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【热】动手做做看教学反思通用

动手做做教学反思

  有请阅读“动手做做看教学反思”相关内容。三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李,身为教师一定要学会为教学内容做充足的准备。教案可以体现教学活动的整体功能,增长学生的知识。供有需要的朋友参考借鉴,希望可以帮助到你!

动手做做看教学反思 篇1

  课情分析:

  《动手做做看》主要写伊林娜在朗志万的启发和鼓励下,通过亲自动手做做看,终于明白了一个深刻的道理——科学家的话也不一定是对的,告诉我们,要敢于向权威挑战,不迷信,不盲从,勇于实践。文章情节简单,但却富于情趣;语言平实,却给人以启迪。故事紧紧围绕伊林娜的情绪变化顺势展开,我们要以此为切入点,激发学生读书探究的欲望,唤起学生的科学意识。

  对于这一生活细节,孩子们有过想法但没有实践经历,强烈的好奇心会趋使他们兴趣盎然的走进文本,在读中感悟,在读中反思,从而积淀成科学素养。 教学目标:

  1.会认10个生字,会写9个字。

  2.抓住伊林娜的情绪变化的确语句,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文,

  3.通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 教学重点:

  抓住描写伊林娜情绪变化的语句,探究感受故事的情趣,练习正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识 教学准备:

  金鱼卡片、图片、实验器材(鱼缸、金鱼、石头)

  教学方法:自主探究识字、小组合作、动手实验、朗读感悟

  教学过程:

  第一课时

  一、以疑导入,启智慧之门。

  1、揭题: 同学们,你们遇到问题是怎么办的?

  生:动脑筋想。

  生:还要动手做做看。

  对!不但要动脑,还要动手做做看。今天我们来学习一篇新课文:动手做做看。(板书课题)

  2、学生质疑:

  (1)课文主要写了谁?

  (2)有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢?

  3、解决问一:伊琳娜和朗志万(出示生字卡片,随即学生字)

  随机板书:朗志万和伊琳娜

  二、初读课文,学习生字词。

  1、自主选择学习方式自读课文,边读边画出生字,借助拼音读准字音。

  2.组内交流识字收获:在小组内讲一讲自己会

  认的字,读字音,再组词,并说说自己是用什么方法记住的。

  3、检查生字情况

  (1)抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。

  (2)齐读:去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)。

动手做做看教学反思 篇2

  《动手做...

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