口语书面语

　　在雅思写作中，如何灵活运用正式的书面语呢?跟着出国留学网小编一起来看一下吧!

　　写作不同于口语，应当尽量符合书面语的正式性。随着雅思考生的趋于低龄化(近年来多于半数的考生介于19-22岁之间)，很多考生因为学识或者社会阅历等各方面的原因不是很熟悉书面表达的正式风格，这也是造成写作分数偏低的一个主要原因，尤其是造成其它三项高分而写作“偏科”的原因之一。

　　但这并不意味着写作高分的遥不可及，高分作文是改出来的，所以我们要掌握好从哪几个方面入手把成型于脑中或者已经付诸于纸上的构思改成阅卷人青睐的表达法即可。下面是专家为考生们介绍几个具体的客观表达的方面：

　　一 避免太多的人化主语

　　口语中我们很习惯用“某个人做某件事”来构成基本句式，以至于议论文中有的考生依然写的是这样的句子：

　　More and more young students go abroad because they want to get better education and find a better job in the future. I think that they may have problems in study and also in life.

　　上例中第一句的主句和状语从句中都是以某个人开始的，第二句中主句和宾语从句也是以人做主语。虽然说这两个句子的WPS(每句中的词汇数)都超过10个，应该说不能算是写的特别初级的简单句，如果句法和词汇没有问题还是很有希望达到6分的。但如果全篇都是这样的句式，整个文章就显得幼稚，类似于记叙文写作，绝对突破不了7分。

　　其实改法很简单：建议考生只要避免从“某个人”开始句子就可以了，也就是说用比较客观的就事论事的态度。如：避免“学生出国”，只写“出国”;避免“他们想要…”，只写“想要…”。这样，上面的句子就可以写成：go abroad to get better education and find a better job in the future,不但很客观，而且把原来的主句和从句两部分精简处理成了一个动词短语。既可以做谓语动词加上原来的一个主语构成句子，也可以用不定式、动名词和分词处理为非谓语动词做主语、宾语或者状语，还可以以从句的形式处理。至于原来第一句中的主语young students可以用介词短语的形式插入不定式或者动名词短语中，而下面的句子里的评价部分的内容提上来做主句的谓语，组成一个新的句式。

　　另外，第二例句中的“have”，一般情况下主语都是某个人，而在写作中多为“there be”句型所代替，更加客观。所以上面的两个例句就可以合并成一句：

　　There may be problems in study and also in life for young students to go abroad in order to get better education and find a better job in the future.

　　这样合并不但客观而且精炼，每个单位句子所表达的内容自然就扩大，词汇密度也相应地增多，自然容易得高分，如果加上个别单词或短语的替换，就可以达到7分。但切记不可机械照搬范文中的长句，从学员反馈情况看判为模板的文章最低分数降至4.5.

　　更进一步说，“have”和“ther...

　　写作不同于口语，应当尽量符合书面语的正式性。随着雅思考生的趋于低龄化(2008年多于半数的考生介于19-22岁之间)，很多考生因为学识或者社会阅历等各方面的原因不是很熟悉书面表达的正式风格，这也是造成写作分数偏低的一个主要原因，尤其是造成其它三项高分而写作“偏科”的原因之一。

　　　　 但这并不意味着写作高分的遥不可及，高分作文是改出来的，所以我们要掌握好从哪几个方面入手把成型于脑中或者已经付诸于纸上的构思改成阅卷人青睐的表达法即可。下面就是具体的几个客观表达的方面：

　　　　一 避免太多的人化主语

　　口语中我们很习惯用“某个人做某件事”来构成基本句式，以至于议论文中有的考生依然写的是这样的句子：

　　More and more young students go abroad because they want to get better education and find a better job in the future. I think that they may have problems in study and also in life.

