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人教版四年级语文下册教学工作总结

人教版四年级语文下册教学工作总结 四年级语文下册教学工作总结

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  入职的一学期,便被告知四年级要进行区统考。期间虽有各种压力,但是在各位经验丰富的教师的指导下,四年级下学期的语文教学工作暂告一段落,现将本学期的语文教学工作总结如下:

  一、我的教学思想

  语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。作为工具性学科来讲,发展学生综合语文素养是关键。而四年级的学生学情是基础普遍偏差,所以我把教学的重点放在学生的语文基本功、学习方法和习惯上,因为我相信只有打扎实基础,才能进行后期的语文素养整体提升。在这个过程中,我花费相当大的时间帮助孩子们重拾拼音知识。这个学期我慢慢培养孩子们形成以写作为首的总体素质发展的教学模式(预习+仿写+修改+作文)。以“单元”为单位,先让学生写作,发现知识缺陷后去学习课文,从中受到启发,课文教学结束后再进行作文讲评和修改。从而来内在的发展学生的语文素养。我深知:语文教学不仅是教给学生知识,更重要的是为以后的继续学习打下坚实的基础。

  二、教学工作的具体措施

  1、采取各种方法,不断提高教学效果。

  学生是学习的主体,所以在课堂教学上,我逐渐转变教学思想,引导学生主动探究。在作业布置上,力求有效、有趣,不断创新。这个学期我采用“预习本”( 标出文章的段落、不懂的字词;写出课后的生字;写出对文章小感受:一句话即可),“生字本”( 带拼音正确书写每课的生字并会默写),“笔记本”(随时记下课堂中你认为的重点),“作文本”( 每一个题材的作文都有仿写文、自写文、修改文三篇),“复习本”(课文内容、作者、名言名句摘抄 )方式方法。为了全面提高效果,我又用比赛的方式燃起学生的学习兴趣。每月都有作业本展示活动,对表现好的学生给予鼓励,给表现不好的学生提醒。

  2、引导课内课外阅读,不断提高学生的知识积累广度。

  在教学中,针对我们班学生的实际,我充分利用图书馆资源,定期更新班级图书角,丰富学生的课外知识。

  3、加强各项训练,培养学生基本技能。

  针对学生的年龄特点(例如遗忘快,好奇心强,机械记忆能力强等),分析了解学生详细的语文能力知识不足,有序有方法地进行一系列的专项训练,如字词记忆。从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写;课文朗读。课堂上用了大量的工夫,对学生进行朗读训练与指导。每天布置听写任务。

  4、时刻培养学习习惯。

  良好的学习习惯的养成,有利于教学的施行和学生的学习。这个学期重点培养的学习习惯包括以下几方面:首先是课前预习,课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务,并适时教给学生预习的方法。教会学生预习的方法(标段、读5遍课文、给课后生字、生词标拼音,想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题)。其次,学会听课,学会做笔记。再次,写工整字,做规范作业。 我经常和学生说:“‘字如其人’,能写一手好字的人,会给人们留下良好的印象。”强调文字书写的重要性,并利用习字与书法课适时进行写字训练与指导。

  本学期在师生的共同努力下,圆满完成了开学前所制定的教学目标。学生朗读水平有了显著提高。朗读时能把握感情,有节奏,有停顿。学生的...

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人教版四年级语文下册《生命生命》教案

生命 生命教案 《生命 生命》教案

  小学四年级语文课文《生命生命》教案该如何写?下面是出国留学网小编为大家整理的“人教版小学语文《生命生命》教案”,更多资讯尽在实用资料栏目!

  人教版四年级语文下册《生命生命》教案(一)

  教学目标

  1.认识“扰、诊”等5个生字,会写“扰、欲”等8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。

  教学重点:

  1理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。

  2感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。

  教具准备

  1.搜集自己喜欢的人生格言。

  2.预习课文,并以小组为单位,制作生字生词卡片。

  教学时间:两课时

  第 一 课 时

  一 预习探究:

  1.谈话导入:小时候,在小院的墙角丢下几颗葵花子,不料过了一些日子,竟然长出了两棵葵花秧苗。我不禁惊叹起向日葵那顽强的生命力。相信同学们的身边也有许多这样的例子,能列举一些吗?

