出国留学网专题频道但愿人长久栏目,提供与但愿人长久相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意! 歌曲名《但愿人长久》,原唱邓丽君,是由苏轼的《水调歌头》改写,收录于邓丽君1983年发行的诗词歌曲专辑《淡淡幽情》,是邓丽君经典名曲之一,后经很多人翻唱。邓丽君演唱的《但愿人长久》,是由苏轼的《水调歌头》改写,收录于邓丽君1983年发行的诗词歌曲专辑《淡淡幽情》。此专辑是邓丽君个人演艺事业处于颠峰时期的经典之作,也是她亲身参与策划的第一张唱片。与其他专辑不同,这张碟中的十二首歌均选自宋词名作,是经过了上千年历史检验的文学精品,配上现代流行音乐后,由邓丽君用她与生俱来的幽幽情怀唱出来,典雅、庄重又温柔、多情,颇具唐宋风范。《淡淡幽情》于1983年面世至今已二十多年,岁月的滚滚红尘未能遮掩她美丽的光华,反而随着时光的流逝而愈显出非凡的魅力。《但愿人长久》作为此专辑的主打歌之一,一经发行便受到极大欢迎,后被多位歌手翻唱,成为邓丽君传世名曲之一。

但愿人长久教案汇总

但愿人长久教案

  老师在开学前需要把教案课件准备好,老师在写教案课件时还需要花点心思去写。要知道优秀教案课件,会让学生更快地理解各知识要点。出国留学网编辑为大家呈上收集和整理的但愿人长久教案,大家不妨来参考。希望你能喜欢!

但愿人长久教案 篇1

  一、教学目标

  1.掌握主题文本:

  (1)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第四、五、六自然段。

  (2)掌握生字新词,重点理解“形影不离”、“悲欢离合”、“心绪不宁”、“埋怨”、“宽慰”等词语。

  (3)能够熟读理解《但愿人长久》这首词,并对相关诗词进行积累。

  2.感悟文本主题:

  通过朗读课文体味诗人在中秋节的夜晚内心情感的变化,体会诗人思念亲人的纯真感情和豁达人生的积极态度。

  3.培养语文品质:

  (1)通过删词删句等开展表达方式的比较,培养学生感悟的准确性和分寸感。

  (2)通过品析词句、展开联想、想象等方式,培养学生感悟的丰富性。

  (3)通过苏轼心里活动的变化线索,体会他思念亲人的纯真感情和豁达人生的积极态度,培养学生感悟的深刻性和情感性。

  (4)在语言文字的准确而丰富的感悟中掌握想象、对比等读书方法,并学习苏轼“转念想问题”的良好思维品质。

  二、教学重难点

  三、教学时间

  四、预习作业

  1.朗读课文不少于3遍,要读得正确、流利。

  2.反复读读课后的生字,读准字音,认清字形,并能组成词语。

  3.查字典或结合上下文理解下列词语意思

  心绪不宁形影不离屈指埋怨宽慰

  4.读不懂的地方请做上记号,在课上提出并交流。

  5.上网查查关于苏轼的资料,对他的生平有所了解。

  (一)体验苏轼对弟弟思念的情景和情感

  1.复习导入

  (1)指名朗读课题,尽量读出文字中蕴藏的情感。(师白:这个题目是有温度的,你在朗读时要感受得到。)

  (2)这篇文章的主人公是谁?(板书:苏轼)这篇文章写了苏轼的什么事情?(要说清楚什么时候、什么地方、谁、在做什么。)

  (一个中秋节的夜晚,苏轼在家中望着月亮,思念自己的弟弟苏辙。)板书:思念

  师:同学们,这篇文章的内容很特别,它重点不是写苏轼怎么样去欣赏月亮,而是写苏轼的内心活动。(板书:内心活动)所以这节课的学习重点就是要去体会苏轼的内心活动。

  2.请你找出“思念”这个词语所在的段落,有感情地读一读。

  (1)指名有感情地朗读,然后出示第二自然段,问:“在朗读这一段时,你最关注哪个词语?为什么?”说后再感情地朗读词语所在的这句话。(点红并板书:心绪不宁)

  (2)师:其实仅仅关注一个词语是不够的,因为词语与词语之间是有联系的,如果只关注一个词语,对这一段的理解就不够全面深入。假如我们关注了“心绪不宁”,那么我们还要关注哪一个词呢?(点红:欢欢喜喜)

  (3)指导朗读,读出人们和苏轼当时不同的心情。

  (...

