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一双手作文

一双手作文 关于手的作文

  那次一双温暖的手扶起了我,让无助的我得到了帮助,这是怎么一回事呢?我现在就来告诉你。下面是出国留学网作文栏目小编为您精心编辑的一双手作文,希望对你的写作有所启示,写出好的作文。

  篇一:一双手

  妈妈的爱,叫我怎样形容呢?我曾想过,却无法找到答案。

  我的妈妈,矮小的个子,脸蛋红红的却不是健康的红色,眼睛肿肿的,因为她天天为我操劳而积蓄下来形成的,普通的鼻子和嘴巴,最为可怜的是那双手,粗粗糙糙的像龟裂的黄土地。

  为了寻找答案,妈妈干的每一件事我都记在心里,可却还没找到答案。直到有一天我生病了,妈妈焦急得像热锅上的蚂蚁,可她工作的地方也有事,不得不放下我不管了,临走使她用她那龟裂的手摸摸我的脸蛋便走了,中午她回来了说他那没事了,便开始给我做饭,可能是着急的原因,竟然手被刀划破了,我心疼的说她的手没事吧,她说了那点小伤不算什么,我拿了一个创可贴,妈妈却不要。下午我发烧得很厉害都吐了,并且吐到了衣服上,妈妈就给我洗。洗完之后妈妈要带我去医院,可我坚决不去,妈妈执意带我去,我也没办法,回到家之后,我的病好些了,妈妈松了口气。通过灯光,我发现妈妈得手已经可以称得上是血肉模糊了。

  妈妈的爱,叫我无法形容。

  篇二:一双手

  那次一双温暖的手扶起了我,让无助的我得到了帮助,这是怎么一回事呢?我现在就来告诉你。

  那时我上三年级。在一个飘满雪花冬天的夜里,我上完英语课,站在门口等妈妈来接我。我也不知等了多久,还不见妈妈来,我想妈妈不来我自己回去吧。

  于是我提着包在雪地里走着。不一会儿我手脚就开始麻木了,感到一切都冰冰凉的,脚底下的雪被我踩得“咯吱、咯吱”地响。我鼻子一酸,为什么妈妈不来接我呀?!现在我身上也已经有了一层薄薄的雪。突然我一脚踩在了冰上,滑了一跤,摔在地上,好疼!冰冷的泪珠一滴滴落在了雪地上,我难过极了。突然一双温暖的手将我扶起,我回头一看,呀!是门口商店的林阿姨!“没摔坏吧!冬天骨头脆,千万别摔坏了,痛吗?要不阿姨送你去医院?”一句问寒问暖的话好像溶化了我身上的雪,让我好像在火炉旁一样温暖。“没事!”我抺抺眼泪,“走,阿姨送你回家。”“林阿姨您真好”我说一双手作文400字(5篇)一双手作文400字(5篇)。而她只是笑了笑……

  到家后,我发现妈妈正在看电视,这是怎么了?原来,粗心的妈妈以为我8点30下课,还在家看电视呢!

  林阿姨那双手和妈妈的手一样温暖,在我最无助的时候,送给了我温暖与帮助。

  篇三:一双手

  上个星期天,我坐着妈妈的电动车到菜市场买菜。在人山人海、纵横交错的水泥地上,摆着各种各样的蔬菜、家禽、牲畜???“今天爸爸不回来吃,就不做饭了吧,那吃什么呢?”妈妈说,“嗯,吃锤鱼片吧!”“好!”。

  我们边走边瞧,边瞧还边问哪只鱼最新鲜。“嘿!买鱼吗?”我们都转过头去了,突然有个妇女向我们打招呼,原来是妈妈的老同学啊,而且还是个卖鱼的。妈妈和她寒暄着,我在一边仔细地看。只见那人身材不高,人又胖,系着一件肮脏的围裙,脚上穿着水鞋。最引人注目的是她那双赤红色的手,十只手指肥圆、又短,手心手背冻得通红。听她说这是去年冬起的冻疮,现在还疼呢!我见过的手数不胜数,但均不曾留下太深印象。这双手虽然很丑陋,但这可是多年来为人民辛勤劳动的“军功章”啊!我正想着,只见她双手一伸,抓住一条草鱼,往袋里一塞,鱼儿乖乖的一动不动。我不...

