化学科

　　很多学生在复习初三化学时，因为之前没有做过系统的总结，导致复习时整体效率不高。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“初三化学科目重要知识点总结整理”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　初三化学科目重要知识点总结

　　一、初中化学常见物质的颜色

　　(一)、固体的颜色

　　1、红色固体：铜，氧化铁。

　　2、绿色固体：碱式碳酸铜。

　　3、蓝色固体：氢氧化铜，硫酸铜晶体。

　　4、紫黑色固体：高锰酸钾。

　　5、淡黄色固体：硫磺。

　　6、无色固体：冰，干冰，金刚石。

　　7、银白色固体：银，铁，镁，铝，汞等金属。

　　8、黑色固体：铁粉，木炭，氧化铜，二氧化锰，四氧化三铁，(碳黑，活性炭)。

　　9、红褐色固体：氢氧化铁。

　　10、白色固体：氯化钠，碳酸钠，氢氧化钠，氢氧化钙，碳酸钙，氧化钙，硫酸铜，五氧化二磷，氧化镁。

　　(二)、液体的颜色

　　11、无色液体：水，双氧水。

　　12、蓝色溶液：硫酸铜溶液，氯化铜溶液，硝酸铜溶液。

　　13、浅绿色溶液：硫酸亚铁溶液，氯化亚铁溶液，硝酸亚铁溶液。

　　14、黄色溶液：硫酸铁溶液，氯化铁溶液，硝酸铁溶液。

　　15、紫红色溶液：高锰酸钾溶液。

　　16、紫色溶液：石蕊溶液。

　　(三)、气体的颜色

　　17、红棕色气体：二氧化氮。

　　18、黄绿色气体：氯气。

　　19、无色气体：氧气，氮气，氢气，二氧化碳，一氧化碳，二氧化硫，氯化氢气体等大多数气体。

　　二、初中化学之三

　　1、我国古代三大化学工艺：造纸，制火药，烧瓷器。

　　2、氧化反应的三种类型：爆炸，燃烧，缓慢氧化。

　　3、构成物质的三种微粒：分子，原子，离子。

　　4、不带电的三种微粒：分子，原子，中子。

　　5、物质组成与构成的三种说法：

　　(1)、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的;

　　(2)、二氧化碳是由二氧化碳分子构成的;

　　(3)、一个二氧化碳分子是由一个碳原子和一个氧原子构成的。

　　6、构成原子的三种微粒：质子，中子，电子。

　　7、造成水污染的三种原因：

　　(1)工业“三废”任意排放，

　　(2)生活污水任意排放。

　　(3)农药化肥任意施放。

　　8、收集气体的三种方法：排水法(不容于水的气体)，向上排空气法(密度比空气大的气体)，向下排空气法(密度比空气小的气体)。

　　9、质量守恒定律的三个不改变：原子种类不变，原子数目不变，原子质量不变。

　　10、不饱和溶液变成饱和溶液的三种方法：增加溶质，减少溶剂，改变温度(升高或降低)。

　　11、复分解反应能否发生的三个条件：生成水、气体或者沉淀

　　12、三大化学肥料：N、P、K

　　13、排放到空气中的三种气体污染物：一氧化碳、氮的氧化物，硫的氧化物。

　　14、燃烧发白光的物质：镁条，木炭...

　　想要通过成人高考，掌握知识点很重要，下面由出国留学网小编为你精心准备了“2020成人高考化学科目易错知识点”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯！

