(出国留学网 liuxue86.com)大眼睛、棕色皮肤、亮卷发，一袭白大褂，在武汉大学的附属医院经常能见到穿梭在各个科室和病房的外国实习医生。来自印度的维亚克(出国留学网 liuxue86.com)便是其中一员。近日在接受记者采访时，维亚克表示，能够来到中国学医是如此幸运，这让他朝着成为“生命守护神”的梦想迈进了一大步。 出国留学网 m.liuxue86.com
维亚克所说的幸运，是相较于印度国内同样有志成为医生的年青人。高录取率、低于印度近3倍的学习费用、优质学习资源和丰富的异国生活文化经历，使来中国求学医门成为印度青年圆梦捷径。
出国留学网 m.liuxue86.com据了解，自中国于2000年推出国际通行的MBBS(出国留学网 liuxue86.com)项目以来，每年都有数千名印度学生来中国境内的近30所高校学医，至今每年已惠及逾3000人，而此前印度青年学医的海外首要目的地是俄罗斯。武汉大学是国内较早开始推出MBBS项目的高校，也是获得该项目招生配额较多的高校之一。出国留学网 m.liuxue86.com
翻开该校医学部海外学生学籍录，在校的580名学生中超过280名都是来自印度。单在MBBS项目班里，印度学生的比例高达90%，此外还有印度学生选择攻读硕士和博士学位。出国留学网 m.liuxue86.com
该校留学生教育学院学生办公室副主任袁泉介绍说，中国高校吸引印度学生的优势还在于丰富的实践资源。如，在五年制学习中的最后一年，学校为学生安排了资深医师进行临床实践。
出国留学网 m.liuxue86.com当然，让维亚克更有信心的是在中国的留学生归国后的成功。他说，印度学生回国从医，必须要参加印度医学委员会(出国留学网 liuxue86.com)的考试才能获得从医资格证。而他在中国所学的课程进度与印度的基本一致。据了解，2005年首次入学武大医学部的印度学生，在2011年的归国考试中，80多人参加考试就获得了28人的通过成绩，而在印度国内，这一比例不到20%。出国留学网 m.liuxue86.com
提起第一次穿上中国医院制服时的情景，维亚克至今仍然忘不了，自豪神情流露不已。他说，虽然回国后还将面临众多激烈竞争，但是在中国的学习经历已给了他一张有份量的入场券。中国与印度国情有很多相似之处，今后希望在医学领域有所建树，为中印双边交流与合作作更多贡献。(出国留学网 liuxue86.com)
...在印度的高等学府中，德里大学是地位最高、影响最大的大学。德里大学地处印度首都新德里。
德里大学始建于1922年,目前德里大学有14个学部，86个系，79个学院，分布在整个德里市，在校学生大约4万，教师6千多名，职工3千余名，是一所在国内外享有盛名的综合性大学。
主要学科领域有IT、理学、艺术、社会科学、法学、音乐与美术、工学、商业与金融、管理学、医学、教育学等。
大学优势
1.德里大学全球大学排名前500名
2.德里大学相当于中国的北京大学
3.德里大学是地位最高、影响最大的大学之一
4.被NAAC(印度大学评估委员会)认定为印度五星级大学
学费标准
一般专业学费比较便宜，大概在500美元以下，有的甚至低至150美元/年，但个别专业学费较贵，像计算机科学荣誉学士需要在印度学生所交学费的基础上另交3500美元/年;所有外国学生需要交纳一次外国学生注册费：本科专业/文凭课程/证书课程300美元，硕士课程400美元，博士及研究性乘客称500美元;另外外国学生每年需交纳100美元给所在院系。
...由此，我对印度的大学产生了好奇，希望看看印度那些更称职的大学生是怎么培养出来的，并和中国作一番比较。把手头能找到的资料拿来一看，不禁吓了一大跳。这几年，中国是在打造“一流大学”：政府不断增加对大学的投入，中国大学在国际上的排名不断上升。比如在上海交大2003年评出的世界500所大学排名榜上，中国的大学有18所，已经是日本的一半。不久前看到网上评出“中国最被低估的大学”，包括兰州大学、云南大学等偏远地区的学校。从照片上看，这些穷地方的大学，大楼盖得好气派，几乎和发达国家的大学差不多。