与向上帝借一双手相关的作文大全

《一双手》教案

北师版四年级下册语文教案

  下面是出国留学网小编为大家整理的《一双手》教案,欢迎大家阅读。更多《一双手》教案请关注出国留学网北师版四年级下册语文教案栏目。

  《一双手》教案【一】

  学习目标:

  1、林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。

  2、抓住特征,多角度地细致准确地描写一双手,表现了主人公崇高的精神境界。

  3、积累课文中的生字词。

  教学重难点:

  1、林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。

  2、抓住特征,多角度地细致准确地描写一双手,表现了主人公崇高的精神境界。

  教学方法:

  三疑三探。

  教学媒体:

  多媒体设备。

  教学过程:

  一、 导入新课

  每个人都有一双手:红活圆实的,是少年的手;纤细修长的,是少女的手 ;枯瘦如柴的,是老人的手,今天,我们来认识一双特殊的手。(板书课题)

  二、 出示目标

  1、理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。

  2、学习抓住特征,多角度地细致准确地描写一双手,表现了主人公崇高的精神境界。

  三、 设疑自探

  请同学们自主阅读课文,你一定会获得下列信息:

  1、 你掌握了如下生词 :

  扛镐( )上山 造林33垧( )

  睡眼惺忪( )( ) 火寥寥( )( )地痛

  2、请同学们大声朗读课文提出你认为有价值的问题。

  ⑴这是一双什么样liuxue86.com的手?有什么价值?(词语概括)

  ⑵作者是如何描写这双手的?(结合具体语句分析)

  ⑶表达了作者怎样的思想感情?

  学生自主探究以上问题.

  四、解疑合探:

  1、针对自探中未解决的问题以小组为单位合作探究。

  讨论要求:

  ⑴人人参与,热烈讨论,大声表达自己思想。

  ⑵组长控制好节奏,全力帮扶展示或点评同学。

  ⑶没解决的问题组长记录好,准备质疑。

  ⑷非展示组继续讨论,做好点评或质疑准备。

  2、展示要求

  ⑴书面展示同学要行动迅速,字迹工整,答题规范。

  ⑵口头展示同学要声音洪亮,条理清晰,语言简练;

  ⑶非展示同学要继续讨论,修正答案,准备评价。

  评价要求:

  ⑴声音洪亮,吐字清楚,条理清晰。

  ⑵点评解题方法及思路,用红色粉笔恰当指出展示成果的优缺点。 ⑶补充或阐述自己的不同观点并打分。

  随着对课文内容的进一步理解,你又产生了哪些问题呢?

  文章开头写“各种各样的手”有什么作用?

  运用烘托的手法,以众多的“各种各样的手”突出了“一双手”。

  六、运用拓展

  1、请同学们仿照本文写法,写一个片段,要求抓住人物最有特征的部分运用多种表达方式,描写人物外貌,来塑造人物的形象。字...

与向上帝借一双手相关的实用资料

那一双手作文

一双手作文 写一双手作文 那一双手

  那一双手,是做多了家务活的手。

  一次偶然的机会,我看见了奶奶的双手。奶奶常年都在家里忙活这忙活那,我又常年在书房里忙着学习,我们爷孙俩根本就没有机会坐在一起聊聊天,更别提拉着奶奶的手做更亲密的举动了。这一次我能看见奶奶的双手,是我们学校因为疫情放长假了,我多出了很多坐在客厅里看电视的时间,奶奶忙活完一项家务,坐在客厅里休息的时候,我抓着奶奶的手准备跟奶奶撒娇,不料发现抓着的奶奶的那一双手,像极了枯树叶子。

  奶奶或许也感受到了我抓住她双手的那一刻的颤动,奶奶笑呵呵地问我:“奶奶的手是不是不像是一双手?”我使劲抓着奶奶的手,没有说话。奶奶还是面带着微笑,她继续形容她自己的双手:“奶奶的手已经老得像是枯树叶子了哦!”奶奶这么说着时候准备把她的手从我手心里收回去,我又赶紧抓紧了一些说:“没事,孙儿我不介意”。

