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人教版小学四年级语文下册教案全册2

四年级语文下册教案 人教版小学四年级语文下册教案全册

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  人教版小学四年级语文下册教案全册(二)

  第五单元

  17 触摸春天

  课型: 讲读课文

  教学目标:

  1.认识7个生字,会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、

  飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。

  3.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。

  德育目标:

  体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱

  生活。

  教学重点: 深入体会一些关键语句的含义。

  教学难点: 感悟作者揭示的深刻道理。

  课前准备

  1.提前阅读整组课文,初步感知本组课文内容,自学生字。

  2、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。

  教学方法:

  学生提出自己读不懂的问题,教师引导学生结合上下文和自己的实际展开讨论。结合讨论,指导学生朗读。

  教学时数 :2课时

  教学过程:

  第 一 课 时

  一、交流资料,分享信息

  1.小组交流:在小组长的组织下,每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的

  有关资料。

  2.全班交流:小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料,教师引导学生运用多种方法进行介绍,如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些,也可以简要谈谈

  某一类人的主要事迹,还可以具体介绍某一个人的感人故事。

  二、激情导入,感知课文

  1.教师导入:同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事,太令人感动了。对于我们每个人来说,生命就如一张雪白的画布,只有精心设计,努力描绘,才不会空白与单调;生命也如多姿多彩的春天,只有细心感受,用心触摸,才能

  创造一个属于自己的春天。(板书:触摸春天)

  2.由题设问:初次看到这个课题时,你想到些什么?读过课文之后,你又

  产生了什么新的想法?

  3.学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词,谈谈自己读文前后的感受。

  三、自主读文,识写生字

  1、自读课文,读准字音,读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。

  2.同桌对读课文,互相指正、评价。

  3.学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词,谈谈自己读文前后的感受。

  四、自主读文...

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人教版小学四年级语文下册教案全册1

四年级语文下册教案 人教版小学四年级语文下册教案全册

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  人教版小学四年级语文下册教案全册(一)

  1 古诗词三首

  课型: 古诗词

  教学目标

  1.认识2个生字,会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。

  2.有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

  3.学习通过看注解,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话

  说说诗句的意思。

  德育目标: 让学生感受江南山水的自然美,受到美的熏陶。

  教学重难点 :让学生说说词语的大概意思,理解句意。

  教学方法 :运用插图和教师的导语带入诗的意境—理解词句、想象画面—吟诵诗词、体验诗情。

  教学准备:

  1、背诵课文查阅资料了解白居易和他的作品。

  2、多媒体课件

  教学时数 :3课时

  教学过程:

  第一课时

  独坐敬亭山

  教学目标:

  1.学会本课的生字。

  2.能正确、流利、有感情地背诵课文,默写《独坐敬亭山》

  3.能通过朗读和想象,感悟诗的内容和意境,体会诗人的思想感情。

  教学过程:

  一、导入

  1.同学们以前学过李白的诗吗?谁来给大家背一首呢?这节课,我们就来学习一首李白的《独坐敬亭山》(板书诗题目)。

  2.解题。敬亭山:安徽省宣州市郊外的一座大山。

  独坐:单独地坐。连起来题目意思是什么?

  二、自学古诗

  1.出示自学提示,布置自学。

  ①读诗、找出不理解的词语。

  ②结合诗句,利用字典理解词意及诗句的意思。

  ③自己弄不懂的地方和别人交流。

  2.检查自学。

  ①指读全诗。(正音)

  ②交流自己对词和句的理解。(师生评议)

  (尽:没有了。孤云:孤单的云,也就是只有那一片云。闲:休闲,休息。厌:满足。)

  诗句意思:后两句意思怎样说才通顺?(“只有敬亭山”放前面说语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。)

  (句意:一群群鸟全飞光了,天上的那片云独自飘来飘去,也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着,谁也不厌烦谁。)

  3.这首诗描写了怎样的景象?表达了作者什么思想感情?

  (全诗描绘了孤山凄凉的景象,表达了作者孤独寂寞的思想感情。)

  三、有感情地朗读,背诵全诗

  1.体会作者感情,自己...

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