与此相反，印度似乎在塑造末流大学。近年来印度大学虽然也急剧扩张，但政府的主要资源还是放在小学教育上。新建一个大学后就放在那里没人管，经费连维持实验室都不够。教授薪水奇低，有时甚至不得不两三个月后才发薪水。一流人才往往不会去大学教书。即使在顶尖的学校，许多教授也经常临时取消自己的课，跑到外面赚钱。这也难怪，印度精英大学急剧衰落。在上海交大的世界500强大学排名中，印度仅有三所大学排在榜末的位置。
为什么如此？当然有政府办大学的官僚主义的障碍。不过，同样的官僚主义，中国并不是没有。中印大学最大的区别，是中国的大学钱越来越多，收费越来越高。印度的大学则被戏称为“穷人俱乐部”：学费被冻结了50年，维持在180卢比，也就是4美元多一点的水平，大致相当于不到40元的人民币。即使是印度的穷人，大都也能付得起。另外，印度大学生还享受种种福利。穷人常常是靠进大学才能在生活费用奇高的大城市站住脚。比如，新德里的房租非常高，但尼赫鲁大学学生宿舍的租金一个月大概就相当于8元人民币。此外，大学生坐汽车、火车、飞机等都享受优惠。上大学对穷人来说，是进城的门票和福利。上大学等于拿生活补贴。
印度各界人士知道这样下去不行，必须提高学费。但印度的穷人有选票，而且投票积极。只要谁一提出涨学费，老百姓就有反应，结果学费怎么也涨不成。看看印度人写的关于他们大学的文章，无不充满了危机感。他们往往把印度和中国进行比较，觉得印度在大学教育上已经完全不是中国的对手。
这也是最让我惊异的地方。印度大学要和中国大学拼排名，几乎像和中国拼奥运会一样，早已被远远抛在后面，而且差距可能越来越大。但我们怎么解释McKinsey的报告？为什么印度这么破落的体制，培养出来的大学生在整体上比中国的大学生更适应国际竞争？从哈佛、MIT、加州理工学院、牛津、剑桥这些世界一流大学，到美国国家宇航局、IBM、微软、Intel、Dell这些著名的高科技机构和跨国公司，谁能离得开印度培养的学生？在印度国内，这些大学生抢走了大量美国外包出去的服务业和高科技的工作。根据《华尔街日报》提供的资料，印度的人均GDP仅是中国的一半强些，但印度软件设计师的平均工资达到11000美元，中国则为9000美元，反比印度低一截。这是否表明印度大学比中国的大学在培养相关人才方面更有效？
我对这些问题并没有答案。不过，从以上事实可以看出，印度以少得多的投入，破落得多的学校，低得到了零以下的学费(学费所换来的住房、交通等福利，远远超出了学费的付出)，平等得多的...
为了吸引国际学生到印度的大学就读，印度提供了一系列诱人的条件：低廉的学费、快速的签证系统以及高质量教育的承诺。出国留学网为您介绍印度留学的基本情况，希望对您有所帮助。
尽管印度一直以其致力于追求知识的国家的地位，但在吸引世界顶尖学者方面，印度落后于其他领先国家。
但是，印度政府已启动了一项的计划，计划该国的海外留学生人数2023年从4.5万左右增至20万。
印度的高等教育基础设施已经十分庞大。因此，那些考虑在这里学习的人实际上有很多选择。与大多数亚洲竞争对手不同，印度所有硕士课程和许多学士学位课程都以英语授课，因为英语是印度的两种官方语言之一。
如果您喜欢冒险，可以攀登喜马拉雅山脉或拉贾斯坦沙漠。您还可以游览孟买，新德里或班加罗尔等众多国际大都市，品尝独特的当地美食或观看宝莱坞电影。
印度的大学
印度拥有大约900所大学，有能力应对国际学生数量的增长。印度高等教育机构的五种主要类型是：
•中央大学-目前有49个由中央政府控制的机构。
•省立大学-印度的大多数大学（399）受该国地区之一的管辖。
•等同大学-中央政府已宣布37家高绩效院校的地位与大学相当。
•国家重要性研究所（INI）-由中央政府资助，有91个INI。这些包括印度技术学院（IIT）和印度管理学院（IIM）。
•私立大学-目前有330所私立和资助机构。