  说完之后,我和奶奶俩手握着手陷入了沉默。过了一会儿,我小心翼翼地问奶奶,“奶奶,我能看看您的手吗?”奶奶笑着把手抽出来给我看,说:“你看,这有什么好看的,以前奶奶的手还挺好看的,现在不好看了。”我重新抓着奶奶的手仔细看起来。的确,奶奶的手,如果没有现在上面那些复杂的纹路和丢失的水分,细细修长的,一定真的很好看。可是现在,由于做多了家务活,又因为年龄大了,身体里的水分丧失了,变得不再好看了,细细修长配上干枯二字就变成了似枯树叶子的双手了。

  “行了,不看了,奶奶我又得去做家务了。”奶奶说完起身往厨房走去,留我坐在客厅里回想奶奶的那一双手,回想奶奶这些年在家里忙活的日子。多想现在握着奶奶的手说一声:“奶奶您辛苦了。”可是奶奶忙得没有时间听这些话,我也就只能在心里感激我的奶奶了。


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《一双手》教学反思

一双手教学反思 教学反思

  下面是由出国留学网整理《我们的手》教学反思,欢迎阅读,更过关于教学反思的内容,尽在实用资料栏目。

  《一双手》教学反思(一)

  《课程标准》中倡导:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,语文课程资源包括课堂资源和课外学习资源。个人知识,直接经验,生活世界都是语文课程的重要资源。”为了让学生更好的理解这双手的大、粗、硬的特点,老师运用了直观对比、与生活经验相结合等方法,帮助学生形象感知,深化理解。从而也启发我们:回归生活,把学生的已有经验与学习内容结合起来,是促进学生思维发展的有效方式。

  如:小结:对这双手大家已经有了初步的认识,面对这样一双与众不同的手,你想说点什么?(学生们可以结合自己的认识,谈独到的感受,阐发议论,说自己的猜测,讲引发的思考,提不解的问题等)看似简单的小结,却将学生对这双手关注的视角,由表层的特点认识,转移到形成原因上。由此,把对文本的理解和感悟引入深入。

  《一双手》教学反思(二)

  《一双手》是四年级下册第4单元的第二篇课文。这篇文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双奇手的细节描写,透射出这位普通劳动者为绿化祖国,为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。课文两次对张迎善的手作了特写,第一处多次运用了比喻句,这些打比喻句,凸现了这双手的与众不同。第二处通过数字描写的方法让人感受到这双手是天下第一号大手。

  《一双手》这篇文章尽管朴实无华,但对于四年级的小学生来说,要透过一双手,体会出林业工人张迎善这位“全国五一劳动奖章”获得者平凡之中的伟大,并产生敬佩之情实属不易。

  在教学过程中我紧紧抓住文中描写“手”的外形,以及形成这双手的原因几段文字,借助看、比手的模型这种方式,让学生在静心回想中调动起对鼓皮、干蘑这些事物已有经验的体会,感受张迎善这双手的与众不同,引发学生的好奇之心,在探究原因的过程之中关注数字描写,在圈画、演算中思考,从而帮助学生将无声的文字变成了有血有肉的人物形象,一个看似普通实则不普通的林业工人――张迎善在学生的心目中立了起来。

  在这节课中我尽量引导学生充分朗读,以读代讲,以读代教,引导学生积极探究,大胆质疑。课前布置学生做好预习,在预习中让学生通过自学扫除障碍(生字、词语意思、熟读课文、主要内容等),初读课文后,针对文章内容进一步质疑,并帮助学生梳理质疑,以此开放学生思维的空间,让学生在质疑中明确学习的方向。

  《一双手》教学反思(三)

  这篇课文尽管朴实无华,但对于学生来说,要透过一双手,体会出林业工人张迎善这位“全国五一劳动奖章”获得者平凡之中的伟大,并产生敬佩之情实属不易。

  围绕这几个目标,我设计了以下几个有效的教学环节:

  〈一〉、整体感知,认识一双手

  在教学过程中,在学生熟读课文的基础上,让学生找出文中描写“手”的外形,说说这双手给你的整体印象是什么?

  〈二〉、细读课文,解读一双手

  (1)首先通过抓7个具体描写张迎善的手的句子,感受双手的坚硬粗糙,宽大以及伤痕累累。在这个环节中我要求⑴找出具体描写张迎善的手的特征的语句,并在书上做出适当的圈点和评注。⑵说说在你的眼中,张迎善的手是一双什么样的手?可以用“这是一双的手”的句式来交流。重视了学生的自学让他们在小...

