关于学问的作文

本作文是关于小学六年级的作文，题目为：《夸奖的学问》，欢迎大家踊跃投稿。

夸奖的学问

（家长随笔）

在生活里，你夸奖过别人吗？夸奖过你的孩子吗？

著名作家毕淑敏曾经写作过一篇文章《请为你的夸奖道歉》，里面描述了她的一个朋友的故事。

“朋友到北欧某国做访问学者，周末到当地教授家中做客。一进屋，问候之后，看到教授五岁的小女儿。这孩子满头金发，眼珠如同纯蓝的蝌蚪顾盼生辉，极其美丽。朋友带去了中国礼物，小女孩有礼貌地微笑道谢，朋友摸着女孩的头发说，你长得这么漂亮，真是可爱极了！

教授等女儿退走之后，很严肃地对朋友说，你伤害了我的女儿，你要向她道歉。

朋友大惊，说我一番好意，夸奖她，还送了她礼物，伤害二字从何谈起？

教授说，你是因为她漂亮而夸奖她，而漂亮这件事，不是她的功劳，这取决于我和她父亲的基因遗传，与她个人基本上没有关系。你夸奖了她，孩子很小，不会分辨，她就会认为这是她的本领。而她一旦认为天生的美丽是值得骄傲的资本，就会看不起长相平平甚至丑陋的孩子，这就成了误区。……有一点，你是可以夸奖她的，这就是她的微笑和有礼貌。这是她自己努力的结果。

后来，朋友道了歉，同时表扬了她的礼貌。”

对于赏识教育，赏识性夸奖，我们作为家长是再熟悉不过了。

孩子是需要随时随地鼓励和夸奖。

孩子的成长离不开家长的鼓励和赏识。

但究竟怎么夸奖自己的孩子，怎么让孩子越夸越有成效，这不得不让我们深思。

孩子的学习成绩好，我们应该怎么夸奖？

很多人都说成绩好是因为“孩子聪明”，我却不这样认为。学习成绩好，固然有各方面的原因，但对于孩子来说，主要是因为“认真和努力”。我们应该夸奖自己的孩子对于学习认真，并且努力了。如果单纯的夸奖孩子“聪明”，那么给孩子的信息就是学习好和其他无关，是与生俱来的，这样就造就了孩子对于学习“衣来伸手，饭来张口”的弊症，学习就失去了“主动性”，就失去了“体验学习的过程”。对于学习，认真听讲和刻苦学习是必不可少的，多提醒孩子，多关注孩子的“认真和努力”，才能使孩子通过体验学习的过程，得到学习结果的快乐。

在夸奖孩子的时候，我们再也不要简单地说：“你真聪明啊！”

我们作为家长，在夸奖孩子之前应该仔细想想说什么好？夸奖什么，才能给孩子更多真实成长的空间和动力。

我们是不是也应该给以前不切实际的夸奖道个歉？

　　【学问的名言】

　　1、 一个人只要对于学问有真正的爱好，在他开始钻研的时候首先感觉到的就是各门科学之间的相互联系，这种联系使它们互相牵制、互相补充、互相阐明，哪一门也不能独立存在。虽然人的智力不能把所有的学问都掌握，而只能选择一门，但如果对其它科学一窍不通，即他对所研究的那门学问也就往往不会有透彻的了解。

　　2、 求知可以改进人的天性，而实验又可以改进知识本身。人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽，实习尝试则可检验修正知识本身的真伪。

