您整理的人教版六年级下册语文《灯光》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【六年级下册语文教案】。

　　人教版六年级下册语文《灯光》教案(一)

　　一、板书课题，感受“灯光”的含义

　　(一)请同学们跟着老师一起写课题。当写到“灯光”二字，你会想到哪些?

　　(二)生1：我会想到光明、温暖。

　　生2：幸福、安宁。

　　生3：家的温馨，因为我一回家看到家里亮着灯，我知道感到特别温馨。

　　(三)师：这些“灯光”都跟幸福、美好、安宁的生活联系在一起。今天我们学习一篇题为“灯光”的课文，相信你读后一定会对“灯光”有新的认识。

　　二、整体把握、提纲契领

　　(一)开火车读课文，其他学生边听边想课文讲了一件什么事?读中教师插话点评。

　　(设计意图：引导通读全文，把学生的思考引向深入，奠定文章的感情基调。)

　　(二)学生概括主要内容。由学生回答中的不同处引出本文的叙述顺序——倒叙。

　　(三)读文后交流：读完课文，你有哪些发现?或者有哪些疑惑?

　　设计意图：引导学生悟文章写作方面的特色。(倒叙、前后照应。)

　　生1：为什么以“灯光”为课题，它在写“灯光”的什么?

　　师(在“灯光”后打上一个“?”)：你能围绕课题为几个为什么，这就是高年级学生所学到的“文题”阅读法。再读课文，相信读完后，这个问号一定可以擦去。

　　生2：发现本文中有好几处写到“好多啊!”

　　生3：我也发现了这一点。

　　师：看来这个“多好啊!”值得我们好好研读。它在文中反复出现，它就像是乐曲中的主旋律一样，它也是文章的什么?

　　生：文眼。老师以前说过的。

　　三、精读往事部分内容

　　(一)抓住了“文眼”阅读，也就抓住了文章的“灵魂”。就让我们一起循着“多好啊!”走进那战火纷飞的岁月。快速默读课文，找出描写“多好啊”的句子，用笔勾画下来。(板书：“多好啊”!)

　　(二)生汇报，围线“多好啊!”品读句子。

　　第一处：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”

　　师点拨：什么多好啊?(板书：“ 多好啊!”)

　　生：天安门广场的灯多好啊!

　　师：他赞美的是“天安门广场的灯多么好啊!”，其实他也在赞美什么多好啊?

　　生：今天的幸福生活多好啊! (板书：赞叹)

　　第二处：“多好啊!”他在自言自语。

　　师;郝副营长是说什么多好啊!”

　　生：能在电灯下看书多好啊!

　　师：请观察郝副营长看插图时的神情，可以用什么词...

　　新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是出国留学网为您整理的人教版六年级下册语文《藏戏》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【六年级下册语文教案】。

　　人教版六年级下册语文《藏戏》教案(一)

　　教学目标：

　　1.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。

　　2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。

　　3.有感情地朗读课文。

　　教学重点：通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。

　　课时安排：1课时

　　课前准备：准备有关戏曲种类的录象

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1.观看录象，感受丰富多样的戏曲种类。听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗?

　　2.上节课，我们随作家老舍一同感受了美好快乐的春节，我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。黑格尔曾经说过：“哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟……戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。”生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达，堪称相当成熟的民族。她所创造的举世瞩目的藏戏艺术之神奇独特、灿烂辉煌，正好印证了世界智者有关民族成熟与否的论述。藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着1300多年的历史，是中华民族历史最久远的戏剧之一。藏戏艺术，剧种流派众多，表演形式富有民族特色，《文成公主》《诺桑王子》《卓娃桑姆》《朗萨雯蚌》《白玛文巴》《顿月顿珠》《智美更登》《苏吉尼玛》八大剧目已成经典，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异，名角新秀不断涌现。所有这些，无不昭示着藏戏具有深厚的文化根基。今天，就让我们共同去领略有着悠久历史，深受藏族人民喜爱的藏戏。

　　二、整体阅读，初步感知

　　1.阅读课前导语，明确自读要求。

　　2.默读课文，注意默读的速度。读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。

　　3.同桌互相交流自己读懂的词语。

　　4.速读课文，思考：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。

　　读后交流、梳理：4-7段讲的是藏戏的形成，8-19段讲的是藏戏的艺术特色。

　　三、自主研读4-7段，感受藏戏形成的神奇。

　　1.自由读4-7段，思考藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。

　　2.指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。

　　3.这个传奇故事最打动你的是什么?学生自由表达，如唐东杰布为民造福的美好心愿，七位姑娘的义举，……

　　4.把你的感受带入文中，有感情地读一读吧。

　　小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，...