小学生那一双手作文

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  那时一双苍老的手,手上的褶皱很多,指甲里还夹着不少的黑泥,这是一双在诉说着劳动的手。

  天空中的阳光越来越炽热了,可是在园子里干活的奶奶依旧在拔着菜地里的草。菜地里的这些杂草总是在不经意的时候就长出了老高,奶奶可心疼地里的菜苗了,这些菜苗就像是她呵护的孩子一样,奶奶见不到菜苗周围的杂草长得比苗儿还高。这不仅夺走了菜苗的阳光,也分区了菜苗的养料。奶奶看着这些杂草,越拔越来劲了。

  “奶奶,该回家休息一会了,这太阳越来越大,可别中暑了的好。”我是特意从家里跑过来,想把奶奶叫回家休息一会的。奶奶听到了我的声音,蹲着的身子缓缓站了起来,接着看向我道:“还有一会,就一会,我就回来了。”

  我知道,奶奶这是不把菜地里的杂草拔干净就不会回去了。我深知奶奶一直就是一个犟脾气,我说得多了,奶奶也不会就这样随我回去了。思来想去,最终我也蹲下身帮着奶奶一起拔起了地里的杂草。奶奶见着我这个样子,笑出了声。“你可不知道,你是我的孩子,地里的这些小苗也都是我的孩子呢。”奶奶这话我听了很多遍了,已经见怪不怪了,因为这是奶奶对这土地的喜爱。

  奶奶的那一双苍老的手准确的将菜地里的杂草拔起,然后放去一旁。很熟练的动作,就像是操作过成千上万一样,当然了,肯定还不止。时间就这样一点点过去了,当园子里最后一根杂草拔完了后,奶奶哎呦了两声缓缓站起了身。

  我看到,奶奶的那一双手上满是泥,湿的干的泥杂合在奶奶的手上。当奶奶将这些泥从手上一一搓下后,那些泥好似也带着不舍,奶奶的双手,它们多么熟悉。


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初中初一作文800字:一双手

一双手 初中初一 800字
作文标题: 一双手
关 键 词: 一双手 初中初一 800字
字    数: 800字作文
本文适合: 初中初一
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本作文是关于初中初一800字的作文,题目为:《一双手》,欢迎大家踊跃投稿。

有那么一双手,让我学会了勇敢;有那么一双手,让我点燃了希望;有那么一双手,让我击退了困难;有那么一双手,让我拥有了快乐……或许在平时,那一双手是显得那样普通,但是,对于成长中的我来说,它们是那样的重要——

三四年级的时候,我有幸当上了主持人.一站上台,一大股恐惧感将我包围.霎时间,准备已久的台词忘得一干二净.当时的我还不晓得怎样"随机应变",只是呆呆地站在那儿,脑海中一片空白.台下"哄"地一声闹开了,那些高年级同学七嘴八舌地谈论着,我急得险些哭了出来.我努力地在脑海里寻找忘掉的句子.终于想起来了一些,便立马说了出来.全场也就随之安静了下来.就这样,我停一会儿说几个词,说完了又停一会儿……好不容易将所有的话都讲完了,我放下了话筒,想:我说得这么差劲,实在是太丢脸了.别再妄想台下的人给我掌声了.果然不出我所料,台下一片寂静.突然,台下发出了一阵响亮而又单一的掌声.放眼望去,是她,是妈妈在鼓掌!全场只有她在微笑着,只有她的双手在不断拍打着,为我而鼓掌.那一双手拍出的声音是如此美妙,如此响亮,那"啪啪"声在我听来,是最美的音乐,最动人心弦的旋律.我受到了莫大的震撼,不禁向台下深深地鞠了一躬,喃喃地说了一声:"谢谢!"

那天,我正在制作第二天要用的小扇子.材料早已准备齐全,可是面对它们,我不知从哪儿下手.爸爸从书房走出来,看到我的样子,便来问我要不要他帮我一起做.我前几天与爸爸发生了口角,至今还惦记着,便一口回绝,心里却巴不得他立马帮我一起做.爸爸似乎看出了我的心思,便"自说自话"起来:"做扇子要先在几根木筷子上戳上大小相等的孔,像这样——"我把头凑了过去.爸爸不停地用锥子戳,又用小刀挖了几下,一个木筷子上的洞就出现了."来,你试试.""好吧."我似乎已经忘记了那件事,把注意力全部凝聚在木筷子上."一下,两下,三下……哎呦!"被锥子戳到真疼,我捂着手哇哇地叫.爸爸帮我贴上创可贴,继续教我:"喏,是这样的."他边说边握紧我冰凉的双手.我感到了爸爸双手的温暖,那股暖流有如阳光一般,照亮了我的心田,那伤口也似乎不痛了."嗒,嗒"不一会儿,木筷子上就出现了一个洞.我小心翼翼地把它放进了书包,再一摸手,嘿,还暖乎乎的呢!就连伤口也热起来了呢!