　　3、 每一个人，即便是最杰出的天才人物，在某些知识领域中都必定是寸步难行。愚昧无知的。

　　4、 知道如何活用知识最重要，知道知识的来龙去脉次之，拥有知识再次之。

　　5、 没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有赖于天赋。

　　6、 真正表明渊博知识的是那种突如其来、几乎不假思索地引经据典的习惯，它意味着知识的融会贯通，因为那种习惯只能来自于融会贯通。

　　7、 无知是生命本身存在的必要条件。如果我们了解一切，我们将无法忍受片刻的生存。

　　8、 知识，多数是从那些使印刷商赔钱的书籍中获取的。

　　9、 图书馆使我得以有恒地研习而增进我的知识。

　　10、 决不要企图掩饰自己知识上的缺陷。

　　11、 在学问上费时过多是偷懒。

　　12、 学问可以改善人心，培养文雅和仁爱的品质。

　　13、 读得书来，口会说，笔会做，都不济事，须是身上行出，才算学问。

　　14、 略知皮毛者总爱反复谈论那点皮毛。

　　15、 用一个大圆圈代表我学到的知识，但是圆圈之外是那么多的空白，对我来说就意味着无知。而且圆圈越大，它的圆周就越长，它与外界空白的接触面也就越大。由此可见，我感到不懂的地方还大得很呢!

　　16、 知识犹如海洋，那些在海面上手舞足蹈和拍击作响的人，往往要比默默无闻钻入未经考察的海底去探寻宝藏的采珠者更加名噪一时，从而更加引人注目。

　　17、 背得烂熟不等于掌握知识。

　　18、 只有知识——才能构成巨大的财富的源泉，既使土地获得丰收，又使文化繁荣昌盛。愚昧从来没有给人们带来幸福。幸福的根源在于知识，知识会使精神和物质的硗薄的原野变成肥沃的土地。

　　19、 错误并非总是意味着无知，知识并非总是召之即来,励志文章。

　　20、 大量的知识可以塞进一个空空如也的脑袋。

　　21、 司知识的天使懂得最多，司爱情的天使爱得最深。

　　22、 凡知之贵，贵知化也。

　　23、 使一种存在高于另一存在，使一类人高于另一类人的东西，是知识。

　　24、 知识本身并没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外，这是一门技艺，不经实验就不能学到。

　　25、 人在多少世纪中积累起来的知识本身，就是人类活动的结果、总和及理论的概括。

　　26、 有实际经验的人虽能够办理个别性的事务，但若要综观整体，运筹全局，却唯有掌握知识方能办到。

　　27、 吾...

本作文是关于小学一年级的作文，题目为：《柿子的学问》，欢迎大家踊跃投稿。

　　接下来的几天里，我几乎每天都转着圈去摸柿子，可是很失望，都是硬的。就在我对它们失去信心的时候，一天，妈妈说：“袋子里的柿子可以吃了。”“真的吗？”我半信半疑地走过去一摸，果然柿子软了。我迫不及待的洗干净吃了起来，嗯，真甜呀！我很不明白的问妈妈：“为什么只有袋子里的柿子熟了呢？”妈妈告诉我：“熟了的苹果会散发出一种叫做乙醚的气味，这种气味是一种催熟剂，会让其他的水果早点熟。”哦，原来是这样。

　　又过了两天，妈妈说箱子里的柿子也该熟了，我跑去一看，呵，一个个像红灯笼似的柿子软软的一摸就掉蒂，而且是大批的熟，得赶快吃了，可把我高兴坏了。为什么柿子一下子熟的这么多呢？妈妈说，箱子里的空气中到处都是乙醚的气味儿，想不熟都没有办法。哦，明白了。我赶紧找了一个又红又大的柿子，剥开像纸一样薄的皮，使劲一吸红红的瓤儿，满口的甜汁儿，比蜂蜜还甜呢。我边吃着柿子边思考另一个问题“为什么放在阳台上的柿子至今还没有熟呢？”

妈妈的话：柿子从硬到软，从生到熟有一个过程。女儿在等待的过程中通过自己眼观，手摸，脑袋的思考，知道了快速使柿子变熟的方法，懂得了催熟剂——化学气体乙醚的作用。我想，这个等待是快乐的，是好奇的，也是长知识的。真的要谢谢这些硬柿子，没有它们，女儿也不会闷头一气呵成这么长的日记。

