再塑生命

　　《再塑生命的人》的作者是美国女作家海伦凯勒。她自幼因病成为聋哑瞎人，但她凭着自强不息的毅力和不屈不挠的精神，在一个无光、无声、无色的黑暗世界里不断摸索。终于，她创造了奇迹。以下是出国留学网小编为大家精心整理的“再塑生命的人读后感”，欢迎大家阅读，供您参考。更多精彩内容请关注出国留学网。

　　海伦是一个集聋、哑、瞎一身的高度残疾人，她每天不能听到鸟儿的歌声；也不能看见芬芳的花朵。所以她非常的自卑，痛苦。她每天都自暴自弃，每天都在问自己为什么不能像其他孩子一样，她几对生活乎失去了信心。

　　可是，在她六岁的时候，一个美丽的陌生人走进了她的世界——安妮莎莉文老师。她把海伦从黑暗的世界唤醒……

　　她教海伦识字，尽管海伦很讨厌，可她还是很有耐心的教她的第一个学生。慢慢的，当海伦接触到了新的东西以后，她变得开朗了，爱学习了。

　　在成长的道路上，海伦遭遇了各种各样的困难，可是她却毫不畏惧，并且努力克服了巨大的困难读完了大学。之后又写了十几部影响世界人的着作。

　　想想吧，当别人在歌颂春天的嫩芽，夏天的莲花，秋天的果实或冬天的梅花时，她却听不见，看不见这些美好的东西，有多么的痛苦！

　　她在文中写道：＂我不知道未来有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼已经疲惫不堪了。＂是的，是发生了奇迹，他顽强的战胜了困难，获得了新生！

　　我们就需要这种坚强的精神，遇到困难，一定不能退缩，要向海伦一样勇敢地战胜困难！

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　　读了《再塑生命》这本书，让人深深感动。以下是出国留学网小编为大家精心整理的读《再塑生命》有感，欢迎大家阅读，供您参考。更多精彩内容请关注出国留学网。

　　这是一个清风伴月的夜晚，风微微地吹着，万籁俱寂，显出一片静谧温馨。我靠在窗旁，正细细地阅读着一篇文章——《再塑生命》。

　　此文作者是美国女作海伦.凯勒。她自幼因病成为聋哑瞎人，但她凭着自强不息的毅力和不屈不挠的精神，在一个无光、无声、无色的黑暗世界里不断摸索。终于，她创造了奇迹，读完了大学，还写了十几部震惊中外的举世之作。此文就是选自她的著作之一《假如给我三天光明》。本文主要围绕她的教师莎莉文老师如何引领她走向“光明”而展开了一系列她的童年故事：教她写字、识字；使她懂得每一种东西都是有生命的；让她明白此文来源于文秘114网是什么……从而使身处黑暗的她走向“光明”。这奇迹的发生并不仅仅依赖于莎莉文老师的辛勤教导，更重要的是作者海伦自身的坚强意志。如果海伦不坚强，她就不能忍受世俗的歧视；如果她不坚强，她就不会接受老师的教育；如果她不坚强，她就不能饱受困难的煎熬……可见，坚强的意志对人的一生是何等重要啊！它像一把永不生锈的利剑，辅助你在人生道路上披荆斩棘，象一盏永不熄灭的明灯，为你照亮前进的方向。

　　我合上了书本，紧闭着双眼，再度沉浸于海伦的故事中。

　　海伦是一个聋哑瞎的小姑娘，却以辉煌的业绩告诉了世界：她的一生是成功的。

　　然而，苍天给了我健全的四肢，正常的生理，那么，我的成功与否就取决于我有否一种可贵的精神品质——海伦的精神食粮——坚强。

　　我再次闭目冥思，突然，脑海中呈现出几个画面，那是我面对困难时的懦弱，面对失败时的沮丧……那一刻，我为什么就不能坚强一点呢？

　　关上灯，睡梦中，我盼望着明天的到来，明日的朝阳迎来的必定是一个崭新的自我——一个坚强的我！

　　在坚强的海伦？凯勒的引导下，我换取了人生的旗帜——坚强！

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　　《再塑生命》这本书主要讲述了什么故事呢？以下是出国留学网的小编为大家整理的“读《再塑生命》有感400字范文”，仅供参考，希望对大家有帮助，欢迎查阅！

