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2023人生的课件(集合10篇)

人生课件

  “人生的课件”的需求我们已经为您做好了准备,提供了这些材料和资料供您参考和使用,希望它们对您有所帮助。老师们在规划每节课的教学过程中,教案课件是必不可少的。每位老师都对编写教案课件非常熟悉,而且教学过程中,教案课件可以提高教学效果。

人生的课件 篇1

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  1、“生命的质量在于追求,而不在于仅仅活着”;“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”从这些诗句中,你能体会到

  C、生命的意义不在于长短,而在于要创造和奉献 D、人生的价值在于享受

  ④人的活动一般都是有意识的、有目的的,而动物的活动一般都是本能的

  3、生命对于任何人来说只有一次,而且是短暂的,因此我们要珍惜生命。下面属于珍惜生命的表现是

  4、“如果你是一滴水,你就得滋润每一寸土地;如果你是一缕阳光,你就得照亮一分黑暗;如果你是一粒粮食,你就得哺育生命。”这段话告诉我们

  ①有意义的人生在于对他人、对社会有所贡献 ②有意义的人生要从现在做起

  荣获第五界中国十大杰出志愿者称号的26岁的复旦大学生冯艾在4年内两次到西部贫困山区执教,从繁华来到荒凉,她感受到一种前所未有的震撼,从校园走向社会,她要为孩子们送去快乐和希望,据此回答5-6 题:

  A、对杜会作出巨大贡献 B、为他人带来快乐幸福,为社会不断创造和奉献

  A、张雪家庭条件优越,整日吃喝玩乐 B、李忠健把零花钱捐给希望工程

  8、许振超以自己的刻苦努力,在平凡的工作岗位上作出了巨大的贡献,成为当今世界上船运界令人敬佩的桥运专家。对此理解正确的是

  ①有意义的生活在于对社会有所贡献 ②创造和奉献是实现人生价值的要求

  9、“人生天地间,若白驹过隙,忽然而己” --庄子。这则名言告诉我们

  B、生命是短暂的,它无比宝贵,须加倍珍惜,让生活更有意义,更加精彩

  C、必须增强自我保护意识和能 D、生命是短暂的,所以要及时行乐,享受生命

  10、一个人的价值,应当看他贡献什么,而不应当看他索取什么。说明了

  11、南宋文天祥面对元军高官厚禄的引诱,高诵:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。” 革战争年代,黄继光用自己的胸膛堵住敌人的枪口。在抗击“非典”时期,无数白衣战士冒着被感染的危险,日夜坚守在第一线……这说明了

  12、“你若要体现你自己的价值,就得给世界创造价值”这句话告诉我们

  ①人生的价值体现在对他人、对杜会的奉献中 ②创造和奉献充实了人们的生活

  ①我休闲,我快乐 ②我创造,我快乐 ③我奉献,我快乐 ④我索取,我快乐

  14、把青年比作是“早晨八九点钟的太阳”,这是说人生的黄金时期是

  15、古往今来消失的生命不知道有多少。但是有的生命因其伟大的创造而名垂青史,以下属于的有

  17、杜会的进步,需要每一个成员有所创造有所贡献,一个人的创造和贡献

  19、当代中国的保尔--张海迪,在遭受高位截瘫的折磨下,仍然对生活充满了信心,并乐观地为会做贡献。这主要说明张海迪

  20、“万丈高楼平地起”,这句话启示我们...

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人生的课件(收藏9篇)

人生课件

  如果您想更好地理解人生的课件那么小编特别推荐这篇文章,为方便后续阅读,请你收藏本文。教案课件是老师上课做的提前准备,现在着手准备教案课件也不迟。同时要清楚知道一份优秀教案课件,也能快速梳理各个知识点。

人生的课件 篇1

  教学目标

  1.理解四种不同的人生境界,努力提升自己的人生境界,树立健康、远大的人生目标。

  2.把握文章的写作思路,理解文章层次清晰、思路严密的特点。

  教学过程

  【预习】

  导入:在语文里,我们邂逅大师。今天我们来听一听著名哲学家冯友兰先生为我们讲一讲人生的境界。

  默读课文,做批注

  朗读课文

    一、理解人生境界的含义

  1.课文的题目为“人生的境界”,那么什么是人生的境界?用课文中的相关语句回答。

  “人做某事时,他了解自己在做什么,并且自觉地在做。正是这种觉解,使他正在做的事对于他有了意义。他做各种事,有各种意义,各种意义合成一个整体,就构成他的人生境界。”(第1段)

  2.作者把人生的境界分为哪4 个等级?划分的依据是什么?