　　这第一次可真是让我大开眼界，长了不少见识，领略了时代的风采，下面是出国留学网作文栏目小编为您精心编辑的文章，希望对你的写作有所启示，写出好的作文。

　　篇一：打稻子的学问

　　秋天是丰收的季节。你看，稻田里一片金黄，沉甸甸的稻谷正向我们点头微笑。

　　星期日，我随爸爸、妈妈一起去割稻。起先，我和妈妈割稻，爸爸打稻，不一会儿，我就累得腰酸背疼。看爸爸把打稻机踩得吱嘎响，我心想：“打稻一定比割稻有味道吧?”于是，我提议：“我是小男子汉，我也应该打稻。”爸爸笑了笑说：“你行吗?”“我当然行!”我自信地说。“那好吧。”于是，我依照爸爸的样子，左脚踩在固定的踏板上，右脚踩在转动的踏板上，我随爸爸一脚一脚地踏起来，手上的稻谷却不敢放到转轮上，只是小心地试了一下，不料，手上的稻却一点也不听使唤，连草带谷一起进了打稻机的储仓内。爸爸告诉我：“手要拿在稻谷的尾端上，然后慢慢地放到打稻机里，而且要边打边转动稻谷，才能把稻谷颗粒归仓。”我照爸爸说的要求去做，总觉得顾此失彼，顾得了手就忘了脚。幸好在爸爸的带动下，勉强打了一会儿稻，妈妈笑了笑说：“你看，你打稻时，稻桶里特别快满。”我看了看稻桶，发现里面的长稻草特别多。我摸了摸头皮，难为情地低下了头，想不到打稻也有这么多学问!

　　篇二：难忘的第一次

　　第一次玩电脑，第一次洗碗，第一次做火车等等，让我最难忘的是第一次洗碗。、

　　在两年前也就是四年级的时候我看洗碗很有意思，于是我也要洗碗，妈妈说我儿子懂事了，洗吧。妈妈告诉我，放点洗洁精，于是我打了一盆热水，便往里到洗洁精，又往抹布上到洗洁精，我看水上冒了那么多泡泡，于是开始洗，我先把碗放进了盆里，洗呀洗呀。过了一会，我把碗洗完了，就拿着抹布把水擦掉。心想我洗的还不错，一看光光亮亮。一摸滑滑的，真不错。七点了妈妈做饭了，妈妈一看洗洁精怎么没了???便问我儿子咱家洗洁精怎么没了?我说我用了怎么了的?啊。全用了?我妈赶紧摸摸碗。一声完了。怎么了?妈妈告诉我不能这么洗，并告诉我该怎么洗。

　　这就是我第一次洗碗。

　　下面是出国留学网小编为大家整理的《剪枝的学问》教案，欢迎大家阅读。更多《剪枝的学问》教案请关注出国留学网苏教版三年级下册语文教案栏目。

　　《剪枝的学问》教案【一】

　　教学要求:

　　1.正确流利有感情地朗读课文。

　　2.理解由生字组成的词语。

　　3.了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。学会取舍，向有经验的人学习。

　　教学重点：从三次进桃园的所见所感中领悟蕴涵的道理。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入，解读课题

　　1.同学们，有句俗话说得好：生活处处皆学问。学问的意思就是——知识。你的学问都从哪儿来?(书本、老师、生活、父母„„)其实获得学问的途径有很多，只要留心观察，我们会发现生活中的各个行业都有它的学问。今天就让我们走进桃园，看看果农能教给我们什么学问。

　　2.师指板书，齐读课题

　　3.剪枝究竟有什么的学问呢?我们不明白，小作者一开始也不明白，后来他三进桃园，经过王大伯的介绍，通过自己的观察、思考，终于弄明白了。

　　4.(课件出示)：满怀好奇 一脸疑惑 将信将疑 又惊又喜

　　(1)老师带来了四个词语，你会读吗?这四个词语都是描写什么的?

