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有趣的单双数教案反思精选4篇

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  编辑通过您的要求为您整理了以下相关资讯:“有趣的单双数教案反思”,感谢您访问我们的网站希望您能了解更多相关资讯。对于新入职的老师而言,教案课件还是很重要的,因此教案课件不是随便写写就可以的。做好教案对于促进课堂氛围加强师生互动十分重要。

有趣的单双数教案反思【篇1】

  活动目标:

  1.理解单双数的含义,会区分10以内的单双数。

  2.主动参与操作活动,体验数学活动的乐趣。

  3.能利用单双数的知识解决生活中的简单数学问题。

  4.培养幼儿对数字的认识能力。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  课件准备:单、双数物品图片若干(一双筷子、一把勺子、一双手、一顶帽子、一双袜子、一个杯子、一双鞋子)。

  纸面教具:单双数车牌、奇奇妙妙车库、单双数门票。

  环境准备:游戏场地布置。

  活动过程:

  出示物品图片,引导幼儿理解单和双的意义

  小结:两个在一起的是“双”,只有一个就是“单”。

  出示相关资源图片,与幼儿共同探索区别单与双数的方法

  1、出示全家福、杯子及对应的数量,教师按照两个两个交朋友的方式划圈。

  2、出示1-10数字及对应圆点数量,请个别幼儿操作,将PPT中1-10按照两个两个交朋友的方式画圈。

  ——你发现了什么?哪些数字宝宝是能够两个两个数完,哪些是数到最后还剩一的?

  小结:两个两个地数,如果全数完就是双,如果还剩余1个就是单。

  教师组织幼儿进行实际操作,尝试解决生活中的问题

  1、个别幼儿操作。

  ——看样子你们都已经认识了单双数。奇奇和妙妙遇到了一个困难,想请你们帮帮他们。你们看,奇奇的车库里的车挂的都是单数的车牌,已经有三辆车挂好了,还有两辆空着,请你们帮助他挂上正确的车牌号。妙妙的车库里挂的都是双数车牌的车,谁来帮帮她也挂上正确的车牌呢?

  2、集体动手操作。

  ——接下来,请你们坐到自己的位置上,每个人都来帮帮奇奇和妙妙,让他们的新车挂上车牌好吗?做完的小朋友可以和身边的伙伴互相检查一下,都做对了可以把任务表交到老师这里。

  3、实际运用。

  ——奇奇和妙妙为了感谢大家的帮忙,现在要请你们去游乐园做游戏呢。现在我给大家发门票,请你们根据门票上的数字,走对应的单双数入口。游乐园门口还有检票员,请你们将票递给他,他会引导你们从正确的入口进去。

  活动延伸:

  区域活动:在活动区中投放10以内的数字,以及若干花朵贴贴纸,供幼儿操作。

  日常活动:在日常生活中,请幼儿以排队、分组等形式尝试分一分单数的号数和双数的号数。

  活动反思:

  《认识10以内单双数》是一个数学活动,其主要目标是:初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活,激发孩子对数学活动的兴趣,是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过:“游戏时幼儿的生命”,我设计的这个活动,抛开了以往陈旧的教学模式,整个活动以游戏贯穿,让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。活动中,我通过设计了“2元超市”...

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双数单数幼儿教案精选

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双数单数幼儿教案【篇1】

  活动目标:

  1.通过活动使幼儿理解单数双数的概念,并能区分10以内的单双数。

  2.让幼儿在活动中感知单数双数的序列关系。

  3.在活动中培养幼儿浓厚的学习兴趣,能积极主动地进行探索活动。乐意与同伴合作开展游戏活动。

  活动准备:

  1.教具准备:110的数字卡片,动物图片若干,长方形车厢图片。

  2.学具准备:数字卡片110,动物图片,车厢图片。

  3.作业纸,玩具,蜡笔。

  活动过程:

  一.预备活动。

  师幼互相问候,走线,线上游戏。

  (1)问候,走线。

  师:小朋友们好,(老师好)今天呢陈老师会带你们玩许多好玩的游戏,请你们把你们的小脚轻轻的踩在蒙氏线上,调整一下自己的位置,我们一起听着优美的音乐来走线吧!(要求:要脚尖亲脚跟,注意是亲自己的脚跟不是亲别人的脚跟啊,双手插腰,眼睛平视前方。注意不要掉到河里哟,会感冒的。变换手的动作)(老师随时调整幼儿姿势,并给予表扬)