  自然境界,功利境界,道德境界,天地境界。

  划分依据:根据人们(对人生意义)的觉解程度来划分。

  3.根据课文内容,分别给四种人生境界做注释,并结合你的生活经验说说你对这四种人生境界的理解。

  自然境界:对自己所做的事并无觉解或不甚觉解。

  功利境界:觉解到为自己而做各种事。

  道德境界:觉解到自己是社会的一员,要为社会的利益做各种事。

  天地境界:觉解到自己也是宇宙的一员,要为宇宙的利益做各种事。

  4.“道德境界、天地境界的人,是人应该成为的人。”那么,怎样才能达到道德境界和天地境界?阅读第7,8段,回答这一问题。

  通过哲学,觉解到他的行动和生活中的道德原理,达到道德境界。

  通过哲学,获得对宇宙的某些了解,达到天地境界。

    二、把握文章思路

  1.本文是一篇学术随笔,也是一篇议论性散文,要理解文章思路,先找出每段的中心句(或概括每段内容),然后划分段落,写大意。

  第1段:人生境界的含义及分类。

  第2段:最后一句。

  第3段:最后一句。

  第4段:最后一句。

  第5段:最后一句。

  第6段:总结四种人生境界的内涵和价值。

  第7段:达到道德境界和天地境界的方法。

  第8段:最后一句。

  第9段:强调天地境界是一种超越。

  第10段:进一步总结人生最高境界的特点。

  第一部分(1-6):阐述四种不同的人生境界。

  总(1):人生境界的含义及分类。

  分(2-5):分别阐述人生的四种境界。

  总(6):总结四种人生境界的内涵及价值。

  第二部分(7-10)提高人生境界的途径。

  2.写作特色:层次清晰,思路严密。

人生的课件 篇2

与人生课件相关的实用资料

哲学与人生课件9篇

哲学人生课件 人生课件

  每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,所以在写的时候老师们就要花点时间咯。教案是教师备课的必备工具。关于“哲学与人生课件”我们进行了深入研究精心汇总了相关资料,希望本页内容能帮助到您!

哲学与人生课件【篇1】

  第一课 客观实际与人生选择

    【教学目标】

  1.认知:使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。

  2.情感态度观念:培养学生正视现实,自强不息,尊重规律,脚踏实地的人生态度与观念。

  3.运用:培养学生运用本课知识把握客观规律,判明客观实际,并在此基础上进行人生选择的基本能力。

    【教学重点】

  1.一切从实际出发的观点和方法。

  2.正确选择适合自己发展的人生道路。

    【教学难点】

  1.物质世界的统一性和多样性。

  2.人生发展的现实性与可能性。

    【教学方法】

  讨论法、案例分析法。

    【教学手段】

  多媒体课件教学。

    【课时安排】

  2学时。

    【教学过程】

    

  选择正确的道路,永远比跑得快更重要。选择就是给自己定位,选择就是给自己寻找前进的方向,选择就是把握自己的生命,选择就是为自己的生命重新注入激情。

  人生如同在池塘里钓鱼,选对池塘才能钓大鱼,在错误的地方垂钓,肯定钓不到想要的鱼。

  20世纪最伟大的哲学家萨特说过一句富于哲理的话:人有选择的自由,但是没有不选择的自由。这位大师的话道出了这样一个真理:人生处处有选择。

  选择是什么?选择就是给自己定位,选择就是给自己寻找前进的方向,选择就是把握自己的命运,选择就是为自己的生命重新注入激情,因而,选择就是人生的第一推动力。

  只有选择,人生才有主题;只有选择,人生的坎坷才会被踏平;只有选择,人生才能冲破世俗的藩篱;只有选择,人生才能演奏出生命的华彩乐章。 通过短文让学生了解人生必须要选择,并思考选择的依据是什么!

  运用教材第2页中“小赵从事农机维修成功”的事例,让学生讨论分析,导入本课的学习,引入客观实际的教学内容。

    

    一、坚持一切从实际出发

  公元前638年11月初一,宋楚两军在泓水(今河南柘城北)相遇。宋军的数量小于楚军,处于劣势。但是宋军占据了河边的有利地形,在楚人还没渡完河的时候,宋军已经列阵完毕。公子目夷建议说:“彼众我寡,我军获胜的希望不大,不如趁现在楚军还没有完全渡过泓水,我们发动截击,完全有把握扭转劣势。”宋襄公不听,他认为截击正在渡河...

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