共同教学反思(篇1)
教学目标:
1、认识“共、同、家、天、土、禾、地、球、树、林”10个字,并能进行口头组词。
2、引导学生读懂课文内容,初步懂得应该爱护人类和动物、植物生存的家。
3、正确、流利地朗读课文。
4、指导学生练习用“()是()的家”的句式说话。
教学重点:
指导学生识字和朗读。
教学难点:
指导学生练习用“()是()的家”的句式说话。
教学课时:一课时
教学流程:
一、谈话导入
1、导入。师:小朋友们,放学后,你们会回到哪儿去呢?(家)是啊,我们每个人都有一个幸福的家,有家真好啊!老师这里有很多的笑脸,可它们都还没有家,今天表现好的同学我就把它们送给你们,让你们成为它们的家,好吗?(出示笑脸)
2、引出课题(我们今天要学习的就是一首跟家有关的儿歌——共同的家。)
3、出示课题,齐读课题。(同时出示儿歌)
二、检查预习、解决生字词
1、找生字宝宝。(个人把课文中的生字宝宝圈出来,并借助拼音认读生字)
2、初读课文(在认读生字的基础上初读课文,同桌进行互助读)
3、让学生把喜欢的句子多练读几遍。(引导学生在读喜欢的句子中把这句中的生字宝宝记住。)
4、指名上台朗读喜欢的句子,并从中挑出生字宝宝,带领同学们学习生字宝宝。(随着学生的教读,边把生字从课文中挑出来)
5、指导学生认读生字宝宝。
A、师带领同学们认读(过渡语:生字宝宝真调皮,从课文中跑出来,你们还认识它们吗?齐读、打乱顺序读……)
B、小组合作学习生字(小组长以卡片的形式考查学生掌握生字的情况)
C、找朋友(生字能拼成词语的,让学生指出并带读)
6、送生字宝宝回家(过渡语:生字宝宝和大家玩得很开心,现在它们想回家,可迷路了,你们能把它们送回家吗?小组合作把生字小贴纸贴到课文中去,再让学生读读,检查是否送对了。)
7、指导朗读(引导学生有感情地朗读,加动作读……)
三、拓展延伸,口语练习
1、引入。(出示儿歌)
2、口头练习:()是()的家。
3、小组合作完成儿歌。
4、全班交流、展示。
四、布置作业。
并完成课后练习第二题。
共同教学反思(篇2)
本课是一首儿童诗,通过用学生熟悉的事物作比,形象地写出了世界上的事物都有自己的家,让学生体会为什么说地球是我们共同的家,渗透了热爱地球就是热爱自己的家的教育。全文共5句,1至4句按从上到下分别指出蓝天、树林、小河、泥土是白云、小鸟、鱼儿、种子的家。第5句是总结,又是升华,告诉我们世界上万物虽然都有自己的家,但都生活在地球的怀抱里,地球是我们共同的家。
教学理念:
第一、阅读方面:根据《语文课程标准》的要求,阅读教学要重视朗读的指导,要...