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人教版历史课件精选

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人教版历史课件【篇1】

  能快速掌握文章关键语段、语句,分析、评价作者观点,能提出自己的见解

  学习作者一丝不苟,探究质疑的治学态度,培养准确运用祖国语言的精神。

  一、提高理解和运用汉民族语言的能力是本文学习的重点。

  二、能快速掌握文章关键语段、语句,分析、评价作者观点,能提出自己的见解是本文难点。

  咬文嚼字:过分地斟酌字句。多用来指死抠字眼而不领会精神实质。

  锱铢必较:对极少的钱或很小的事情都十分计较。锱、铢,古代重量单位。

  索然无味:乏味,形容没有兴趣的样子。文中指提不起兴趣。

  付梓:古时用木板印刷,在木板上刻字叫梓,因此把稿件交付刊印叫付梓。

  乞灵:指请求神佛帮助。文中指请求书本及词藻典故的帮助。含贬义。

  二、速读课文,问题思考,讨论交流。

  1、你能从中看出文章的写作思路吗?

  第一部分指出:文字与思想情感的关系,文字上的推敲,就是情感上的“推敲”。

  后一部分指出:用字难处在意义的确定与控制。运用文字联想意义,“惟陈言之务去”。

  全文主旨:运用文字应有谨严精神,为文应刻苦自励,求思想情感和语言的精练,达到艺术之美。

  2、你会对下面几个例子从“咬文嚼字”的角度进行分析吗?

  例一:“你是没有骨气的文人”改为“你这没有骨气的文人”。

  例四:《惠山烹小龙团》诗中三、四两句的内涵剖析。

  第一例:句式有所变换,随着句式变动,感情色彩也有极大的变动,特别是“你这……”带有极端憎恶的惊叹语气,表现着强烈的情感。但不能认为这样改动一律有效,有的不仅不能表现强烈感情,反而会造出一句病句。“你这革命家的风度”并不能成为句子。

  第二例:【除了作者的分析外,实际上允许学生各抒己见。王若虚的说法也有一定道理。】这则事例也告诉我们换一字、一句都会改变思想和情感的表达。至于简笔还是繁笔,应是“各得其宜.各尽其妙”。

  第三例【应该联系诗歌背景来分析,作者的观点不一定准确,但探究质疑的精神是我们应学习的】

  作者认为“推”固然显得鲁莽一点,而“敲”就显得拘礼些。“推”好还是“敲”好?正如作者所说:“问题不在‘推’字和‘敲’字哪一个比较恰当,而是哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。在文字上推敲,骨子里实在是在思想情感上‘推敲’。”

  第四例,苏东坡《惠山烹小龙团》诗的三四句.明月照着泉水与清茶泡在泉水里有共同的清沁肺腑的意味.这是善用字的联想意义.含混之中有蕴藉。

  3、理解“咬文嚼字”在文中的具体含义:

  首先“咬文嚼字”是炼字的过程,是对语言文字的选择加工和锤炼,选择那些既表达意思又体现思想情感的语言。

  其次.“咬文嚼字”是阅读或写作的一种严谨态度,表面上它只是斟酌文字的分量,实际上是调整思想和情感。

  其三,在文字上的推敲,骨子里实在是在思想感情上“推敲”。

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