　　上例中第一句的主句和状语从句中都是以某个人开始的，第二句中主句和宾语从句也是以人做主语。虽然说这两个句子的WPS(每句中的词汇数)都超过10 个，应该说不能算是写的特别初级的简单句，如果句法和词汇没有问题还是很有希望达到6分的。但如果全篇都是这样的句式，整个文章就显得幼稚，类似于记叙文写作，绝对突破不了7分。

　　其实改法很简单：我们只要避免从“某个人”开始句子就可以了，也就是说用比较客观的就事论事的态度。如：避免“学生出国”，只写“出国”;避免“他们想要…”，只写“想要…”。这样，上面的句子就可以写成：go abroad to get better education and find a better job in the future,不但很客观，而且把原来的主句和从句两部分精简处理成了一个动词短语。既可以做谓语动词加上原来的一个主语构成句子，也可以用不定式、动名词和分词处理为非谓语动词做主语、宾语或者状语，还可以以从句的形式处理。至于原来第一句中的主语young students可以用介词短语的形式插入不定式或者动名词短语中，而下面的句子里的评价部分的内容提上来做主句的谓语，组成一个新的句式。

　　另外，第二例句中的“have”，一般情况下主语都是某个人，而在写作中多为“there be”句型所代替，更加客观。所以上面的两个例句就可以合并成一句：

　　There may be problems in study and also in life for young students to go abroad in order to get better education and find a better job in the future.

　　这样合并不但客观而且精炼，每个单位句子所表达的内容自然就扩大，词汇密度也相应地增多，自然容易得高分，如果加上个别单词或短语的替换，就可以达到7分。但切记不可机械照搬范文中的长句，从朗阁的学员反馈情况看判为模板的文章最低分数降至4.5.

　　更进一步说，“have”和“there be...

写作不同于口语，应当尽量符合书面语的正式性。随着雅思考生的趋于低龄化（2008年多于半数的考生介于19-22岁之间），很多考生因为学识或者社会阅历等各方面的原因不是很熟悉书面表达的正式风格，这也是造成写作分数偏低的一个主要原因，尤其是造成其它三项高分而写作“偏科”的原因之一。

但这并不意味着写作高分的遥不可及，高分作文是改出来的，所以我们要掌握好从哪几个方面入手把成型于脑中或者已经付诸于纸上的构思改成阅卷人青睐的表达法即可。下面就是具体的几个客观表达的方面：

一 避免太多的人化主语
口语中我们很习惯用“某个人做某件事”来构成基本句式，以至于议论文中有的考生依然写的是这样的句子：

More and more young students go abroad because they want to get better education and find a better job in the future. I think that they may have problems in study and also in life.

上例中第一句的主句和状语从句中都是以某个人开始的，第二句中主句和宾语从句也是以人做主语。虽然说这两个句子的WPS（每句中的词汇数）都超过10个，应该说不能算是写的特别初级的简单句，如果句法和词汇没有问题还是很有希望达到6分的。但如果全篇都是这样的句式，整个文章就显得幼稚，类似于记叙文写作，绝对突破不了7分。

其实改法很简单：我们只要避免从“某个人”开始句子就可以了，也就是说用比较客观的就事论事的态度。如：避免“学生出国”，只写“出国”；避免“他们想要…”，只写“想要…”。这样，上面的句子就可以写成：go abroad to get better education and find a better job in the future,不但很客观，而且把原来的主句和从句两部分精简处理成了一个动词短语。既可以做谓语动词加上原来的一个主语构成句子，也可以用不定式、动名词和分词处理为非谓语动词做主语、宾语或者状语，还可以以从句的形式处理。至于原来第一句中的主语young students可以用介词短语的形式插入不定式或者动名词短语中，而下面的句子里的评价部分的内容提上来做主句的谓语，组成一个新的句式。

另外，第二例句中的“have”，一般情况下主语都是某个人，而在写作中多为“there be”句型所代替，更加客观。所以上面的两个例句就可以合并成一句：

There may be problems in study and also in life for young students to go abroad in order to get better education and find a better job in the future.

这样合并不但客观而且精炼，每个单位句子所表达的内容自然就扩大，词汇密度也相应地增多，自然容易得高分，如果加上个别单词或短语的替换，就可以达到7分。但切记不可机械照搬范文中的长句，从反馈情况看判为模板的文章最低分数降至4.5.