与但愿人长久相关的实用资料

但愿人长久千里共婵娟的意思赏析

但愿人长久千里共婵娟 关于但愿人长久千里共婵娟 但愿人长久千里共婵娟的意思

  但愿人长久,千里共婵娟。这是对人们的美好祝福,希望你们在意的人能够平安长久,哪怕相隔千里,也能够一起欣赏这皎洁月光的美好。下面是由出国留学网小编为大家整理的“但愿人长久千里共婵娟的意思赏析”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  意思

  指希望自己思念的人平安长久,不管相隔千山万水,都可以一起看到明月皎洁美好的样子。人们常用此句来表达对远方亲人、朋友的思念之情以及美好的祝愿。

  出处

  出自北宋诗人苏轼的《水调歌头》

  原词

  丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。

  明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。

  转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。

  译文

  明月什么时候出现的?(我)端着酒杯问青天。不知道天上的神仙宫阙里,今夜是哪一年哪一日。

  我想乘御着清风回到天上(好像自己本来就是从天上下到人间来的,所以说“归去”)

  我又恐怕来到玉石砌成的美丽月宫,自己在高空中经受不住寒冷(传说月中宫殿叫广寒宫)。

  在浮想联翩中,对月起舞,清影随人,仿佛乘云御风,置身天上,哪里比得上在人间!

  月儿转过朱红色的阁楼,低低地挂在雕花的窗户上,照着没有睡意的人。

  明月不该对人有什么怨恨,却为何偏偏要在亲人离别之时又圆又亮?

  人有悲欢离合的变迁,月也有阴晴圆缺的转换,这种事自古来难以周全。

  只希望自己思念的人健康长寿,虽然相隔千里,也能共享这美好的月亮。

  赏析

  在大自然的景物里,月亮是很有浪漫色彩的,她很能启发人的艺术联想。一钩新月,会让人联想到初生的萌芽的事物;一轮满月,会让人联想到美好的圆满的生活;月亮的皎洁,又会让人联想到光明磊落的人格。在月亮身上集中了人类许多美好的理想和憧憬。月亮简直被诗化了!苏轼是一个性格很豪放、气质很浪漫的人。当他在中秋之夜,大醉之中,望着那团圆、婵娟的明月,他的思想感情犹如长了翅膀一般,天上人间自由地飞翔着。反映到词里,遂形成了一种豪放洒脱的风格。

  词的最后说:“但愿人长久,千里共婵娟。”“婵娟”是美好的样子,这里指嫦娥,也就是代指明月。“共婵娟”就是共明月的意思,典故出自南朝谢庄的《月赋》:“隔千里兮共明月。”既然人间的离别是难免的,那么只要亲人长久健在,即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来,把彼此的心沟通在一起。

  “但愿人长久”,是要突破时间的局限;“千里共婵娟”,是要打通空间的阻隔。让对于明月的共同的爱把彼此分离的人结合在一起。古人有“神交”的说法,要好的朋友天各一方,不能见面,却能以精神相通。“千里共婵娟”也可以说是一种神交了!王勃有两句诗:“海内存知己,天涯若比邻。”意味深长,传为佳句。我看,“千里共婵娟”有异曲同工之妙。

  另外,张九龄的《望月怀远》说:“海上生明月,天涯共此时。”杜牧的《秋霁寄远》说:“唯应待明月,千里与君同。”都可以互相参看。正如词前小序所...

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《但愿人长久》教学设计思路

但愿人长久 教学设计思路

  通过朗读课文体味诗人在中秋节的夜晚内心情感的变化,体会诗人思念亲人的纯真感情和豁达人生的积极态度。以下是出国留学网小编整理的《但愿人长久》教学设计思路,欢迎参考,更多详细内容请点击出国留学网查看。

  一、教学目标 1.掌握主题文本:(1)正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵第四、五、六自然段。(2)掌握生字新词,重点理解“形影不离”、“悲欢离合”、“心绪不宁”、“埋怨”、“宽慰”等词语。(3)能够熟读理解《但愿人长久》这首词,并对相关诗词进行积累。

  2.感悟文本主题:

  通过朗读课文体味诗人在中秋节的夜晚内心情感的变化,体会诗人思念亲人的纯真感情和豁达人生的积极态度。

  3.培养语文品质:

