四年级生命与健康总结

　　生命是什么?在我眼里，生命是一座山，不论高低，重要的是灵秀;生命是一场雨，不论大小，重要的是及时;生命是是冬天里的一把火，不论猛烈，重要的是温暖;生命是一束花，不论外表，重要的是内在……

　　小草，一个并不起眼的名字。却让我知道它的生命力有多强!

　　有一次，我发现了一块嫩绿的小草坪。也许是前几天下过雨的原因吧，青草上还残留着几滴露珠。我那时并不懂得爱护公物，就叫妈妈把打火机拿来，我随手捡了根棍子，点燃了那块绿茵茵的小草坪。我以为那块草坪活不下去了，就乐悠悠地走回了家。第二天，我又来到了这个草坪前，这令我惊讶不已----昨天那块黑乎乎的草坪居然恢复了往常的嫩绿;蝴蝶在飞，蟋蟀在叫。这幅美景把我给陶醉了。

　　还有一次，一个破房子的墙缝中长了许多草，那么嫩绿，那么靓丽。刚刚飞来了几只花蝴蝶，它们扑到了墙缝上的草上，闻着草那清香。突然，又有一些青草长了出来，这真是一个奇迹!没想到在没有土的墙缝上都能长出那么嫩绿的草，证明小草的生命力是非常强的!

　　生命的意义不在于马到成功，也不在于不断求索。但需要坚信的是：生命的大海波澜起伏才辉煌壮阔，人生之路因为坎坷不平才多姿多彩。每个人都应该尊重自己的生命，而不是白白糟蹋它。正如一位哲人所言：日子如手中的扑克牌，不在于你摸到了什么，重要的是你如何漂亮的打出去。

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本作文是关于小学四年级600字的作文，题目为：《关注健康，珍爱生命》，欢迎大家踊跃投稿。

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本作文是关于小学四年级800字的作文，题目为：《珍爱生命，健康先行》，欢迎大家踊跃投稿。

作者：陈紫薇

作者：陈紫薇

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本作文是关于小学四年级550字的作文，题目为：《交通与生命》，欢迎大家踊跃投稿。

　　教师对于小学四年级语文《生命生命》有什么样的教学反思呢，下面是出国留学网小编为大家整理的“《生命生命》教学反思”，更多资讯尽在实用资料栏目!

　　《生命生命》教学反思(一)

　　《生命生命》是四年级下册第五组课文的第三篇，本单元的主题是关注生命。本文针对“生命是什么”而发出质疑，从飞蛾生命的脆弱、从小瓜苗生命的顽强，从自己的心律跳动，作者感悟到生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。在课上，我并没有以一个旁观者的态度从客观上去解什么是生命;也没有以一个演讲者的身份慷慨激昂地给学生讲说着人生的哲理，而是引领学生在和文本的对话中，通过读去理解，入情入境地使学生懂得了关爱生命、珍惜生命。在本课教学中我在如下方面收获较大。

　　一.注重朗读，在共鸣中积累。

　　“书读万遍，其义自见。”在进行本课的教学设计时，我注重的是结合孩子们的生活实际，不断地创设情境，让孩子们反复品读重点的语句，让他们实实在在地体会如何珍惜生命，例如：在“飞蛾求生”这个段落中，当学生提出：为什么飞蛾求生的欲望使作者震惊?教师引导学生抓住“挣扎”、“极力鼓动双翅”等重点词，在读中品，在品中悟，悟到了作者对弱小的生命这种顽强生命力的敬意。在学生品读如何向珍惜生命而做出成绩的人学习，学习他们坚强不屈的品质，从而升华文本的主题思想。

　　二.教学中结合学生自己对大自然中的生命及身边的人事的感悟进行深入学习。

　　在教学中，倡导自主合作探究的学习方式，通过在生生交流、师生交流的过程，学生各自交流自己身边的人和事的理解，逐步引导学生感悟生命的意义。使学生真正成为课堂的主人，教师成为课堂的引导者。

