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苏教版二年级上册语文《夕阳真美》教案

二年级上册语文教案 夕阳真美教案

  《夕阳真美》教案(一)

  课题:夕阳真美

  课时:第 二 课时

  课型:阅读课

  教学时间:

  教学目标

  1、 正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文。

  2、 理解课文内容,感受夕阳的美,培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

  教学流程

  辅助手段

  教师活动预设

  学生活动预设

  设计意图

  再读美词,引出新课

  1、出示上一课学生找出的好词好句,指名读词句

  读词句

  由好词好句引出新课内容的学习

  合作评图,感悟语言

  出示图

  1、老师根据第二自然段画了一幅图,老师画对了吗?能在小组内读读书,并谈谈你的看法吗?

  2、随机教学,通过读书可以发现图上有好几处错误(1、傍晚时分太阳应该西斜2、天空应该是一片深蓝3、太阳收起了刺眼的光芒;4、西山的形状不对5、夕阳西下,余辉应该映在山的西边)。随着学生的发现,纠正错误,指导朗读,放手评价。

  3、瞧,这就是披着夕阳余辉的连绵起伏的西山,让我们再去感受一下这壮观美丽的景色!(再次赏读)

  4、让我们跟着优美的音乐把你所感受到的美读出来!

  5、谁还想读?其他的小朋友用听的方式在大脑里拍摄一下属于你自己的夕阳图片。

  看图,读文,发现错误

  交流讨论,发现错误,指出错误

  此环节的设计,巧妙地把讲读课文孕育于评价图画中,让学生通过读文去找错,把课文的语句理解吸收并外化为自己的语言去评图,对照图画巧妙进行评读的训练,同时也是语言的训练与师生交际的训练。正当小小评论家的环节,激起了学生浓厚的兴趣与参与热情,体现了课堂的自主性和学生的创造性,学生的读和评都是从内心有感而发的。

  文质优美的文章不外乎赏、读二字,学生理解了、感悟了,并不代表学习任务就此完成了,相反如何让学生记住这情境,内化这语言,积累这经验,读还是重要的手段。

  画画读读、选择学习

  1,过度:谁喜欢做小画家,谁喜欢做小朗读家?喜欢相同学习方式的自由组合,选择第3段或第四段来读读:太阳下山了,各景物有什么变化,把你所体会到的通过读读说说或画画评评的方式表示出来!

  2,找好朋友去展示所作的画,说说你这样画的理由。评画的小朋友,可以找出他画得最好的地方,也可以找出他画错的地方。小朗读家去读给好朋友听听。

  3,再次修改图画,大堂交流。评画的同时,请小朗读家读读文中相应的句子。(随机指导观察太阳在颜色位置上的变化,云彩的变化,再次引导多种感悟读。)

  自由组合的学习方式,打通了严谨、封闭的课堂空间,让学生在宽松、合作的学习氛围中自主探究,促使学生思维的灵动、开放、创新。同时前面合作画图、感悟语言的环节降低了学生学习操作的难度,培养了彼此的合作能力。

  由第2自然段评读的广泛性,到大堂评价的交流性,整个教学过程由扶到放、由封闭到开放、由导读到自主...

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