  (1)通过删词删句等开展表达方式的比较,培养学生感悟的准确性和分寸感。

  (2)通过品析词句、展开联想、想象等方式,培养学生感悟的丰富性。

  (3)通过苏轼心里活动的变化线索,体会他思念亲人的纯真感情和豁达人生的积极态度,培养学生感悟的深刻性和情感性。

  (4)在语言文字的准确而丰富的感悟中掌握想象、对比等读书方法,并学习苏轼“转念想问题”的良好思维品质。

  二、教学重难点

  三、教学时间

  四、预习作业

  1.朗读课文不少于3遍,要读得正确、流利。

  2.反复读读课后的生字,读准字音,认清字形,并能组成词语。

  3.查字典或结合上下文理解下列词语意思

  心绪不宁 形影不离 屈指 埋怨 宽慰

  4.读不懂的地方请做上记号,在课上提出并交流。

  5.上网查查关于苏轼的资料,对他的生平有所了解。

  第一课时

  第二课时

  (一)体验苏轼对弟弟思念的情景和情感

  1.复习导入

  (1)指名朗读课题,尽量读出文字中蕴藏的情感。(师白:这个题目是有温度的,你在朗读时要感受得到。)

  (2)这篇文章的主人公是谁?(板书:苏轼)这篇文章写了苏轼的什么事情?(要说清楚什么时候、什么地方、谁、在做什么。)

  (一个中秋节的夜晚,苏轼在家中望着月亮,思念自己的弟弟苏辙。)板书:思念

  师:同学们,这篇文章的内容很特别,它重点不是写苏轼怎么样去欣赏月亮,而是写苏轼的内心活动。(板书:内心活动)所以这节课的学习重点就是要去体会苏轼的内心活动。

  2.请你找出“思念”这个词语所在的段落,有感情地读一读。

  (1)指名有感情地朗读,然后出示第二自然段,问:“在朗读这一段时,你最关注哪个词语?为什么?”说后再感情地朗读词语所在的这句话。(点红并板书:心绪不宁)

  (2)师:其实仅仅关注一个词语是不够的,因为词语与词语之间是有联系的,如果只关注一个词语,对这一段的理解就不够全面深入。假如我们关注了“心绪不宁”,那么我们还要关注哪一个词呢?(点红:欢欢喜喜)

  (3)指导朗读,读出人们和苏轼当时不同的心情。

  (4)引导质疑:同学们,读到这儿,你是否产生了什么问题呢?

  苏轼为什么思...

与但愿人长久相关的小学教案

苏教版四年级上册语文《但愿人长久》教案

四年级上册语文教案 但愿人长久教案

  《但愿人长久》教案

  教学内容

  2.但愿人长久

  共几课时

  2

  课型

  新授

  第几课时

  1

  教学目标

  1.能正确、流利地朗读课文。

  2.学会本课生字,绿线内的生字只识不写。能结合具体语境理解由生字组成的词语。

  3.初步了解课文内容,体会苏轼对亲人的思念之情。

  教学

  重难点

  1.能正确、流利地朗读课文,正确书写生字。

  2.学会用自己的语言概括主要内容。

  3.理解由生字组成的词语的意思。

  教学资源

  苏轼的背景资料

  歌曲《明月几时有》

  预习设计

  1.自学生字词,理解下列词语意思:皓月当空、一年一度、心绪不宁、手足情深、形影不离、十全十美、阴晴圆缺。

  2.正确流利地读课文。

  3.搜集有关苏轼的诗词。

  学 程 预 设

  导 学 策 略

  调整与反思

  第一板块:交流谈话,进入课文。(4分钟)

  1.背诵写月亮的古诗词。

  2.生齐读课题。

  第二板块:预习展示(15分钟)

  预习作业1

  (1)读词语

  (2)辨析字形。

  (3)交流词语意思,完成相应题目。

  预习作业2

  (1)组号为“1”的学生分自然段读课文。

  (2)读正确、读流利长句子。

  第三板块:整体感知。(5分钟)

  【学习单1】

  (1)自由读课文,说说课文主要写了什么故事?你从中读出了什么?

  (2)时间:2分钟

  【预设】

  课文主要介绍了北宋文学家苏轼创作名篇《水调歌头》的经过。

  从中体会到了苏轼对亲人的思念之情。

  第四板块:学习第一段(15分钟)

  【学习单2】

  (1)自由读第一至第三自然段,找出表现苏轼情感的一个词。思考:在这样的一个夜晚,苏轼为什么有这样的情感,他在想些什么呢?