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　　人教版六年级下册语文《手指》教案(一)

　　(一)、图片激趣，揭示课题

　　多媒体出示课件，观看图片。

　　师：我们刚才看到的都是关于手指的图片，今天我们就来学习第五课《手指》。

　　(二)、作者简介：

　　(课件出示，学生默读)

　　丰子恺(1898～1975)现代散文家、画家。浙江崇德县(今桐乡县)人。长期致力于艺术教育事业，美术和文学创作。他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉艺坛。他的散文，先后结集出版的有《缘缘堂随笔》、《车厢社会》、《缘缘堂再笔》、《率真集》等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童的真诚、纯洁、聪明，儿童在他“心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位”。丰子恺的散文感情真率自然，语言朴素洒掊，形式灵活多样，信笔所至，妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，如同他的漫画、书法一样，写意传神，别具风采。他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫、柯罗连柯、夏目漱石等人的作品，将并日本长篇古典文学名著《源氏物语》译成中文。

　　(三)、谈话导入、整体感悟：

　　生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。下面，我们一起走进课文。

　　(四)、初读课文，理解大意

　　1、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语;

　　2、边读边想，课文主要写了什么内容;

　　(五)、自学感悟，读文明理

　　1、默读课文，画出本文的中心句。

　　(一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。)

　　2、学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点?学生自由读书并标画相关语句。

　　3、抓住以下关键句进行分析、交流：

　　①拿笔的时候，全靠它推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。

　　这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。

　　②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。

　　中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高...

　　音乐是一种艺术形式和文化活动，是人类重要的精神食粮。因此，学生还是要适当地上音乐课。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“人教版六年级下册音乐教案通用”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　人教版六年级下册音乐教案通用（一）

　　教学内容：学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》

　　教学目标：

　　1.学唱歌曲。

　　2.了解奥林匹克五环标志的含义。

　　3.通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，为2008年北京奥运会的召开作出自己的贡献。

　　教学过程：

　　1.情景导入

　　教师出示奥林匹克五环标志。

　　师：有谁知道奥林匹克五环旗的含义？

　　生答，师作补充。

　　2.学唱歌曲

　　（1）听录音范唱。

　　提出问题：歌曲内容唱的是什么？分为几段？

　　（2）分段学习歌谱。

　　（3）解决难点。

　　（4）学唱歌词。

　　（5）设计演唱形式。

　　3.总结

　　学生通过学习歌曲，了解奥运五环标志的含义，能正确把握歌曲的情绪。

　　人教版六年级下册音乐教案通用（二）

　　一、指导思想：

　　以新课程改革实验为龙头，把更新教育观念脚踏实地地贯彻到教学改革的全过程中去，结合新的教育思想，提倡音乐教学在“基础性、科学性、开放性、创新性”上开创新路，大力推进研究式学习、探究式学习、开放式学习、创造式学习的教学模式、方法，以培养学生可持续发展的人文素养和综合素质能力为目标，全面提高小学音乐课堂教学质量。

　　二、学情分析：

　　本学期我担任x、x班的音乐课教学，经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。学生年龄较小，难适应小学生活，不少学生自律性差。接受过一定的教育教学，但有的不够规范，特别是发音和唱歌姿势，需要进行纠正和辅导。

　　三、教材分析：

　　本学期x年级使用的是由人民音乐出版社组织编写的义务教育课程标准音乐实验教材。从整体上看，教材努力用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证了义务教育音乐课程标准，落实了《基础教育课程改革》的精神。

　　本册教材共有九课，教学内容包括了唱歌﹑听赏﹑音乐游戏﹑打击乐表演﹑律动等，其主要特点表现在：

　　1﹑突出体现了“以学生为本”的新课程理念；

　　2﹑突出音乐学科特点，强化审美体验功能；

　　3、提供丰富的人文环境，多层面地体现学科综合理念；

　　4﹑改革评价机制，建立便于师生操作的发展性评价新体系；

　　5﹑利用鲜活的实验成果，提供丰富的教学资源。

　　四、教学内容

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