  学生自由交流,教师引导学生说一说从这些生命现象中感悟到了什么?(这个地方的修改,有利于学生抓住课文重点)2.简介作者:台湾著名女作家杏林子在12岁时,因患“类风湿性身关节大部分遭到损坏,致使她腿不能行,肩不能手不能抬,头不能转。但是残而不废的她,凭着顽强的毅力坚持自学,成为了一名非常出色的作家。我们今天要学习的这篇课文就是杏林子对于生命的感悟。

  二 合作交流:

  1.自主学习:轻声读文,注意把生字读准确,句子读通顺。想读几遍就读几遍,达到目标为止。

  2.小组合作学习:抢读生字生词卡片,比一比谁认的生字又快又多,请优胜者介绍自己识记生字的方法。轮读课文,比一比谁读得正确流利。

  3.全班交流:请一个小组向全班同学介绍识字成果,再请一个小组朗读课文,其他小组进行评议。

  三 品读体验:

  1.自主学习:采用自己喜欢的方式读课文,想一想课文主要写了什么内容,共写了几个事例,

  试用简洁的语言加以概括。

  2.合作交流:指导学生用比较简洁的语言概括课文的主要内容,并请学生将三个事例以小标题的形式写在黑板上。

  精读课文,突出重点

  1.自读自悟:选择自己感触最深的事例,反复品读,把自己的感悟写在旁边。

  2.小组交流:在小组长的组织下每位同学畅谈自己的体会,可以互相交流、质疑、辩论、研讨,教师参与部分小组的学习,掌握情况,并予以个别指导。

  3.全班交流:请学生先读一读自己选择的段落,然后联系生活实际谈一谈自己的感悟。教师抓住每一部分中含义较深的语句提问,引导学生正确理解这些语句的含义。之后,指导学生有感情地朗读,读出飞蛾强烈的求生欲,读出瓜苗顽强的生命力,读出作者积极的人生观。

  第 二 课 时

  品读课文,感悟语言

  1.自主品读:轻声吟读课文,画出自己认为写得精彩的语句或语段,反复诵读。

  2.小组交流:小组同学每人读一个自己最喜欢的语句或语段,说说自己喜欢的原因。

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人教版四年级语文下册期末测试卷及答案

四年级语文下册试卷 四年级语文试题

  人教版四年级语文下册期末测试卷及答案

  一、字词比拼。(27分)

  1.请你根据拼音,正确、工整地写出词语。(10分)

  zhèn hàn pínɡ zhànɡ shùn jiān fēi xiánɡ qīnɡ chè

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  ɡuó huī lónɡ yǎ huǐ huài wéi bèi wān yán

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  2.按要求填一填。(4分)

  (1)在“折腾”、“折磨”这两个词语中,“折”字的读音依次是 、 。

  (2)“新鲜”的意思:① 刚生产、刚收集或刚制成的;② 稀罕的,新奇的;③ 崭新华美。“那歌声已经没有什么新鲜的意思了。”一句中的“新鲜”一词应选( )种解释。

  (3)“湖光秋月两相和”的“和”读音是 ,意思是 。

  (4)“才了蚕桑又插田”的“了”读音是 ,意思是 。

  3.词语全对的一组是( )。(2分)

  A. 固执 信奉 辨论 膘肥体壮 鹅黄嫩绿

  B. 糟塌 捐赠 凯旋 与世常辞 风声鹤唳

  C. 企图 栖息 僵硬 梦寐以求 响彻云宵

  D. 款待 惩罚 敬佩 坚韧不拔 一曝十寒

  4. 先把词语补充完整,再解释所填的字的意思。(6分)

  不( )之客 不( )思索

  极目远( ) 鱼( )而入

  ( )峰兀立 一丝不( )

  5.用“信”字组成不同的词语进行填空。(不重复)(2分)

  我是一个( )的人,做人非常讲( ),( )世上无难事,只怕有心人。有追求才有希望,有追求就有成功,我对此( )不疑。

  6. 描写战争的成语:

  壶口瀑布让你联想到的成语有:

  (3分)

  二、句子乐园。(12分)

