光阴匆匆而过,不知不觉间上一阶段的工作就要结束了。这时应该有针对性的写工作总结,做好工作总结是对自己负责的体现。小学集体备课工作总结是栏目小编花时间整理的内容,供你参考和使用,请收藏和分享!
小学集体备课工作总结 篇1
本学期,我们六年级语文备课组在学校领导的指导下,五位语文老师立足岗位、勤奋敬业、团结协作,一个学期来,共完成备课活动10次,较好地完成了学期初制定的语文学科计划。在学期即将结束之际,回顾走过的路,总结得失,从中汲取经验,找出不足,以便今后能更好地开展工作。
一、团结协作的团队
备课组是学校的基本教科研活动组织,也是学校落实校本培训,加强师资队伍建设的一个载体。我们六年级语文备课组共有五位老师,其中四位老师从事小学语文高段教学工作多年,有着丰富的课堂教学经验与教研能力,在备课组活动中,他们发挥着传帮带的作用。一个学期以来,凡是组内教师执教公开课,无论是组内的研讨课,还是校级、示范课,执教老师总是孜孜不倦地向组内老师虚心讨教。在一次次试教过程中,组内同志总是悉心听课,诚恳地提出不同看法或修改意见。平日里,我们几位老师都非常注重自我反思,上完一节课,各自都把自己在课堂教学中的得与失、成与败进行深思,找出问题,并积极寻求解决问题地方法。大家不仅乐于反思自我的课堂教学,还善于将自己的体会、反思与同组老师交流,取人之长,补己之短。在我们组,为一堂课的设计与教学策略,大家经常在一起研讨,办公室、走廊、教室里到处有我们一起讨论的身影。
二、同课异构,各显身手
对于新教材,如何准确定位教学内容,如何有效落实课堂教学,提高学生的语文素养,一直是我们思考、探索的`问题。本学期,根据学校对教学工作的安排,我们教研组组长郭浩老师首先提出同课异构的教研专题。我们六年级备课组试着尝试新的一种备课活动:即在原有的活动方式的基础上,采取先集体备课再多人同上一个课题的方式。大家共同备课后,先由一位老师去实施,大家听课并分别反思,提出优化方案,第二位老师再去实施。通过认真研讨,我们决定把写人类课作为专攻对象。选定第7课《船长》为同课异构内容。在认真分析了教材的重点难点后,大家各抒己见,畅谈了自己对本课的理解和设想,然后分头备课,精心设计教法。两位教师面对同一教学内容,在自己的努力下,呈现出了不同的面貌,在教材的理解与把握、环节的安排与设计、活动的选择与组织、问题的提出与解决等各方面,都表现出了各自不同的特点。在比较中我们一目了然地看到各自的相同点和不同点,比较中教师的个性得到了发展,比较中促进了执教者的自我反思,比较中拓宽了听课者的教学思路,也创设了自觉进行教学研讨的氛围。大家从“异构”的比较中,发现或总结写人类文章教学的规律和值得思考的问题,使其成为教学写人类课文可以借鉴的资源。
通过同课异构活动,我们深切地认识到,由于教师的年龄不同,学历不同,教学理念不同,以至于各自在教学方面存在明显的差异,比如对教材的理解,实施的教学策略,选用的资源等。要克服个性化课堂存在的弊端,就必须使教研活动既有个体的积极参与,又有群体的通力合作,引发参与者智慧的碰撞,扬长避短。正如一位名人说过的,你有一个苹果,我有一个苹果,交换后每人还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,交换后每人就有两种思想。“同课异构”教研活动,给每位参与者交换思想,取长补短,搭建了平台,有力地促进了课堂教学...