  (2)时间:3分钟

  【预设】

  (1)皓月当空,月圆人不圆。

  (2)家家户户热闹非凡,触景生情。

  (3)手足情探,分别已久。

  (小时侯……)

  (惆怅的 伤感的 失落的 孤寂的)

  1.学生根据教师的提示练习说话。

  2.学生朗读课文。

  第五板块:明确任务,完成作业(1分钟)

  第一板块:创设情境,激趣导入

  1.一年一度的中秋节又要来到了,中秋节晚上的月亮特别圆。古代的文人墨客以...

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《但愿人长久》课文读后感

但愿人长久课文读后感 小学课文读后感

  《但愿人长久》是大家都熟悉的一首词,苏教版四年级语文上册第2课但愿人长久讲述苏轼和这首词的故事的。下面是出国留学网小编为大家精心整理的《但愿人长久》课文读后感,更多课文读后感请关注出国留学网读后感栏目!

  《但愿人长久》课文读后感一

  最近,我学习了课文《但愿人长久》。苏轼在月圆之夜想念自己的弟弟苏辙,写下了著名的词《水调歌头》。在这首诗中,我感受最深的是这一句:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟!”

  对于思念亲人,我有很深的体会。在我很小的时候,爸爸妈妈在苏州上班,我和爷爷奶奶生活在一起。那时候我才四五岁,每当爸爸妈妈不在家,我就会整天抱着妈妈的一件liuxue86.com裙子,连上幼儿园都抱着,好象这样的话妈妈就还在我身边一样。

  有一次妈妈去上班了,我很想哭可又被我给忍住了,一直到上楼睡觉的时候才关起门来哭,哭着哭着瞅着了。等我醒来后,发现爷爷奶妈和姐姐都围在我旁边,姐姐问我是不是想妈妈了,我说:“不是,我在幼儿园被人家打了。”唉,这是我第一次说谎话,可是如果不说谎话还说真的吧?我有些害羞。

  我有过一次很危险的经历,差点走丢了。那一次,我的妈妈离开家去上班了,好象是上午走的。在下午三、四点钟的时候我对爷爷奶奶说要玩捉迷藏,然后我就跑了,还大喊:“爷爷奶奶不要跟来!”爷爷问我去哪里,我就说要去找妈妈。在大街上我遇到了两个陌生女人,她们问我:“小朋友,你找谁?”我说要找妈妈。她们说:“我们来帮你找妈妈好吗?”我点了点头,就跟着她们走了。

  爷爷到处找我都找不到,他吓坏了,打了110。pol.ice叔叔把全城的路出口全部封闭了,拉响了警笛,就这样费了很大的功夫才找到我。多亏了pol.ice叔叔,不是他们,我就再也见不到爸爸妈妈了。可是,那时候的我什么也不懂,一心要找到妈妈,现在我就不会再犯这样的错了。

  我想我的同学们还有许多不能和爸爸妈妈生活在一起的,他们和我思念爸爸妈妈一样,和苏轼思念弟弟一样,盼望着能和他们生活在一起。我的这个愿望能实现吗?

  《但愿人长久》课文读后感二

  最近因教学《但愿人长久》课文的需要,又重新研读苏轼《水调歌头》一词,这首词中词人与明月对话,对话中饱含着人生哲理。它意境豪放,情怀旷达,苏轼那丰富的想象力和行云流水般的语言风格,给我们以美的享受。苏轼、辛弃疾成为宋代词坛上豪放派的杰出代表。

  而与之对应的则是以李清照、柳永为代表的婉约派,他们的作品语言清丽、含蓄,感情婉转缠绵。豪放与婉约因此也形成了宋代词坛两大主要的文学流派。但我觉得这只是就词论词而言,其实“豪放”、“婉约”除了诗词之外,在我们的人生旅程中,也可见到它的影子,人生旅途何尝又不是一种艺术呢?

  如果你从艺术层面去审视人生旅程,你就会获得一种美妙的艺术享受。生活皆艺术,在人生旅程中,一直困扰我们的,到底我们应该是为人豪爽,潇洒自如,还是谦谦君子,柔美婉约?其实无论是豪爽潇洒还是柔弱婉约,它们也不过是一种艺术流派,无所谓孰优孰劣。豪放潇洒是一种威武雄壮,他凭借血脉之中的硬朗踏平了许多前进路上的不平,走向胜利;但柔弱婉约更是一种意境,他用一种以柔克刚的情愫,让你心中最为之颤...