  (2)线上游戏。

  师:小朋友,你们玩过开火车的游戏吗?(玩过)告诉你们一个秘密,现在有一种比火车速度快很多的车叫着动车,动车跑得可快啦!明天就是元旦节了,我们一起坐上动车去北京去上海玩好吗?(好)看看谁的个子高,来当动车头,车厢里面还有什么啊?(乘客)请其他的小朋友来扮演乘客,坐动车有要求的哦,要两个两个的站一排,准备好了吗?,我们一起出发吧。动车动车出发啦,咔嚓、咔嚓、呜停,我看看,有没有掉队的,(调整)好,北京的天安门广场,故宫布置得真漂亮啊。哎呀有点累了,我们把动车开到公园去休息一会。好,请小朋友轻轻的坐下来。

  二.集体活动。

  1.黑板演示。

  师:你们看,老师给你们请来了谁?(彩色的长方形,数字宝宝)

  师:好,老师把这些彩色的长方形作为车厢摆到黑板上,大家来数一数,车厢一共有几节?(10节)请大家看一看,车厢的排列有什么小秘密?(红黄间隔重复排列)

  师:车厢已经放好了,可是还没有编号,我看看,谁坐的好,我就请他来给火车车厢按顺序编号。(请一幼儿按110给车厢排序)

  师:车厢和编号都放好了,请宝宝们想一想,车厢里还缺少什么啊?(乘客)

  师:对了,接下来我们该放乘客了。(接电话)刚才动物王国里的狮子大王打来电话,狮子大王说:看到你们去北京玩,动物宝宝们也很想去,我们来帮忙让它们也坐上动车去旅游,好吗?(好),但是有两个要求,第一呢就是每一节车厢所坐的乘客数必须和它的编号是一样的。比如第一节车厢就坐一个乘客,第二节车厢就坐两个乘客第十节车厢就坐十个乘客。第二呢就是乘客要两个一排两个一排的放。找不到朋友的就一个人坐。

  (老师演示摆放13,请幼儿演示摆放45)

  2.师幼共同探索。

  (1)师:好,还有6、7、8、9、10,这后面五节车厢还没有乘客,谁坐好了我就请谁来放乘客,我看看,嗯,你坐得好,请你来发学具袋。(请一幼儿发学具,使用礼貌用语,调整纪律。)谁不遵守游戏规则我就收回学具袋咯。

  (2)师:开始工作啦!(师幼齐:拿起学具袋,找到...

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10以内的单双数教案

10以内双数教案

  编辑为您整理了一些有关《10以内的单双数教案》的信息。教案课件是老师工作中的一部分,我们需要静下心来写教案课件。只有提前准备好教案课件,这样心中对于各种可能的情况胸有成竹。本网页内容仅为您提供参考!

10以内的单双数教案 篇1

  活动目标:

  1、在操作中发现事物的规律,有主动探究的兴趣,理解单双数的含义。

  2、通过操作体验,进一步了解10以内单数、双数的排列规律。

  3、在游戏活动中,体验数学活动的乐趣,发展思维的灵活性。

  活动重点:

  通过活动学习10以内的单双数

  活动难点:

  通过探索操作区分单双数,在寻找发现规律中发展辨别能力。

  活动准备:

  1、洞洞板学具人手一套。

  2、数字卡片1—10若干。

  3、小火车图片2套。

  活动过程:

  一、开始部分

  教师以情境导入:教师:小朋友们,今天有“好朋友”坐上了小火车和我们一起做游戏,我们请它出来吧!

  二、基本部分

  (一)出示小火车图片,以数字和点卡复习5以内的单双数。

  1、出示第一列小火车图片,复习5以内的单数。

  提问:好朋友就藏在火车里面,打开第一扇窗户我们可以看到它,它是?

  1有好朋友吗?它是单数还是双数?

  2、分别打开第二扇和第三扇窗户,以提问形式复习5以内的单数。

  小结:两个两个手拉手,剩下一个没有朋友的数叫单数。

  3、出示第二列小火车,复习5以内的双数。

  教师:看到什么?2有朋友吗?它是单数还是双数?