　　读《再塑生命》有感400字范文【1】

　　这篇课文记叙了美国盲聋女作家海伦凯勒的一生。海伦1岁半时因病丧失了视觉和听力，这对于一般人来说是不可想象、不可忍受的痛苦。然而，海伦命运屈服，在老师的教育和帮助下，她战胜了病残，学会了说话，用手指讲话，并掌握了五种语言，24岁时，她以优异的成绩毕业于着名的哈弗大学拉德克利女子学院，此后，她把毕生的精力都投入为世界盲人，聋人谋利的事中，曾受到许多国家政府高等学院的赞扬。

　　一个不幸的聋哑能取得如此大的成绩和荣誉，是多么令人敬佩啊。如果没有她的老师-安妮’莎莉文，那他就可能成为社会的’寄生虫’。是莎莉文老师给了她生命；莎莉文老师给了她内心的光明；是莎莉文老师给了她自由的世界。如果她向命运屈了头，那她会是什么样的。然而，她没有，她以惊人的毅力、顽强的精神走完了人生的道路，并为人类作出贡献，成为一个知识广博，令人尊敬的人。

　　海伦的一生是不平凡的，她给予我们极大地鼓舞。一个又盲又聋的残疾人都能以顽强的毅力克服种种困难，最后成为那么令人尊敬的人。而我们有些健全人了。却总以条件差呀，困难多呀作为借口，但是和海伦相比，这些困难是微不足道的。一个人只要拥有远大的理想和奋斗的目标，就会有无穷无尽的力量，去努力实现自己的理想。

　　因此，我们少年儿童都要学习海伦‘凯勒那种不去不挠的精神，努力克服一切困难，这样我们才能到达成功的彼岸，真正成为21世纪的接班人。

　　读《再塑生命》有感400字范文【2】

　　小时候就听妈妈说海伦凯勒是一个有名的人物，家里也有好多她的相片。所以也读了《海伦凯勒传》一书。

　　读完了，我被故事里的主人公海伦-凯勒坚定的信心和坚强的意志震撼了。

　　海伦，虽是一个失聪，失明的重度残疾儿童，但父母并没有因此遗弃她，而是细心照料了她6年。

　　朋友，你知道吗？对于一个视力和听力都丧失了的儿童来说，与人交谈是何等的困难呀！看到的只是无边的黑暗；而听到的将是永远的宁静.就是这样一个孩子，做出了她人生中最艰难的选择------读书！

　　该上学了，父母为了解决海伦的学习问题，四处奔波，终于找到了盲童学校的苏利文 安妮小姐.苏利文从此便挑起了教育海伦的重担，这一挑，竟是50年。

　　她们从早忙到晚，早晨6点开始一直学到午夜12点.就是在这样的环境下，老师没有一点怨言，而海伦更是力求上进，奋发图强。

　　11年过去了，海伦该上大学了，你可知道，海伦为了这11年，曾付出了多少汗水与泪水.为了能让海伦更方便地学习，苏利文小姐把所有书本都该成了凸字板.三年过去了，当海伦捧着烫金的大学毕业证书站到苏利文面前时，她第一次流出了辛酸的泪水。

　　想到这里.我再次被海伦这种坚强的意志而后奋发图强的精神所感动.我想：海伦忍受的不仅仅是与病魔的抗争，更重要的是与命运之神的较量！请想一想，一个看不见，听不见的儿童竟然能成功地考完大学.这是和等的艰难，又是何等的困苦，何等的伟大啊！

　　虽然她视觉和听觉都没有了，但她有一颗坚强的心，只要她的心还在跳动，她就能用心灵去感受一切.即使在她的人生道路上有许多坎坷，但希望之光一定会驱散绝望之云海伦的命运就好比一只...