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初中初三作文450字:但愿人长久

初中初三 450字
作文标题: 但愿人长久
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字 数: 450字作文
本文适合: 初中初三
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本作文是关于初中初三450字的作文,题目为:《但愿人长久》,欢迎大家踊跃投稿。

但愿人长久

轻寒如水的午夜,仰望星空。可汉皎皎,像是一些人被人随手洒落的明珠。


一切都被眼前的方向迷茫,沉静停带在孤独的人的身边,或许这样是无可奈何,但这样也是好美好美,此时,心头思绪万千,把我带入了童年。


幼稚的童年,一个快乐、充满幻想的日子。在每个凉风习习的夜晚,我总爱依偎在爷爷的身边,吃力地数着满天的星“一颗、两颗、三颗……”乐此不疲。可是,人慢慢长大,开始麻木了,我不再幼稚。


遥望星空,星光灿烂,我感到了宇宙的无穷,人生的渺小。


一个声音在宇宙间的隐隐约约,而同时又在我的心底回荡,“宇宙无穷,人生也是无尽的。”


我不禁愕然:人生怎会是无尽的呢?


“是的”一个熟悉而又陌生的声音继续说着:“每个人有生有晚,但在一个人死后,他的生命可以在另一种意义上得到延续。他精神上永不磨灭,事实上,他又获得了新生,他不是永远的不存在,只是他的人生道路的终结。


我想我会明白,人生的意义,在于作出贡献,生命就有意义,人生得到了延续,用垂不朽,当然是无尽了。


那,我在童年时的回忆,或者在童年时的我都将永远存在。


星星依然灿烂,宇宙依然遥远,而我已不是刚才的我,星空这样启示我,我一定会尽我的力量,放我的光芒。


人不是渺小的,人的一生的意义大过宇宙,比宇宙更加神秘。

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小学三年级作文300字:但愿人长久 ,千里路畅通

小学三年级 300字
作文标题: 但愿人长久 ,千里路畅通
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我是江山市中山小学二年级的学生,我的爸爸、妈妈是公交车司机。在他们十几年的驾驶生涯中,他们看到了很多悲惨的交通事故,特别是在江贺公路段(江山到贺村)尤其多。为何这段路上交通事故会这么多呢?因为这段路上的行驶车辆多,在上下班高峰时,电动车、摩托车、电瓶车都在机动车道上行驶,而机动车辆只能在超车道上行驶。这些车辆犹如一只只跳蚤在路上乱窜,你追我赶,随时都会发生交通事故。我想对那些司机叔叔、阿姨们说:亲爱的叔叔、阿姨们,请遵守交通规则吧!
生命只有一次,让我们珍惜生命,不要再“重温”那些血淋淋的场面吧!
我的建议:一、要求交通部门对江贺公路作出各行其道的管理规定。二、公路上的违规行为有关部门应该作出相应的处理或违者罚款,必要时可以扣车,来保证江山市的交通事故率不再上升。
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初中初三作文800字:但愿人长久 复仇 #183;魅烟

初中初三 800字
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灵芝迷朔·但愿人长久   驷 来自:作文大全  浅依的记忆结束,我看见粉伶仙子的手无力地垂下,浅依从她怀里慢慢滑落。我奔过去,搂住浅依。一瞬间,欢歌载舞的庆典突然如死一般寂静。我看见九个仙子脸上是从未有过的恐慌。奶奶浅浅地低吟:“该来的,总会来。雾九渊,将陷入万劫不复的境地。” 来源:作文网 m.zw.liuxue86.com  突然,月刹峰的灿烂日光在瞬间逝去,黑暗笼罩着雾九渊。绚烂的迷迭香与樱花,全部化为一株株妖艳异常的红艳艳的花朵,像血染过一样,散发着魅惑毒辣的气息。。盛开的鸢尾,像辽阔的海域般宣泄出一片湛蓝。怒放的凤凰花炽日的红艳,如血焰中流淌不尽。那些绚烂和芳华,如今却只在无尽的黑暗中显示出隐约的轮廓。
   于是,最后一缕阳光也在黑暗中灰飞烟灭,消散得不留痕迹。
   我抬头,看见无数衣着血红衣裳的妖娆女子震动着黑色透明的双翼,在天空盘旋,不断有黑色的气体填充整个透明的空气,就像在一张张干干净净的白纸上逐渐涂满黑色的墨汁。
   鸢尾和凤凰花,在缭绕的黑色的烟尘中枯萎凋谢,那些湛蓝,苍绿和赤红,在瞬间消散得无影无踪。
   五   我好怕,我紧紧抓住染祁哥哥的手。这时候,一直沉睡着的浅依突然苏醒,目光坚定执着,她望着天空的妖娆女子,一字一顿地对我说:“纯粹姐姐,我要去作战,为阑珊姐姐报仇,让雾九渊重见光明。纯粹姐姐,你听我说。如果我死了,你一定要好好活下去,好好活下去!
”说完,她缓缓站起身,我恍惚地看见她跃上天空,开始攻击。
   我望见四叶草花仙们全部化身成为一群群浅绿的精灵,一道道墨绿的光芒从她们之间发射,却被妖娆女子轻而易举地化解。她们放肆地大笑,笑声如此刺耳。红祥仙子负责灵物的安全,可根本无济于事。奶奶的银白长发在空中高高飞舞,一脸神圣。她的目光望向我:“粹儿,她们是罂粟花姬,是魔界的护法。粹儿···”可是奶奶话还没有说完,一片罂粟花瓣不露痕迹插入奶奶的后背。奶奶的表情由惊讶替换为释然,她说:“粹儿,好好活下去,为雾九渊报仇。”   为雾九渊报仇,我高高站起来。奶奶,浅依,你们放心。粹儿不会让大家失望。我对自己发了血咒。保住光明的灵魂和记忆,我就不会遗失自己的初衷。
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高中高三作文1500字:但愿人长久 雾九渊逝去的日光