尽管印度拥有世界上最大的高等教育体系之一，但在2019年QS世界大学排名中，只有9所大学（除了一所INI以外）进入前500名（共有24所大学上榜）：
印度孟买理工学院（第162名）
印度科学研究所（第170名）
印度新德里理工大学（第172名）
印度理工学院马德拉斯分校（第264名）
印度理工学院坎普尔分校（第283名）
印度理工学院卡哈拉格普尔分校（第295名）
印度理工学院卢克里分校（第381名）
印度瓜瓦哈蒂理工学院（第472名）
德里大学（第487名）
印度以其在科学、技术、工程和数学（STEM）学科上的卓越而闻名。但是，印度也因提供高质量的商业管理，医学和艺术课程而声名远播。
假机构在印度并不少见。为避免被骗，请检查您正在考虑的大学是否被认可。
印度的学年分为两个学期（秋季和春季），从七月到四月/五月。
印度的学位课程
1.学士学位课程
在结构和评估方面，印度的学士学位课程与英国的类似。例如，课程通常持续3年，一些课程——尤其是STEM和法律课程——要上4到5年。受欢迎的课程有：
建筑学学士
工商管理学士
工程学士
新闻学学士
法学学士
医学学士
理学学士
科技学士
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“中班音乐游戏：奔跑的古古”是为了让幼儿感受拍打乐器的节奏性和多变性，体验音乐游戏的快乐。下面快随小编来看看吧。
中班音乐游戏：奔跑的古古
设计意图：
中班的幼儿已经有感知声音的高低、长短、强弱等变化的能力了，为此我们从听鼓声的节奏的快慢和感知音乐的强弱，让幼儿做相应的动作，来锻炼幼儿的辨音能力，从而达到辨音升华的作用；将音乐的快慢和强弱，拟化为具体形象的“跑步”行为，让幼儿更能具体形象地感知音乐的节奏。
教学目标：
仔细倾听音乐和鼓声的节奏快慢和音量强弱，并能立即做出相应的动作并唱出歌词。
重难点：
仔细倾听音乐和鼓声的节奏快慢和音量强弱，并能立即做出相应的动作并唱出歌词。
教学准备：
1.物质准备：桑巴手鼓、Papo&Yo《TheLostSong》歌曲。
2.经验准备：已阅读过《奔跑的古古》绘本。
教学过程：
一、欣赏音乐
1.回忆故事内容。
提问：古古在干嘛？我们来学一学他是怎么跑的。
2.幼儿欣赏音乐《TheLostSong》，感受音乐的快慢和轻重。
（1）欣赏一遍后，教师提问：听了这首歌曲，你的感受是什么？
（2）再次欣赏音乐，教师利用桑巴鼓进行慢速节奏拍打，先慢后快，先轻后重，一边拍可以一边绕着幼儿的圆圈跑。
提问：古古在干什么？你听了古古的脚步声，有什么感受？古古什么时候跑得快？什么时候跑得慢？
（3）再次欣赏音乐，教师拍打大鼓，请几名幼儿在圈内跑，让幼儿再次感受节奏和音量。
小结：古古跑步的节奏是慢——快——慢——快。
3.引入歌词与旋律，教师引导幼儿学唱歌词。
提问1：古古跑起来的时候身边有什么？它们在空中是什么样子的？
——柳絮飞呀飞，花瓣飞呀飞。
提问2：它们为什么会飞起来呢？
——古古跑呀跑，它们追呀追。
二、音乐游戏：奔跑的古古
1.引导幼儿感知歌词与跑步的关系。
古古跑得越快，脚步会怎么样呢？花瓣和柳絮会怎么样？跑得越慢呢？
2.音乐游戏规则。
当音乐响起，教师拍打大鼓，小朋友就开始绕着圆圈跑。教师拍得慢，小朋友就跑得慢；反之，则跑得快。当教师越拍越快突然停止鼓声，小朋友唱：柳絮飞呀飞或花瓣飞呀飞；当教师越拍越慢突然停止鼓声，教师唱：古古跑呀跑。小朋友接唱：它们追呀追。
3.师幼共同游戏。
（1）教师边拍鼓边跟着幼儿一起跑，引导幼儿自己创造柳絮花瓣飞的动作。（教师的鼓点结合音乐分为两部分：由慢到快，由轻到重；由快到慢，由重到轻）
（2）教师在圈内进行拍鼓，幼儿跟着鼓声进行游戏。教师将幼儿分成内圈和外圈，往相反方向跑。内圈的幼儿唱前两句，教师唱第三句，外圈的幼儿唱第四句。一遍音乐后交换方向和歌词，教师引导...
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