　　《再塑生命》的作者是 海伦·凯勒。下面是出国留学网的小编为大家收集整理的“初二语文下册《再塑生命》教案”，供大家参考！希望可以帮助到大家！更多精彩内容请持续关注出国留学网！

初二语文下册《再塑生命》教案

　　教学目标

　　1．理解、积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。

　　2．了解海伦•凯勒的人生经历及其品质，学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。

　　3．培养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构，揣摩文中重要语句，加深阅读体验。

　　4．理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。

　　教学重点

　　研读课文，把握作品的思想内容。

　　教学难点

　　深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。

　　教学方法

　　诵读法 质疑研讨法

　　课时安排

　　2课时

　　教学程序设计

第一课时

　　一、介绍海伦•凯勒，引起阅读兴趣，导入 新课

　　结合课下注释，了解海伦•凯勒，设问：是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进《再塑生命》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。（板书文题、作者）

　　二、朗读，整体感知文意

　　1．学生分读课文，余生听读，初步感知文意。

　　2．疏解下列词语： 企盼 迁徙 繁衍

　　油然而生 花团锦簇 美不胜收 不可名状 期期艾艾

　　3．学生自由诵读，理解课文描述的生活世界。体会莎莉文这位富有爱心的教师形象以及她高超的教育艺术。带着下列问题，从文中筛选信息并进行语言概括。

　　（1）莎莉文是怎样教育“我”认识事物的？试举例说明。

　　研讨课后练习三

　　（2）莎莉文走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的变化？

　　（3）幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大学生。这个“再塑生命”奇迹的创造，在很大程度上，可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。文中作者是怎样表达自己的感情的？

　　学生思考后回答，教师提示：

　　（1）教师提供旁证史料，帮助学生理解文意。如莎莉文在和人通信中提到她与众不同的教育方法。“我们经常在旷野中进行活动。什么词需要用就教什么词。当某一行动需要用上某一词的时候教给她，她很少会忘记。当某一行动需要用某一短语或句子去叙述的时候，她学这个短语或句子就像学一个单词那么容易。显然地，当孩子们在他们感兴趣的事物中间走动时学习语言成效特别快。他们学会了词语，同时也学到了知识。一进教室．他们就刁；再是戏剧主角，他们呆坐着看老师动嘴讲这讲那。这不能引起他们的求知。消极被动不能刺...

　　《再塑生命》是美国女作家海伦.凯勒的童年故事。以下是出国留学网小编为大家精心整理的《再塑生命》读后感范文，欢迎大家阅读，供您参考。更多精彩内容请关注出国留学网。

　　我借着微黄的灯光，靠在窗旁，正细细地阅读着一篇文章——《再塑生命》。

　　作者是美国女作家海伦凯勒。她自幼因病成为聋哑瞎人，但她凭着自强不息的毅力和不屈不挠的精神，在一个无光、无声、无色的黑暗世界里不断摸索。终于，她创造了奇迹，读完了大学，还写了十几部震惊中外的举世之作。

　　本文主要围绕她的教师莎莉文老师如何引领她走向“光明”而展开了一系列她的童年故事：教她写字、识字;使她懂得每一种东西都是有生命的;让她明白此文来源于文秘写作网是什么……从而使身处黑暗的她走向“光明”。这奇迹的发生并不仅仅依赖于莎莉文老师的辛勤教导，更重要的是作者海伦自身的坚强意志。如果海伦不坚强，她就不能忍受世俗的歧视;如果她不坚强，她就不会接受老师的教育;如果她不坚强，她就不能饱受困难的煎熬……

　　可见，坚强的意志对人的一生是何等重要啊!它像一把永不生锈的利剑，辅助你在人生道路上披荆斩棘，象一盏永不熄灭的明灯，为你照亮前进的方向。

　　我合上了书本，紧闭着双眼，再度沉浸于海伦的故事中。

　　海伦是一个聋哑瞎的小姑娘，却以辉煌的业绩告诉了世界：她的一生是成功的。

　　然而，苍天给了我健全的四肢，正常的生理，那么，我的成功与否就取决于我有否一种可贵的精神品质——海伦的精神食粮——坚强。

　　我再次闭目冥思，突然，脑海中呈现出几个画面，那是我面对困难时的懦弱，面对失败时的沮丧……那一刻，我为什么就不能坚强一点呢?

　　关上灯，睡梦中，我盼望着明天的到来，明日的朝阳迎来的必定是一个崭新的自我——一个坚强的我!