2020成人高考化学科目易错知识点【一】

　　1.碱金属元素原子半径越大，熔点越高，单质的活泼性越大

　　错误,熔点随着原子半径增大而递减

　　2.硫与白磷皆易溶于二硫化碳、四氯化碳等有机溶剂，有机酸则较难溶于水

　　3.在硫酸铜饱和溶液中加入足量浓硫酸产生蓝色固体

　　正确,浓硫酸吸水后有胆矾析出

　　4.能与冷水反应放出气体单质的只有是活泼的金属单质或活泼的非金属单质

　　错误,比如 2Na2O2+2H2O→O2↑+4NaOH

　　5.将空气液化，然后逐渐升温，先制得氧气，余下氮气

　　错误,N2的沸点低于 O2,会先得到 N2,留下液氧

　　6.把生铁冶炼成碳素钢要解决的主要问题是除去生铁中除 Fe 以外各种元素，把生铁提纯

　　错误,是降低生铁中 C 的百分比而不是提纯

　　7.虽然自然界含钾的物质均易溶于水，但土壤中 K%不高，故需施钾肥满足植物生长需要

　　错误,自然界钾元素含量不低，但以复杂硅酸盐形式存在难溶于水

　　8.制取漂白粉、配制波尔多液以及改良酸性土壤时，都要用到熟石灰

　　正确,制取漂白粉为熟石灰和 Cl2反应,波尔多液为熟石灰和硫酸铜的混合物

　　9.二氧化硅是酸性氧化物，它不溶于酸溶液

　　错误,SiO2 能溶于氢氟酸

　　10.铁屑溶于过量盐酸，再加入氯水或溴水或碘水或硝酸锌，皆会产生 Fe3+

　　错误,加入碘水会得到 FeI2,因为 Fe3+的氧化性虽然不如 Cl2,Br2,但是强于 I2,在溶液中 FeI3是不存在的

　　11.常温下，浓硝酸可以用铝罐贮存，说明铝与浓硝酸不反应

　　错误,钝化是化学性质,实质上是生成了致密的 Al2O3氧化膜保护着铝罐

　　12.NaAlO2、Na2SiO3、Na2CO3、Ca(ClO)2、NaOH、C17H35COONa、C6H5ONa 等饱和溶液中通入 CO2出现白色沉

　　淀，继续通入 CO2至过量，白色沉淀仍不消失

　　错误,Ca(ClO)2中继续通入 CO2至过量，白色沉淀消失,最后得到的是 Ca(HCO3)2

　　13.大气中大量二氧化硫来源于煤和石油的燃烧以及金属矿石的冶炼

　　正确

　　14.某澄清溶液由 NH4Cl、AgNO3、NaOH 三种物质混合而成，若加入足量硝酸必产生白色沉淀

　　正确,NH4Cl、AgNO3、NaOH 混合后发生反应生成[Ag(NH3)2]+加入足量硝酸后生成 AgCl 和

　　NH4NO3

　　15.为了充分利用原料，硫酸工业中的尾气必须经净化、回收处理

　　错误,是为了防止大气污染

　　16.用 1molAl 与足量 NaOH 溶液反应，共有 3mol 电子发生转移

　　正确

　　17.硫化钠既不能与烧碱溶液反应，也不能与氢硫酸反应

　　错误,硫化钠可以和氢硫酸反应: Na2S+H2S...

　　上海市普通高中学业水平等级性考试化学考试已结束，出国留学网小编为大家提供2019上海普通高中学业水平等级性考试化学科目试卷点评，一起来看看吧！

　　2019上海普通高中学业水平等级性考试化学科目试卷点评

　　试题稳中求新 关注真实情境 注重学科育人

　　2019年5月4日上午9:00，上海市普通高中学业水平等级性考试化学科目顺利开考。市教育考试院在考试结束后邀请了专家、学者从考试内容、试卷结构、学科特点及对教学的导向等多个维度对化学试卷进行了深度评析。专家一致认为，就整体而言，此次化学等级考体现了“试题稳中求新、突出学科素养、考查思维品质、注重学科育人”等特点，主要体现在以下方面：

　　一、试卷科学合理，试题稳中求新

　　2019年化学等级考试试卷的设置与去年保持一致，由20道选择题和4道大综合题组成，客观题和主观题的比例为2:3。整卷共37题，题量较去年减少两题，阅读总量和图表数量比去年略有增加。从知识内容看，“物质的组成与结构”约占15%，“物质的变化”约占25%，“常见的无机物”约占10%，“常见的有机物”约占20%，“化学实验”约占20%，“化学、技术与社会”约占10%。

