出国留学网专题“六年级语文上册教案教学反思”为你推荐以下内容。
因为教师，所以莘莘学子才能成才有经验的教师，会写出一份优秀的教案。教案有利于教师更好地组织教学活动，提高教学质量，你对于写教案有哪些技巧呢？也许以下内容“六年级语文上册桥教案及教学反思”合你胃口！相信你能从本文中找到需要的内容。
六年级语文上册桥教案及教学反思(篇1)
一、自读自悟、质疑问难。
师：同学们自由读课文，看看你有什么发现或者有什么问题？
生1：我发现桃花心木能长几丈高，而眼下的桃花心木只有膝盖高，可有苗人却显得漫不经心。
生2：我发现育苗人的行为古怪。
生3：我也这么认为，育苗人为什么育苗人为什么育苗时没有规律？
、、、、、、、、、、、、、、
师：是呀！你们道出了作者的心声，作者也对育苗人的行为产生了疑问，他是怎么想的？你有什么看法吗？
生1：作者以为他太懒了。
生2：我不同意作者的看法，懒人怎么知道有几棵树苗枯萎呢？
生3：作者以为他是个忙人，才会做什么事都不按规律。
生4：我认为他不是忙人，忙人怎么能做事从从容容、有条不紊？
生5：可能育苗人有什么奥秘吧？、、、、、、
（评析：这里以为自渎自悟的方式，落实课标指出的加强学生与文本进行对话，与作者实现心的交流，情的沟通，疑的产生，从而也促进学生自主学习的发展。）
二、创设情境、激发兴趣
师戴上头巾换角色：现在我就是育苗人，你们有什么疑问就来采访我吧。
同学们打破了平时提问的方式，争先恐后地一涌而出一大堆问题：
生1：育苗伯伯，你是不是偷懒才使桃花心木枯萎了？
生2：伯伯，你浇水到底什么时候来？多久来一次？
生3：桃花心木为什么无缘无故会枯萎？
生4：如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？
生5：你做事好不用心，桃花心木苗枯萎了，你为什么不及时给它浇水。
生6：伯伯，你这么做有什么道理吗？、、、、、、
师：同学们一下子提出了这么多问题，真让老师有些应接不暇，我毕竟不是育苗人。让我们走近育苗人，相信问题不难回答。
（评析：创设采访的情境，激发学生的求知欲，同时也使其打破平时提问的盲目性，提高质疑问难的质量，提高教学效率。其间教师用心倾听，充分关注，并合理用学生生成的问题资源，引导学生深入讨论学习。）
三、合作交流，突破重点。
（一）小组交流汇报。
师：这些问题也是我们这节课学习的重点，请各位小组就这些问题结合课文进行讨论学习，帮助育苗人来解答同学们的问题。
学生进行合作探讨。
学生交流汇报：
小组1：因为鱼苗伯伯为了让桃花心木能自己照顾自己找水源。
小组2：育苗伯伯想让桃花心木能自己照顾自己。
小组3：我们知道育苗伯伯是为让桃花心木能自己找水源，学会自己独立生活。
小组4：我们知道育苗人这么做法是有一定道理的，是为了锻炼桃花...