　　三.适当运用资料，加以拓展

　　由于学生在课前搜索并整理了资料，让他们通过名人故事(如文中的杏林子，外国的保尔、海伦凯勒，还有国内的张海迪，亚残会中的人物等)感受珍惜生命就会活出光彩;让他们通过自己整理并背诵的名人名言(如关于时间、理想的、读书的等名言)进一步感受生命的真谛。

　　语文学科是个语言积累的学科，在教学中注重学生表达语言的表达、引用，培养了学生对身边事物的观察，学生的写作也就会收到好的效果，从他们对课后小练笔情况看，也较以前有了较大的提高。

　　《生命生命》教学反思(二)

　　《生命生命》是人教版第八册第五组的第三篇课文，是台湾女作家杏林子对生命的独特感悟，是一篇对生命的颂歌。这篇课文短小精悍、语言简洁朴实、思想含蓄深邃。形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。课文开头首先提出问题：生命是什么?下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳等几件事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。如何让活泼单纯，生活无忧的四年级学生通过三件看来平常的小事去解读“生命”，如何帮助学生理解文中含义深刻的句子，如何让学生对“生命”这个如此宏大的话题有自主地、个性的感悟，无疑是一个难点。

　　我上的是第二课时，制定教学目标是：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中含义深刻的意思。3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现无限的价值。重难点：...

　　小学四年级语文课文《生命生命》教案该如何设计，下面是出国留学网小编为大家整理的“新课标四年级语文下册《生命 生命》教案”，更多资讯尽在实用资料栏目!

　　新课标四年级语文下册《生命 生命》教案(一)

　　教学目标：

　　1.认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。正确书写“鼓动、跃动、欲望”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，积累好词佳句。

　　3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深刻意思。

　　4.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

　　教学重点：

　　引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。

　　教学难点：

　　引导学生思考人生，感悟生命的意义。

　　教学流程：

　　一、情景导入，揭示课题

　　小时候，在小院的墙角丢下几颗葵花子，不料过了一些日子，竟然长出两棵葵花秧苗，我不禁惊叹起向日葵那顽强的生命力，相信同学们的身边也有许多这样的例子，能列举一些吗?生交流，师引导学生说一说从这些生命现象中感悟到了什么?

　　二、预习探究，预习提纲

　　1.轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺。

　　2.抢读生字，读的好的学生介绍自己识记生字的方法。

　　3.自主学习，选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕“生命”写了哪几个事例?

　　考考你

　　1.看拼音写词语

　　yù wàng

　　zhuó zhuàng

　　chén wěn

　　zhèn hàn

　　duǎn zàn

　　zhēn xī

　　2.给加粗的字选择正确的读音

　　听诊(zhěn zhēn)器　糟蹋(tā tà)

　　动弹(tán dàn)　外壳(ké qiào)

　　3.按课文原意填空

　　虽然生命_________，但是，我们却可以让_________的生命体现出_________的价值。于是，我下定决心，一定要__________生命，决不让它白白流失，使自己活得更加________________。

　　三、合作交流

　　1.检查生字词预习情况。

　　2.全班交流，用简洁的语言对三个事例概括，并进行板书，共同进行评点。

　　3.小组交流，畅谈自己的体会，师巡视指导。

　　4.指名读学生自己选择的段落，联系实际谈感受。

　　四、品读体验

　　1.生命是什么(生命的存在)，齐读课文第一自然段。

　　2.通过读文，我们知道课文讲了与生命有关的几个事例?(三个)默读2.3.4自然段，看看分别讲了什么事例?

　　3.读后交流

　　〈1〉第一件事主要讲了什么?为什么我会忍不住放了飞蛾?(围绕这一中心问题，引导学生通过朗读、交流，体会到飞蛾对生命的热爱以及对我的震撼。)

　　〈2〉第二件事主要讲了什么?这粒香瓜子的生长环境怎样?你认为这是一粒怎样的香瓜子?(围绕这一中心问题，引导学生通过谈感受、朗读，体会到香瓜子顽强的生命力。)

　　〈3〉第三件事主要讲了作者从哪里感受...