　　试题注重将问题解决置于新的、真实的情境之中，通过给出信息、转变设问角度，重点考查考生的化学素养。

　　二、注重学科育人，反映科教兴国

　　命题坚持立德树人，注重学科育人，充分体现化学对人类社会的发展进步所做出的贡献。如：“国际元素周期表年”、合成氨的新反应、硫酸铜的制备、汽车尾气排放与环保以及新能源技术等，这些情境素材与试题高度融合，题目中既含学科前沿成果，又贴近考生的实际感受，激发了考生的爱国主义情怀和文化自信，增强了考生绿色化学思想，坚定了可持续发展道路的信念，体现了培养和选拔德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目标。

　　三、关注生活实际，突出学科素养

　　试题以生产生活与科技进步的素材为背景，考查考生运用所学知识灵活分析其中蕴藏的化学问题。如：“自行车烷”的性质、用于制造轮胎的聚合物的单体、存在于葡萄等植物中的白藜芦醇的合成路线、探究铜与浓硫酸反应的实验等，使考生深刻感受到化学是材料科学、生命科学、环境科学等现代科学技术的重要基础。

　　试题也十分重视对考生化学学科核心素养的考查，如：检验铜与浓硫酸反应后是否有Cu2+生成，考查考生基于证据对物质变化提出假设，通过分析推理加以证实，建立观点、结论与证据之间的逻辑关系。

　　四、考查思维品质，引导教学创新

　　试题注重考查考生分析、判断、推理及表达等思维品质和能力。如：根据反应物的元素组成、性质，从安全和绿色化学角度选择制备硫酸铜晶体的合适原料。再如：温室气体二氧化碳和甲烷的重整反应，给出反应物和产物物质的量分数随时间变化的关系图，要求考生抓住图中水的物质的量分数，比较得出二氧化碳和甲烷的消耗量。

　　试题突出了对考生化学学科思想、方法的考查。在以氨为基础的含氮物质转化的试题中，涉及氧化还原理论、联合制碱、工业合成氨的条件及电解原理等内容，考查考生综合运用化学思想和方法解决问...

　　今天小编为大家提供同济大学化学科学与工程学院2019考研复试分数线，请广大考生关注笔试、面试时间和地点，及时参加考试！

　　同济大学化学科学与工程学院2019考研复试分数线

　　生源充足的学院在达到复试基本分数要求的情况下，可根据本学科、专业特点向上调整本单位复试分数线，请看详情!

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　　出国留学高考网为大家提供2018江苏小高考(必修科目)化学科目命题思路，更多高中学业水平考试信息请关注我们网站的更新!

　　2018江苏小高考(必修科目)化学科目命题思路

　　2018年江苏省学业水平测试(必修)化学试卷命题，体现社会主义核心价值观，遵循化学学科特点，命题注重基础性、科学性和实践性，切实做到对学生学习高中必修课程情况进行全面检测，进而促进高中学生全面发展和深化高中课程改革。

　　依纲据本，聚焦科学素养

　　学测化学卷以《课程标准》和《江苏省普通高中学业水平测试(必修科目)说明》为依据，以化学必修科目所要求的基础知识、基本技能、基本思想和基本方法为主要考查内容，注重考查学生的基本化学素养，同时兼顾考查学生的分析、解决问题的能力和初步的科学探究能力，引导学生关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的全面发展。

　　平稳朴实，注重结构传承

　　学测化学卷以稳为主、稳中有新。试卷整体结构与考试说明要求一致，总题量为26题，其中单项选择题23题，非选择题3题。非选择题第24题为选做题，提供了A、B两个试题供考生选择。试题符合学测命题的要求，容易题、中等难度题、难题的分值比例约为7:2:1。

　　试题立意有高度，结构形式有传承，难易分布有梯度。引导一线教学关注学科基础知识内化、基本原理融通和基本实验技能达成;关注化学知识在新时代中国社会主义建设各领域的应用价值，促进学生正确的人生观和价值观形成。试题内容包括了高中化学核心概念与理论、重要元素化合物知识、化学基础实验技能和化学基本计算。试题的知识覆盖面达90%以上，主要涉及物质分类、化学用语、氧化还原反应、离子反应、化学实验设计与评价等。