  4、打开第二扇窗户,以提问形式复习4是双数。

  5、教师总结:原来我们把两个两个手拉手,没有一个没朋友的数叫双数。

  (二)幼儿集体操作,探索方法找出规律并学习6—10的单双数。

  1、幼儿第一次集体尝试,探索在洞洞板上区分单双数的方法。

  (1)幼儿在学具中取出5个棋子插在洞洞板上第五行。

  提问:谁有什么方法能在洞洞板上区别5是单数还是双数?

  (2)幼儿分组操作探索方法,教师巡回指导。

  (3)幼儿说一说自己找到的不同方法并在教师的演示板上尝试。提问:你有什么好方法?谁还有不一样的方法?

  (4)教师小结并示范重叠的方法。

  我们可以让棋子宝宝去找朋友:“棋子宝宝找朋友,找到朋友抱起来。棋子宝宝找朋友,找到朋友抱起来!棋子宝宝找朋友,剩下一个没朋友,5是单数”。

  2、第二次集体操作:在洞洞板上找出6是单数还是双数。

  (1)教师提出操作要求,请选择你喜欢颜色的六个棋子,插在洞洞板的第六行,用刚才学过的方法,找一找6是单数还是双数。

  (2)幼儿操作,老师巡回指导。

  (3)一边展示幼儿在...

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10以内的单双数教案合集11篇

10以内双数教案

  教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,这就需要我们老师自己抽时间去完成。教案是趋向科学化管理和规范化教学的重要抓手,写教案课件时需要注意哪些方面?我们整理了10以内的单双数教案,并分享给您,欢迎您参阅读本网页!

10以内的单双数教案 篇1

  活动目标:

  1、理解单双数的含义。

  2、学习辨别10以内的单双数。

  活动准备:

  教学图卡:蓝色单数卡:1、3、5、7、9。红色双数卡:2、4、、6、8、10。布口袋,花生。

  活动流程:

  1、 出示数卡:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。其中单数蓝色,双数红色。

  拿出数字卡散放在黑板上,让幼儿按1-10顺序排列并复习顺唱和逆唱。

  小朋友,这组数字卡有什么特别的地方?如果要把这些数字卡分成两组,你们会怎样分?并讲出分组的原因。

  当孩子按颜色分好组后,引导孩子寻找每组数字与数字之间的规律。(间隔跳过一个数字)并引领孩子跳唱数字卡:1、3、5、7、9;2、4、、6、8、10。

  继续引导幼儿说说分组的原因,如果孩子不能说出是按单双数分组,教师直接说出,1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数。追问为什么1、3、5、7、9是单数,2、4、、6、8、10是双数。请个别孩子回答。

  2、 通过游戏初步感知单双数。

  教师解说单双数的概念:单就是一个的意思、双就是两个,就是说双数始终可以两个一组找到朋友,没有单独不成对的。而单数却会剩下一个找不到朋友,单独剩下一个,这样的数就是单数。

  在孩子已有单双数的概念后,出示教具与孩子一起操作验算几个数字是单数还是双数。

  幼儿操作。利用串珠操作,老师说一个数字,孩子一一验算1-10的单数、双数。

  3、通过游戏“传口袋”巩固认识单双数;

  听拍掌声、跺脚声等默数是几下,辨别响声是单数还是双数。

  “传口袋”的游戏,边传边念儿歌:“口袋里面装豆豆,大家都来数豆豆,抓一把,数一数,是单数还是双数。”儿歌念完,口袋传到谁的手里,谁就从口袋里抓一把豆豆并计数,数完后告诉大家是单数还是双数。

  4、延伸活动:幼儿在活动室数一数各类物品是多少?是单数还是双数?

  活动反思:

  对单双数我们班有个别孩子有所了解,于是这个活动我一开始就利用孩子引出活动的主题,问孩子为什么1、3、5、7、9是单数,2、4、、6、8、10是双数?让孩子带着问题展开此次的活动。

  活动中我以老师带来了一套数字卡开头,当老师出示这些数字卡的时候,孩子们第一个反应就是说这些数字太简单了,我们的都认识啦(在我的预设中)!这时,我为了激发孩子的兴趣,说:这些数字是很简单,你们都认识,但这些数字还藏着很多秘密,你们想知道吗?这是孩子就有疑问了,明明是几个数字,还有什么秘密呢?孩子们都很期待我的答案。于是我给了孩子第一个问题:要把这些数字分成两组,你会怎样分?为什么?(数字卡1、3、5、7、9是蓝色,2、4、、6、8、10是红色。)大多数孩子都是像我预设的一样按颜色把这些数字卡...

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