雅思考试很痛苦,我们给您力量.感谢您拜读我们问您准备的《如何灵活运用正式的书面语》一文.本文来自雅思作文网liuxue86....

　　在书面语中，条件从句可以不用连词if，而将谓语中的过去式were，had或should等移至主语之前。如：

　　(1)Were you in my position, you would do the same. 假如你处在我的地位，你也会这样干的。

　　(2)Had he been in your position, he'd probably have done the same. 假如我处在你的地位，他可能也会这样干的。

　　(3)Should they attack us, we'll wipe them out completely. 假如他们进攻我们，我们就把他们彻底消灭干净。

　　(4)Had I time, I would come. 假如我有时间，我会来的。

　　(5)I will go, should it be necessary. 假如有必要，我会去的。

　　[注]在虚拟语态中，可移至主语之前的除were，had和should外，偶尔还有did和would，could等。如：

　　①There are other articles, to which, did time permit, we might draw attention. 还有其它一些文章，如时间允许，我们还可以提请注意。

　　②Would space allow, I should like to quote the notice in full. 如有篇幅，我会引用通知全文的。

　　③“Joyce!” and Joyce would have been astonished could she have heard his voice. “乔伊斯!”乔伊斯如听到他的叫声，她会吃惊的。

　　条件从句与结果主句所表的时间不一致

　　当条件从句与结果主句所表的时间不一致时，虚拟语气的形式应作相应的调整。如：

　　(1)If I had spoken to him yesterday, I should know what to do now. 假如昨天我对他说了，现在我就知道该怎么办了。

　　(2)You would be much better now if you had taken my advice. 假如你接受了我的意见，你现在就会好得多。

　　(3)If father hadn't sent me, I shouldn't be here. 假如父亲没有叫我来，我现在就不会在这里。

　　(4)If he knew this, it would have had to be by accident. 假如他已知道此事，那一定会是偶然的。

　　如条件从句用if I were…，结果主句则可用表任何时间的虚拟形式。如：

　　(5)If I were not busy, I would have come. 假如我不忙，我就会去了。(were表过去)

　　(6)If I were you, I would go. 假如我是你，我会去的。(were表现在)

　　但是如果在考试中一时想不起某个词怎么说，大部分考生的第一反应就是卡在那里，甚至惊慌失措，势必会影响之后的发挥。但是面对这种突发状况，考生们要记住，雅思口语考查的是考生的表达能力而非单词的堆砌，面对这种状况，最好的方法就是替换掉你不会的单词，用其他的词汇、短语、句子来解释这个单词，甚至可以彻头彻尾地换一个故事来说。因为这样传递给考官的印象就是你的句型多变，而且会根据不同的场合选用不同的表达;反之，一味地纠缠在某个单词上踌躇不前，就是在给考官传递完全相反的信息，词汇量不够，同时表达生硬不够流畅。

雅思口语：忌书面 重“合适” 很多考生错误地认为，为了在口语中拿高分，必须要有非常难的词汇。其实雅思口语考试对于单词的考查点着重在“合适”二字上，不要用一些文绉绉的书面语。过度的追求难度反而失去了口语考试交流的意义，会给考官产生一个负面印象。所以提醒各位考生：对于“俚语”的使用也是如此，死记硬背的“俚语”很容易被考官识别，效果适得其反。并且朋友间开玩笑使用“俚语”可以有助于调节气氛，但并不适合出现在考试的场景中。

但是如果在考试中一时想不起某个词怎么说，大部分考生的第一反应就是卡在那里，甚至惊慌失措，势必会影响之后的发挥。但是面对这种突发状况，考生们要记住，雅思口语考查的是考生的表达能力而非单词的堆砌，面对这种状况，最好的方法就是替换掉你不会的单词，用其他的词汇、短语、句子来解释这个单词，甚至可以彻头彻尾地换一个故事来说。因为这样传递给考官的印象就是你的句型多变，而且会根据不同的场合选用不同的表达;反之，一味地纠缠在某个单词上踌躇不前，就是在给考官传递完全相反的信息，词汇量不够，同时表达生硬不够流畅。