　　紧跟时代，关注科学发展

　　命题紧跟时代，体现人与自然和谐共生，关注新材料应用。如应用“改善空气质量、保护水土资源”等素材，考查酸雨形成、污水处理、废旧电个池和废塑料处理等;应用“碳晶地暖”的五层结构，考查材料分类;应用“锂-海水电池”“锂离子电池电极材料的制备”考查原电池工作原理和信息方程式书写;应用“高效水处理剂高铁酸钾”考查物质分类。这些试题都体现了化学促进人类可持续发展，化学对人类生活质量的改善。

　　实验新颖，考查实践能力

　　命题选择了立意高远、应用新颖的素材进行创造性设计，较好的考查了学生的学科观念和思辨能力。如第23题的“三种混合物的组成分析”考查守恒观，第25题的“物质推断”考查转化观，第26题的“水样的总有机碳测定”考查实验方案的设计、评价和改进等。这些试题的设计，将进一步引导化学教学应关注对学生科学探究与实践创新能力的培养。

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　　在下阶段的工作中，老师除了坚持本学期的成功经验，稳打稳扎，还要努力探索出更多、更适合学生发展的方法，争取最后胜利，出国留学网小编整理了“初三化学科组工作总结”仅供参考，希望能帮助到大家!

　　篇一：初三化学科组工作总结

　　根据本学年度学校的统一工作安排及化学组具体工作计划，在平时开展的教研活动中，我们努力做到三化：教研活动制度化;课堂教学规范化;教师团队的整体化。

　　1、教研活动制度化：

　　开学初规划好一学期的教研活动，包括制订本学期的教研计划，从化学学科的特点出发，以课程改革为核心，以课堂教学为重点，以发现问题、研究问题、解决问题为着眼点，以活动项目为载体，以合作互动为抓手，设计好一系列活动内容。其次，每次活动做到四定：定时间、定地点、定主题、定主讲人，以确保活动的质量。此外，我们对照工作计划与目标，对所经历的活动、取得的成果、总结的经验、存在的不足等作系统回顾，为下一学期的工作计划奠定基础。

　　2、课堂教学的规范化：

　　组织本组教师认真学习课改的理念——以学生发展为本，并把理论与实践相结合。在教学设计中努力做到以学生为主体的教学原则，在“备课”“上课”“作业”“辅导”和“小结反思”等课堂教学的常规环节中贯彻好新课程的要求，使化学学科教学能按照新课程的理念规范起来。每次教研活动我们都重视教学反思这一环节。教师对教学过程应该借助教研进行反思，反思在教学过程中带有普遍性的，易引起争议的问题，通过教研组群体的合作、交流、对话和共同反思来解决问题。

　　3、教师团队的和谐化：

　　根据教研组成员在职称、年龄、能力等方面的差异，进行优化组合，各教师之间公平竞争，资源共享，和谐相处。努力使教研活动成为每个教师专业发展的平台。

　　一、课题引领，促进教研组建设，提高教学质量

　　1、继续有计划有条不紊地进行区级课题《高中化学教学中培养学生的创新精神和实践能力的研究》，每人制定研究计划，踏踏实实地开展研究工作，期末每位实验者都自我反思并进行总结。结合教师教育教学工作实际开展课题研究，特别是与教学紧密结合的课题研究，无疑是提高教师自身素质和课堂教学效率的有效途径。今年我们针对课题组的要求，在理论研究的指导下，全组教师讨论设计了具有代表性的情境教学案例三节：《氧化还原反应》、《重要有机物之间的转化》、《同分异构体的书写方法》。分别由李建军、徐立强、陈朝阳三位教师进行了积极的探究实践。其中二节为区级公开课，一节为校级公开课进行展示，得到听课教师及教研员较好的评价。同时积极参加总课题组组织的《提高课堂教学实效性的公开课活动》。

　　二、积极进行新课程的学习、培训

　　1.全体教师认真研读《化学课程标准》。全面深刻领会：新课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程目标要求。特别要认真学习研读必修模块和选修模块等高考必考内容部分。以备课组为单位，利用备课活动时间进行交流研讨，并有讨论记录。利用全组的教研活动时间备课组长汇报发言,进行深一步的研讨。

　　2.全组教师参加了全市组织的新课程的菜单式培训。并利用教研活动时间进行了交流和研讨，并付诸于教学实践中。

　　3.认真学习《20xx年江苏普通高等学校招生全国统一考试(考试说明)》使全体教师明确了：考试性质、考核目标和能力要求、考试范围...