其实,每一双手并不仅仅是给予别人成长的需求,更多的是在给予自己东西,爱心,信心,细心等等.那么,何不伸出你的一双手呢 因为,别人的成长,需要你的这一双手! ...

初中初三作文800字:一双手

一双手 初中初三 800字
作文标题: 一双手
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字    数: 800字作文
本文适合: 初中初三
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本作文是关于初中初三800字的作文,题目为:《一双手》,欢迎大家踊跃投稿。

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有一双手每天身上脏兮兮的,因为他听它的小主人天天出去玩,小伙伴一叫他出去玩,跑得比兔子还快。每天晚上,小主人的妈妈都训斥大不要太贪玩,要讲卫生。可每天,小主人都玩得天快黑了,手很脏了,才肯回家。
   有一天深夜,小主人的一双手说话了。一只手愤怒地对另一只手说:“小主人天天都把我们身上弄得脏兮兮的,害的我每天浑身都痒痒。” 来自:作文大全  “就是,你看我天天身子都要泡在水加土变成的泥里边,小主人真是不讲卫生。”另一只手无可奈何的述说着。 来源:作文网 m.zw.liuxue86.com  “这样的生活可真难受呀!
我可再也不想过了。”一只手扳着苦瓜脸。
    一片沉默······    一会儿,另一只手想出了一个办法:“我们可以让小主人改掉这个坏习惯,让小主人干干净净的,自己也不用再受苦了。条件是还要忍受几天这样的生活。”   另一只手对一只手说来它的想法。一只手立刻答应了。
   第二天早上小主人到学校后,刚进班门,两只手把自己的身子使劲往窗台上的灰上蹭。同学见了感到莫名其妙说:“秦超逸,你怎么把手往灰上抹吖!
”他自己说:“我也不知怎么了,手自己就伸过去了。”可同学们都不想信,就说:“有本事你把眼睛蒙住,让你的手自己拿起书吖!
”这时,这两只手抓起书后用力把书扔到同学脸上。同学把书捡起后,气的脸都快青了。小主人的手还把身上的灰摸到同桌干净的新校服上,在纸上写骂上的话,并标了名字······这些坏事都是这一双手倒的乱。晚上,小主人又玩的脏兮兮的回来了,小主人的爸爸让小主人吃饭了,可一见小主人的脏手就让他去洗手。小主人把水龙头打开后,一双手又开始捣乱了,水花啦啦的往下流,而手让挣扎着向两边跑,水从中间流下去。小主人的爸爸让小主人吃饭,小主人只好走到饭桌前,这两只手一见饭就使劲往那伸,这两只手抓起饭又把饭揉脏了,把饭扔到了地上。小主人的爸爸见状生气极了,大声的说:“让你去洗手为什么不洗,吃饭不拿筷子吃,用手抓像什么!
以后不要让我看见你手不干净,不然就打你,你记住了。”   从此以后,小主人天天干干净净,手也每天浑身轻松舒服,是一个人见人爱的小男生。
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散文诗:一双手一片天

散文诗 写事诗

  一双手一片天

 

  --写给治沙劳模

  一条条皱纹,遮不住您焕发的神采

  一道道沙丘,挡不住您前进的脚步

  一个个奖状,盖不住您背后的艰辛

  一层层黄土,埋不住您构画的蓝图

  您用勤劳的双手,在荒漠中植起一片片绿荫

  您用坚实的步伐,在荒漠里走出一条条道路

  岁月在您的脸上留下痕迹

  带走了青春

  却带不走您的坚毅

  时光在您的身上留下记忆

  流逝了风尘

  却谱写了永恒

  是的

  您老了

  但您的精神依在

  它会鼓舞着后辈

  沿着您的路

  一直走下去

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