  1. 句子医院。(3分)

  (1)听了张老师的报告,我对写科幻作文产生了浓厚的愿望。

  (2)在马上,你不用离鞍,虽然稍一伸手,但可以捧到满怀心爱的鲜花。

  (3)“六一”庆祝会上,我的舞蹈刚跳完,我激动得热泪盈眶,大家就热烈鼓掌。

  2.仔细分辨,请选出句子中引号的作用。(3分)

  ①表示直接引用的话。② 表示特殊含义。③ 表示讽刺和否定。

  (1)我常常想起爸爸说过的话:“小孩子做什么事情都不能三心二意。”( )

  (2)他嘲笑着说:“你的手太‘巧’了!” ( )

  (3)孩子,等爸爸回来,我一定送你一顶“蓝盔”。 ( )

  3.下列广告语各运用了什么修辞手法?(3分)

  (1)一夫当关,万夫莫开。(门锁广告) ( )

  (2)血,生命的源泉,友谊的桥梁。(献血广告) ( )

  (3)说普通话,迎四方宾客;用文明语,送一片真情。(推普广告) ( )

  4.先判断是外貌、动作、神态还是语言描写?再从句中体会人物的想法。(3分)

  (1)十来天后,扁鹊再一次来拜见。 (这是 描写)

  扁鹊在想:

  (2)只是,他神情...

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人教版四年级语文下册《中彩那天》教案

四年级语文下册教案 人教版四年级语文下册教案

  《中彩那天》主要讲述了发生在二战前一个穷苦的汽车修理工家的故事。今天出国留学网小编给大家整理了中彩那天教案设计。中彩那天教案设计具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然,问题设计精当的特点,能充分调动学生上课的积极性。一起来学习下!

  人教版四年级语文下册《中彩那天》教案(一)

  教学目标:

  1、掌握生字词;

  2、理清文章顺序,读通课文,初步感知文意。

  教具准备:生字卡片

  教学过程:

  一、导入揭题。

  二、初读课文,要求读通读顺。

  1、范读课文。

  2、检查预习生字词情况。

  3、学生自由读课文。

  4、指名接读课文,检查读书情况。

  三、自读课文,整体感知文章内容,理清文章顺序

  四、布置作业

  第二课时

  教学目标:

  知识目标:理解词语“拮据”、“梦寐以求”。

  能力目标:理解课文内容。

  情感目标:认识到物质财富与精神财富的区别,让学生感受到父亲的诚实、守信。

  教学策略:采用品读感悟法,积累语言,培养语感。运用辩论法,针对难点,引导学生辩论,在辩中明理,同时 进行说话训练,培养学生思维的发散性、独创性, 使语言和思维训练得到有机的统一。

  教学重点:理解“道德难题”。

  教学难点:理解“一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富”。

  教具准备:多媒体课件、汽车模型、留、还的台牌

  教学过程:

  一、谈话导入

  做抽奖游戏后谈话:中了奖你是如此高兴,课文《中彩那天》父亲中了一辆汽车,他的心情如何呢?今天我们就接着学习第19课《中彩那天》。齐读课题。

  二、由图质疑,精读课文,理解内容

  1、课件出示插图,引出问题。

  齐读课题:

  师:读的真好,老师要奖励你们,知道我要奖励你什么吗?

  生:不知道。

  师:老师要带你们到中彩现场去看一看。

  课件出示课文插图,请大家仔细观察图。

  1)旁边的人是什么样的表情?

  2)车里的中奖人的表情又是怎样?

  看到他们截然不同的表情,我想你们心中一定有话要说,你想说就大胆地站起来说给我们听。

  生:为什么他中了彩还不高兴:

  板书:不高兴

  2、出示阅读要求,读文解疑。

  师:遇到问题了,你们想怎样解决?老师认为读书是最好的办法。出示阅读提示。请大家自读课文,一边读一边用横线画出描写我心情的句子,用曲线画出父亲为什么不高兴的句子。

  自读课文,读后汇报。

  3、引出道德难题。引导归纳:留?还。联系上下文回答。

  板书:道德难题。

  师:所谓难题,就是不容易解决的问题,如果这是一道考试题,你觉得是填空题还是选择题?

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