　　(2)这四个词就是小作者三进桃园，弄明白“剪枝的学问”的过程中发生的心理变化。

　　(3)同学们，读词和读课文一样也要读出感情，比如(师范读)会读吗?(指名读)

　　(4)带着你的感受一起读一读，好吗?

　　二、精读课文，感悟道理 第二课时教学设计

　　1.早就耳闻王大伯家种的桃子总是那么大，那么甜，我很好奇，他是用什么办法让桃子年年丰收的呢?于是去年冬季的一天，我满怀好奇地走进了桃园，可眼前的一幕让我一脸疑惑。

　　(1)“我”看到了什么?小声地读读课文第二自然段。

　　①指名说。怎么剪的?接着往下读。

　　②“咔嚓、咔嚓”、“剪刀挥舞”说明了什么?读出你的理解。如果是你，也能剪得如此娴熟吗?这正说明了王大伯经验丰富。

　　(2)而“我”的疑惑是什么?(指名说)此时是什么心情?带着这样的心情来问问王大伯吧。

　　是呀，这么好的枝条剪下来，能不让人心疼吗?(再指名读)

　　(3)体会的好就一定能读好，让我们一起读第二自然段。

　　2.看到我一脸疑惑的样子，王大伯又是怎样解开“我”心中的疑团的呢?

　　(1)指名读王大伯的话。(课件出示)

　　①王大伯剪掉的是什么枝条?(“只吸收营养，不结果实”、“疯长”、“夺走养分”)

　　②王大伯一眼就能识别出这些枝条，如果是你能识别出吗?这不正说明了王大伯经验丰富，不愧为种桃能手吗?

　　③同桌分好角色，一人读“我”的问，一人读王大伯的答，来练一练两人的对话，马上老师请人上前表演。(1-2组表演)

　　(2)接着，王大伯又是怎么做的?

　　①指名读后。(课件出示)。

　　②从这句话中你读懂了什么?(...

本作文是关于小学二年级的作文，题目为：《鞋子里的学问》，欢迎大家踊跃投稿。

鞋子里的学问

“妈妈，你穿多大的鞋呀？

“35的。”

“我的脚都快赶上你的啦，你看我穿你的鞋子正好。”女儿穿着我的高跟鞋在那儿臭美呢。

“妈妈，你说鞋号是怎么划分的呀？”

这下把我难住了，平常从来没想过，也没听别人提起过，你说是按长度分吧，35号，35cm，不对，我的脚没那么长呀。

于是赶快和女儿请教老师——电脑。

在百度上一搜才知道：

中国于60年代后期，在全国测量脚长的基础上制定了“中国鞋号”，长度间隔为1号（5毫米），宽度为1（最窄）-5（最宽）。

1998年政府发布了基于Mondopoint系统，用厘米做单位的中华人民共和国国家标准Gb/T3293.1-1998，被称为“新鞋号”；之前的鞋号从此被称为“旧鞋号”。

目前中国大陆市场上的鞋被要求全部标注新鞋号。新旧鞋号的换算为：新鞋号=(旧鞋号+10)/2。

我们现在一直说的三几、四几的鞋码是旧鞋码，旧鞋码35对应的新鞋码为22.5，鞋长是225mm。女儿穿的33的鞋码对应的新鞋码为21.5，鞋长是

“妈妈,爸爸穿的鞋是多少号。”

“爸爸穿43的鞋。”

“那爸爸的新鞋号就是（43+10）/2=26.5的，对不对妈妈？”女儿若有所思的问。

“对呀，宝贝。”

女儿又拿尺子量上自己的脚了，“妈妈，我的脚才20厘米多一点，20.5*2-10那应该穿31的鞋呀，我怎么穿33的正好呀？”

“想想，宝贝！”

“哦，我的脚不能正好跟鞋底一样长呀，那我不把鞋子顶破才怪。”女儿沉思了一会恍然大悟。

嗬嗬，真是生活处处皆学问呀！