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　　学习过《再塑生命》篇文章吗？以下是出国留学网的小编为大家整理的“初二下学期语文《再塑生命》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读！查阅更多内容请关注出国留学网！

　　初二下学期语文《再塑生命》教案【1】

　　学习目标

　　1.默读课文，会读会写“搓捻”“繁衍”“迁徙”“遨游”“钥匙”“刹那”“冥思遐想”“花团锦簇”，并能正确解释“油然而生”“花团锦簇”“美不胜收”“不可名状”“冥思遐想”“期期艾艾”。

　　2.能够通过揣摩具体语句，概括出莎莉文老师和作者的人物形象。

　　3.能够说出题目“再塑生命”的深刻含义。

　　候 课

　　教师要求学生准备好学习用书，端正坐姿，准备上课。

　　学习过程

　　一、板题 、示标。

　　同学们，今天我们一起学习《再塑生命》（板题）。这节课我们的学习目标是（投影出示）。

　　二、完成学习目标1。（13分钟）

　　1.指导自学。

　　师：下面请同学们根据“自学指导”自学。

　　投影出示：

　　自学指导：默读课文，表明段序，如有不认识的字词，请看注释或查工具书，并将读音批注在该字词上。（7分钟后进行字词检测）

　　2.学生自主学习，教师巡视。（7分钟）

　　3.自学检测：（6分钟）

　　（指名学困生板演，若有错，中生更正，还有错，优生更正。）

　　投影出示：

　　①注音或写汉字。

　　搓捻（ ） 繁yǎn（ ） 迁徙（ ） áo游（ ） 钥匙（ ）

　　刹那（ ） mǐng思xiá想（ ）（ ） 花团锦簇（ ）

　　②解释词语的意思。

　　油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、冥思遐想、期期艾艾

　　二、完成学习目标2。（17分钟）

　　1.指导自学。

　　师：下面请同学们根据“自学指导”自学。

　　投影出示：

　　自学指导：

　　请同学们带着下列问题浏览课文，并在书上做好批注：

　　①从文中找出莎莉文老师为“我”做得几件事，并用简洁语言概括其主要内容。

　　②莎莉文老师和“我”各是怎样的人？请结合具体语句分析。

　　（10分钟后交流自学结果）。

　　2.学生自学，教师巡视。（10分钟）

　　3.检查自学效果。（7分钟）

　　指名几个差生回答，若有错，中生更正，还有错，优生更正。教师纠偏、评价。

　　三、完成学习目标3。（5分钟）

　　1.指导自学。

　　师：下面请同学们根据“自学指导”自学。

　　投影出示：

　　自学指导：

　　思考：题目“再塑生命”的深刻含义是什么？（10分钟后交流自学结果）。

　　2.学生自学，教师巡视。（3分钟）

　　3.检查自学效果。（2分钟）

　　指名几个差生回答，若有错，中生更正，还有错，优生更正。教师纠偏、评价。

　　四、当堂训练。（投影出示）（15分钟）

　　学生完成下列练习，教师巡视指导、批阅、评价。

　　1.解词。

　　油然而生、美不胜收、不可名状、冥思遐想

　　学习海伦凯勒奋发图强的精神和坚忍不拔的毅力。以下是出国留学网小编为您整理的八年级语文下册第5课《再塑生命》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：再塑生命

　　教学目标

　　1.识记重点字词，复述课文内容，感悟作者的思想感情。2.品味本文清新朴实的语言。3.领会莎利文老师深沉的爱和独特的教育方法。

　　教学重点了解课文内容，研读重点语句和段落，感悟作者的思想感情。课前准备熟读课文，扫清文字障碍。布置学生查阅有关海伦凯勒的材料，课下能阅读《假如给我三天光明》，以开阔视野，增加材料积累。

　　课时安排 一课时教学内容感知课文内容，体会作者的思想感情，研读重点语句和段落。

　　教学设计导入新课一个一岁半就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她几乎丧失了生活的能力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。是安妮莎莉文老师的到来，打开了她心灵的眼睛，点燃了她心中的烛火，再塑了她的生命，她就是海伦凯勒。长大后，她竟然毕业于哈佛大学。这一奇迹的创造，除了海伦凯勒的奋发图强、坚韧不拔以外，还有再塑这一生命的安妮莎莉文。今天，就让我们追随着海伦凯勒的馨香文墨，一起来