　　在下阶段的工作中，老师除了坚持本学期的成功经验，稳打稳扎，还要努力探索出更多、更适合学生发展的方法，争取最后胜利，出国留学网小编整理了“初三化学科组工作总结”仅供参考，希望能帮助到大家!

　　篇一：初三化学科组工作总结

　　根据本学年度学校的统一工作安排及化学组具体工作计划，在平时开展的教研活动中，我们努力做到三化：教研活动制度化;课堂教学规范化;教师团队的整体化。

　　1、教研活动制度化：

　　开学初规划好一学期的教研活动，包括制订本学期的教研计划，从化学学科的特点出发，以课程改革为核心，以课堂教学为重点，以发现问题、研究问题、解决问题为着眼点，以活动项目为载体，以合作互动为抓手，设计好一系列活动内容。其次，每次活动做到四定：定时间、定地点、定主题、定主讲人，以确保活动的质量。此外，我们对照工作计划与目标，对所经历的活动、取得的成果、总结的经验、存在的不足等作系统回顾，为下一学期的工作计划奠定基础。

　　2、课堂教学的规范化：

　　组织本组教师认真学习课改的理念——以学生发展为本，并把理论与实践相结合。在教学设计中努力做到以学生为主体的教学原则，在“备课”“上课”“作业”“辅导”和“小结反思”等课堂教学的常规环节中贯彻好新课程的要求，使化学学科教学能按照新课程的理念规范起来。每次教研活动我们都重视教学反思这一环节。教师对教学过程应该借助教研进行反思，反思在教学过程中带有普遍性的，易引起争议的问题，通过教研组群体的合作、交流、对话和共同反思来解决问题。

　　3、教师团队的和谐化：

　　根据教研组成员在职称、年龄、能力等方面的差异，进行优化组合，各教师之间公平竞争，资源共享，和谐相处。努力使教研活动成为每个教师专业发展的平台。

　　一、课题引领，促进教研组建设，提高教学质量

　　1、继续有计划有条不紊地进行区级课题《高中化学教学中培养学生的创新精神和实践能力的研究》，每人制定研究计划，踏踏实实地开展研究工作，期末每位实验者都自我反思并进行总结。结合教师教育教学工作实际开展课题研究，特别是与教学紧密结合的课题研究，无疑是提高教师自身素质和课堂教学效率的有效途径。今年我们针对课题组的要求，在理论研究的指导下，全组教师讨论设计了具有代表性的情境教学案例三节：《氧化还原反应》、《重要有机物之间的转化》、《同分异构体的书写方法》。分别由李建军、徐立强、陈朝阳三位教师进行了积极的探究实践。其中二节为区级公开课，一节为校级公开课进行展示，得到听课教师及教研员较好的评价。同时积极参加总课题组组织的《提高课堂教学实效性的公开课活动》。

　　二、积极进行新课程的学习、培训

　　1.全体教师认真研读《化学课程标准》。全面深刻领会：新课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程目标要求。特别要认真学习研读必修模块和选修模块等高考必考内容部分。以备课组为单位，利用备课活动时间进行交流研讨，并有讨论记录。利用全组的教研活动时间备课组长汇报发言,进行深一步的研讨。

　　2.全组教师参加了全市组织的新课程的菜单式培训。并利用教研活动时间进行了交流和研讨，并付诸于教学实践中。

　　3.认真学习《20xx年江苏普通高等学校招生全国统一考试(考试说明)》使全体教师明确了：考试性质、考核目标和能力要求、考试范围...