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初中美术说课稿模板汇编

初中美术说课稿 初中说课稿

  我们的工作需要撰写各种文书、文章,一起来看看范文吧,有时我们在写作中会遇到了写作思路上的困难。所以我们要如何分析学习范文的写法?以下“初中美术说课稿模板”由栏目小编为大家收集整理,欢迎大家参考阅读。

初中美术说课稿模板 篇1

  一、教学目标

  知识与技能:了解人物脸形、五官、表情等特点,掌握三庭五眼的规律,并运用线描的方式画一幅人物肖像画。

  过程与方法:通过对身边小伙伴的观察、描述和分析,能够准确抓住人物特征及其比例关系,提高动手能力。

  情感、态度和价值观:提高观察能力和动手造型能力,体验以线造型的艺术魅力,增强同学之间的深厚友谊。

  二、教学重难点

  重点:人物脸形的特点以及三庭五眼的比例关系。

  难点:能够准确抓住人物的主要特征和神态,运用线条进行表现。

  三、教学过程

  活动一:激趣导入

  展开明星猜猜看的游戏,多媒体课件展示明星头像图片,并提问:

  你们有自己喜欢的明星吗?能说出他们的名字吗?

  学生回答自己喜欢的明星,教师总结:在对明星外貌进行区分的过程中,我们会抓住某一个外貌特征来进行比对,那么在表现人物肖像时我们该抓住哪些特点呢?今天就让我们一起走进这片神奇的天地《肖像画》。

  活动二:描述分析

  1.脸形特征

  (1)引导学生同桌间互相观察:

  你知道你同桌的脸形有什么特点吗?(有的是方方正正;有的是头部上方较下方更圆润)

  (2)用多媒体展示八种不同的脸形和相对应的汉字,引导学生进行连线游戏,根据自己的发现将对应的脸形和汉字相连接。

  结合汉字,不同的脸形有什么不同的特征?

  学生回答,教师总结:为了帮助人们把握人的脸形特征,古代艺术家把脸形归纳为田、由、国、用、目、甲、风、申八个字型的脸形。面扁方为田、方者为国、倒挂形长为目、上削下方为由、上方下削为甲、上削下尖为申、腮阔为风、上方下大为用。即为八格,脸形特征有规律可循:像之大概,不外八格。但是脸形特征因人而异,并不是一成不变的,有的人脸形比较明显,有的人具备多种脸形特点。

  2.五官比例

  教师多媒体展示五官的比例图,请学生仔细观察:

  (1)动手量一量,找一找头部的五官各部分的比例有怎样的特殊之处?(头长均等的分为三部分,面部宽度有五只眼睛的长度)

  (2)继续观察、测量,图中眼睛的位置在什么地方?(头部长度的二分之一处)

  学生回答,教师总结:从发际到眉弓,等于眉弓到鼻底,又等于鼻底到下巴,即为三庭,上庭是从发际到眉弓、中庭是眉到鼻底、下庭是鼻底到下巴。脸的正面,眼睛处于头部长度的二分之一位置,脸宽为五个眼睛长,两眼之间为一个眼长,叫做五眼。这就是人物面部比例:三庭五眼。

  3.肖像画作品

  展示费欣的速写作品《东方少女》,仔细观察:

  (1)作品中呈现出了什么样的形象?(一位侧头少女的形象)

  (2)画家是以什么形式画出这位东方少女的?(线描)

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2016初中美术说课稿:《傲雪梅花》

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  2016初中美术说课稿:《傲雪梅花》

  一、教学结构与内容简析

  (一) 教材的地位和作用: “傲雪梅花”是初中美术第七册第四课的内容,这一课内容属于中国画范畴中的一些基本的知识。作为学习中国画的入门课,学习本课知识能使学生初步了解中国画的分类、技法以及中国画是怎样运用笔墨进行作画的。为以后学习、欣赏中国画打下基础。使学生能了解古代文人怎样以物咏志抒发自己的情怀。

  (二) 教学目标:

  1、知识目标:熟悉中国画工具、材料、了解用线的表现方法,体会笔墨的韵味。 能整体把握画面的虚实关系,尝试水墨的表现技法。

  2、能力目标:能发展有个性的表现能力,领会中国画所寄托的人格精神。

  3、情感目标:培养学生的爱国热情、民族精神和审美情感。

  (三) 教学重点、难点: 中国画是通过笔、墨之间的关系来表现画面关系,从而达到以物咏志抒发情怀。所以把笔、墨的表现方法作为本课的重点内容。古人是通过笔墨的表现来抒发情怀,展现个性。每一幅大师的作品都是他们人格的写照。但是怎样通过笔墨来表现个性又是“只可意会,不可言传的”。因而把“有个性的表现笔墨的关系”作为本课的难点。

  二、教学方法和手段:

  1、采用讨论的方式来解决“问题”,这样体现了重教学过程,轻结论的教学理念。

  2、运用计算机辅助教学的手段,利用课件进行教学。 课件中使用大量的图片进行直观教学。最大限度的激发学生的学习积极性,通过教师演示调动他们积极参与讨论课堂中出现的问题。

  三、学法指导:

  要求学生善于观察,积极讨论,勤于思考。培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。

  四、教学思路及设想:

  整个教学过程以欣赏、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开。

  第一课时:介绍中国画发展史、表现题材、技法分类。演示用笔用墨的方法。

  第二课时:选用梅花的诗歌及图片设置情境导入,然后介绍梅花外型及所蕴含的寓意、及象征精神,接着示范画法及技法讲解、学生分析和尝试。

  第三课时学生自主进行练习、创作。

  教学中始终贯彻美术教学的目的——培养学生的美术素质,而不是培养画家。

  即学生只要知道怎么画、为什么这样画,并不要求“他们”一定会画的方针。

  教学中教师应把握得出问题的过程,注重使用学生讨论(教师参与其中)这一方法得出结论。

  五、教学程序:(教学环节设计)

  ①创设情景,引入新课

  ②探索求进,学习新知

  ③教师示范,引导观察

  ④展开讨论,激发思维

  ⑤学生体验,巩固提高

  以上教学环节设计的依据是:学生感性到理性的认识发展规律;

  教师的主导作用和学生的主体作用相统一;

  传授知识与增进民族情感相统一;

  掌握知识与形成能力相统一等教学规律。

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