只有一个地球教学设计

　　《只有一个地球》教学设计

　　一、教学目标：

　　1、知识与技能：理解课文内容，弄明白为什么说“只有一个地球”。

　　2、过程与方法：理清课文条理，了解作者说明事物的方法;朗读课文;学习生字新词，能用“贡献、渺小”造句。

　　3、情感态度价值观：使学生受到爱护环境、保护地球的教育，懂得我们生活的地球是多么可爱，同时有多么脆弱。

　　二、教学重点、难点：

　　让学生明白为什么地球上人类生活的范围很小;为什么不能再破坏资源了;为什么破坏了地球将别无去处。如何采用合理的教学手段，使学生更加深刻认识目前地球面临的危机，从思想深处接受爱护环境的教育。

　　三、教学策略及教法设计：

　　《只有一个地球》内容简练，涉及的许多知识学生都没有机会形象的了解，所以是一篇结合电教媒体进行语文教学的好教材。多媒体是新兴的教学手段，在教学过程中如何运用电教媒体达到教学最优化的效果，是教改的新课题，也是我们要探索的内容。本课力求体现科学运用电教媒体，提高认知语言能力，使学生在认知语言过程中，更有效地获得语言信息和处理语言信息的本领。提高教学效率，使学生认识、理解、掌握、运用语言文字的能力即认知语言能力得到提高。突出学生在学习过程中的主体地位，突出语文教学的学科特点，突出电教媒体的最佳结合点和恰当展示时机的设计，体现电教媒体的作用与优势。

　　四、教学媒体设计

　　1、多媒体《预习要求》、《课文分析》。主要用于指导学生自学和预习。包括学习目标、重难点、预习方法、相关资料。

　　2、电子相册。包括一组漂亮的自然风光照片和歌曲《蓝色的地球》在正式上课前3分钟播放。

　　3、多媒体《美丽的地球》。教学第一自然段时用。展示一段在卫星上拍摄的关于地球的影片。

　　4、多媒体《环境危机》。教学三、四自然段时用。用大量生动形象、逼真的影像把人类对环境的破坏淋漓尽致地展示出来。

　　5、诗歌欣赏《地球的孩子》文字和课文紧密联系，正好是学完课文后的感慨、思考。画面也贴近主题，一群各种肤色的孩子围成圈转啊转，转成一个地球缓缓转动。在第一课时学完课文后指导学生朗读。

　　6、巩固练习。在第二课时复习阶段用。检查学生对课文的理解、巩固生字、词。

　　五、教学过程

　　(一)导入新课

　　教师：同学们一定还在回味着美丽的自然风光和那活泼、愉快的旋律吧?这首歌名叫《蓝色的地球》，它告诉我们要爱护美丽的大自然，保护地球，保护生态环境。今天我们学习讲述同样内容的16课《只有一个地球》。

　　教师：当你第一次看到这个题目时，你产生过什么疑问?通过预习找到答案了吗?

　　学生：地球本来就只有一个，人所共知，为什么题目还要说“只有一个地球”?自由发表意见，说清：作者是在强调必须保护地球，破坏了地球我们将无处可去。

　　教师：这也是本课所要揭示的主题，课文哪一段直接点明了这个中心?

　　(二)倒序法学习中心段。理清条理

　　齐读最后一段。试分层，并说说层意。课文从哪些方面说明这个中心?读一读，理清课文条理。

　　(三)学习第一部分

　　1、作者讲地球很小，运用了什么方法?看看...

　　六年级语文上册《只有一个地球》教学设计

　　第一课时

　　目的要求:

　　1.学习本课生字新词,理解重点词句。

　　2.分段、总结段意。

　　3.学习课文一、二段。

　　重点：

　　1.分段、总结段意。

　　2.学习课文一、二段。

　　难点：

　　了解地球有关知识，受到初步的保护环境的教育。

　　教学过程 ：

　　一.导入 新课，理解题意。

　　1.导入 新课。

　　我们学过了<<太阳>>，知道太阳与人类关系十分密切，地球上的光明和温暖都是太阳送来的，如果没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。今天我们再学一篇课文，也是讲和我们人类关系十分密切的--地球。(单击课题)

　　2.理解题意。(单击课前预习--答问辅导栏--问题1)

　　本文为什么以“只有一个地球”为题?

　　二.默读课文，找出生字新词，利用字典、联系上下文解释。(单击课前预习--字词学习栏)(生查后，师总结)

　　三.给课文分段，概括段落大意。(单击课前预习--答问辅导--问题2)

　　四.学习第一段。

　　1.理解词语。(单击课文分析--品句析段栏)

　　宇航员(图片)、遨游、遥望、晶莹透亮、水蓝、和蔼可亲、半径、一叶扁舟、很小很小。

　　2.理解句子。(单击热句)

　　(1)为什么作者把地球比作“母子”和“摇篮”?在量词的使用上有什么不同?

　　(2)课文从哪些方面说明了人类活动的范围小?

　　3.总结。

　　这一段从三个方面介绍地球：一是在太空中看到的地球。二是地球的大小。三是人类生活的陆地在地球中的比例。这一段主要是强调它的小，说明我们要更加爱护它。

　　五.学习第二段。

　　1.理解词语。(单击然词)

　　上帝的恩赐、甚至、再生、生态、基地、火星(图片)、月球(图片)。

　　2.理解句子。(单击热句)

　　(1)请找出第四自然段的关联词语，理解句与句之间内容上有什么联系。

　　(2)比较两个句子的意思有什么不同。

　　a.……我们不能移居到别的星球上去了吗?

　　b.再说,有多少人能够去居住呢?

　　(3)单击课前预习--答问辅导--问题4、5、6。

　　问题4：人类对自然资源的破坏，课文讲了哪几个方面?

　　问题5：矿产资源为什么不能不加节制地开采?

　　问题6：人们毁坏自然资源，滥用化学药品导致了怎样的后果?

　　3.小结：这一段从两个方面介绍地球的资源情况，一是地球的自然资源形成困难，如果对矿产资源不加节制开采，资源必将越来越少。二是人类生活需要的某些资源本来可以不断再生，因为人类滥用化学药品，破坏生态，给人类带来威胁。这就要求我们应该保护自然资源。

　　六.课题练习。(单击巩固练习--多音字--词语补充栏)

　　七.布置作业 。

　　1.抄写课后第三题。