高中高三 1500字
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灵芝迷朔·但愿人长久 沉淀在流年碎影里 来自:作文大全彼此迷失了自己的方向 来源:作文网 m.zw.liuxue86.com迷朔 美好 无暇 神伤,那虚浮的风花雪月——题记               壹   “道是无情却有情,本该报恩反噬恩。藏污垢人世间,不及我辈动物情.····”歌声缥缈,缭绕在天间,久久不绝。
   “粹儿,你又在唱歌了么?”烟雨三月,微潮的空气中凝聚许些霜气。我扭头,清早的枝叶草间上,挂有凉露珠,像极了破碎的泪珠,“扑通”落我手心。
   染祁哥哥正立在我面前,用他那双晶莹清澈的蓝色瞳孔望着我。我闻到染祁哥哥身上的自然幽香,刹那的芬芳,却可以永生永世流转。他对我笑了,笑容干净明亮,像那些明亮的阳光碎片全部变成晶莹的花朵,在他的面容上徐徐如涟漪开放。
   我叫纯粹,大家都唤我粹儿。我是一株灵芝,自幼生活于雾九渊。雾九渊是王母娘娘成仙之地,九个仙女守候这儿。我只有三千八百年的修成。染祁哥哥是人参,他努力地练习法力,已有五千九百年的修成,面容英俊,令我一见倾心。
              貳   我在雾九渊生活得快乐,这里没有人类的钩心斗角,没有外界的忧愁邪恶。我的最好妹妹,浅依,她是灵狐,总是甜甜地叫我粹儿姐姐。奶奶最疼爱我,她已经是一株万年灵芝,法力高不可测。碧芷仙子是我们月刹峰的守候仙子,拥有清澈的笑容,倾城的容貌,会唱婉柔的歌谣,月刹峰,永远绿色一片。
              叁   奶奶曾告诉过我,一万八千年前,魔界侵入雾九渊,死伤无数,那是一个永恒的悲剧。可是,悲剧又发生了。
   那早,粉伶仙子带着灵狐们来到月刹峰,我看着纯白色,淡粉色的樱花花瓣在粉伶仙子身边飞舞,美轮美奂。我躺在染祁哥哥怀里,笑得无比幸福,浅依咯咯爬过来,用她那稚嫩的小手绕着我的痒痒,奶奶笑得慈祥而欣慰,与宾诺婆婆一起坐在树下静静看着我们。那是个如此明媚的早晨。红祥仙子带着凤凰,橙遥仙子带着麒麟,夏薇仙子带着曼陀罗花,碧芷仙子带着我们灵芝,青雀仙子带着人参,蓝吟仙子带着人鱼,紫俏仙子带着四叶草花仙,粉伶仙子带着灵狐,白落仙子带着翎鹤。我们聚在月刹峰上,庆祝永恒悲剧的三百轮回毁灭。
   日上,翎鹤中的阑珊姐姐带着浅依去第一渊影玄渊游玩,我们并不在意。阑珊姐姐是翎鹤中法力最高的,有她保护浅依,我们不需要担心。
   可是,庆典结束后,阑珊姐姐和浅...

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