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古诗词三首课件必备四篇

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古诗词三首课件 篇1

  ↘乐调情

  1.播放歌曲《故乡的云》。

  2.听!来自远离家乡游子们的声声呐喊。故乡的云总是那样的白,故乡的人总是无比的亲!王安石借春风问明月,何时才能荣归故里?那么,宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德他们又是如何表达胸中满溢的情怀呢?

  ↘读入情

  1.选择自己感兴趣的一首读一读,要求读准、读通,看看注释或借助字典查查不懂的词。

  2.指数名读,正音。(注意读准意万重聒)

  3.自由选择其中一首齐读,再交换朗读一次。

  4.看看诗题,你发现什么了?指名答。

  5.那么,这相同的两个思表达了诗人怎样的感情呢?和你的伙伴一起反复读上三遍之后,再好好想想。

  6.这么多遍的读让你感受到了什么?任选一首说。指数名答。

  ↘品悟情

  1.诗人那浓厚的化不开的思乡之情,都藏在哪个句子中呢?课件出示两首古诗。默读,划出来。

  2.指名答。

  3.洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。从这句诗中你读懂了什么?

  4.学生同桌互相说一说,指名说。

  5.哦,原来诗人来到了──(生答:洛阳城)行色匆匆的他看见──(生自由回答)而拂面而来的是阵阵──(生答:秋风),这秋风是那么的(生答:凉爽、舒服、惬意),让他禁不住地提笔──(生答:写家书),提起笔来才发现要写的──(生答:要写的实在是太多太多了。)这真是──(生读:洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。)

  6.指导朗读,读出诗人满腹惆怅、心事重重的感觉。[

  7.这句诗中诗人是借什么景物来抒发情感的呢?指名答。

  8.你能用自己的话说说下面那句诗的意思吗?小组内交流。

  9.引读复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。

  10.这一次又一次的开封、密封的过程中,让我们深深感受到了──(生答:诗人对家乡亲人的挂念),这真是说也──(生答:说不完)道也──(生答:道不尽)。

  11.就让我们一起走入这理还乱的情感中,去感同身受一番吧。

  12.王安石见明月而惆怅,张籍见秋风而感慨,这都是──(生答:借景抒情)。那么,清朝的纳兰性德又是如何将情巧妙的藏与诗中的呢?你能感受到吗?

  13.小组内讨论交流,各抒己见。

  14.全班交流,师引导注重体会风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。

  ↘议深情

  1.学生任选一首配乐背诵。

  2.在你背诵时,眼前出现了怎样的画面呢?指名答。

  3.总结:读诗的人不同,想象到的画面就不同。我们不可能到达诗人生活当中去,不可能看到那个朝代诗人面前真实的景色,但是,诗人们那份浓浓的思乡情,我想无论是谁都能感悟的到!因为诗中的字字句句无不包含着──(生答:对故乡的想念、对家乡的思念)让我们一起再来背一背这么感人的诗吧。

  ↘记生字

  1.找到本课四个生字,读读相关句子。

  2...

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