　　了解这位伟大的老师。板书课题，出示目标。整体感知1. 检查预习生字词的情况2. 默读课文，感知内容，思考回答：① 课文写了哪几件事?请你用简洁的语言加以概括。② 通过这几件事表现了作者怎样的生活经历?表达了作者怎样的感情?③读了本文，你认为安妮莎莉文是一位怎样的老师?默读完课文后，先四人小组交流，目的是让每一位学生都参与探究阅读，再全班交流明确：

　　①课文一共写了三件事：莎莉文老师教我认识具体事物;莎莉文老师教我走进大自然;莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。(学生的总结只要大意对即可，不过语言要尽量简洁。)②通过这几件事表现了作者求知的热望，及艰辛而愉快的生活经历。表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。③莎莉文老师爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。重点研读 你最喜欢哪件事?或者是哪一段文字?找出来读一读，说说为什么?学生合作探究明确：

　　①“莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过的时候，她在我的另一只手上拼写‘water’--‘水’字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。”在这里莎莉文老师既让小海伦从刚才的坏心情中解脱出来，又准确地抓住时机，让小海伦将“杯”和“水”分开，认识了水这个事物。从中可以看出莎莉文老师的教学方法是多么的奇妙啊。②莎莉文老师帮助小海伦坐在树上，让小海伦体验到大自然严厉、暴躁的一面，受到一次惊吓，却使之获得对大自然全面深刻的体验。可以让学生反复朗读这一段，感受大自然的伟大和美好，体会莎莉文老师的教育艺术。③莎莉文老师使小海伦感受到了“穿梭在我和他人的心灵中间”的那种美好的感情就是“爱”。引导小海伦从“能触摸的东西”中获得思维的提升，领悟到抽象的概念。进一步开发了小海伦思维、智慧和心灵世界。关于“爱”的解释，对于一个视听健全的人来说，都不是一件易事，足见莎莉文老师的教育艺术。尽量让学生多找些，多读读，多感悟，谈得言之成理即可。

　　教师可指导学生注意语速、语气、语调、重音、停顿等，指导学生有感...

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。课文写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、敢于体察的性格和精神追求。让学生选择自己认为含义深刻的句子或喜欢的文字进行品味。以下是出国留学网小编为您整理的七年级语文上册第7课《再塑生命的人》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：再塑生命的人

　　一、情感体验游戏活动导入

　　(一)情感体验活动一

　　让同学们蒙上眼睛，塞住耳朵，排好队伍，手搭在前面一个同学的肩膀上，由教师在前面引路走楼梯。

　　(二)情感体验活动二

　　让学生体验用手“听”话。让被试同学闭上眼睛，塞住耳朵，邻桌同学在其手上书写，让其辨认。先写0～9这10个简单数学，再写“a o e i u ü”这几个拼音字母，后写“山、水、土、木、石”等独体字。

　　(三)导入

　　今天我们也来看看这么一位，虽然幽闭在盲聋哑世界里的人，可仍挡不住对健康人格和生命的热爱追求的女性──海伦·凯勒。

　　二、人物介绍

　　(一)“生命的奇迹”──海伦·凯勒简介

　　海伦·凯勒，美国女作家、教育家。一岁半就失聪失明。后就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又进入剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。在大学期间写了第一本书《我生命的故事》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人还给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说，如《我所生活的世界》《从黑暗中出来》《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我们充满信心》。在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智的人。凯勒后来成了卓越的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受到人们的崇敬。1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。著名的传记作家范怀克·布鲁克斯为她写了传记。

　　(二)“教育的奇迹”──莎莉文老师简介

　　那么，是谁引领海伦·凯勒走上了漫长的人生路，是谁把海伦·凯勒带到了五彩缤纷的世界里，是谁给海伦·凯勒再塑了生命?这里，我们要认识一下帮助海伦创造奇迹、重塑生命的老师莎莉文女士。

　　生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去大部分视力。

　　1880年10月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。

　　从帕金斯盲人学校毕业后，1887年3月，安妮来到海伦·凯勒家做家庭教师。

　　安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。

　　1936年10月19日，用全部心血培育了20世纪不朽奇葩海伦·凯勒的传奇女性安妮·莎莉文在人们的惋惜声中与世长辞。

　　三、整体感知

　　这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，由“再塑生命”、“关于‘爱’的含义”两部分组成。课文...