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大海的歌教案4篇

大海教案

  想要阅读一篇优秀的文章吗?来看看“大海的歌教案”吧!在教学过程中,编写教案和制作课件是非常基础的部分。如今又到了写教案课件的时候了。教师需要依据教案和课件来准备上课。相信这些内容对您的工作和生活都会有所帮助!

大海的歌教案 篇1

  教学目标:

  (一)知识目标:

  1、利用拼音读准字音,学会本课5个生字,两条绿线内的8个只识不写。理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  (二)能力目标: 通过观察、朗读、欣赏等方式培养学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。

  (三)情感目标:

  1、通过朗读课文感受语言美,体会诗句描写的大海夜景,培养热爱大自然的思想感情。

  2、利用多媒体课件,激发想象走入诗的意境,体会夜晚大海的静谥。

  重点、难点:

  重点:读准字音,学会本课5个生字,理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。

  难点:通过朗读课文感受语言美,体会诗句描写的大海夜景,培养热爱大自然的思想感情。

  教学过程:

  一、谈话导入,创设情境。

  1、走,跟老师一起看海去。“沙滩 贝壳 脚丫——”学生齐背《识字五》?

  2、出示大海的画面,教师描述:是呀,白天的大海喧腾热闹、浪花翻滚、汹涌美丽,风儿闹着,追逐着浪花,浪儿笑着,向前奔跑着。多开心、多快乐呀!

  3、指导学生读好课题。(指读)轻些柔些。

  二、初读课文,感知文本。

  1、大海也会睡觉吗?真有趣,快,轻轻地打开课本,自由读一读课文。遇到生字借助拼音多读几遍,把字音读准。

  生自读,师巡视,重点指导学困生和特殊的字音。

  2、交流:会读了?你想提醒大家注意哪些字的读音?

  谁来做小老师,领着小朋友读一读?开火车读。

  (1)出示生字组成的词语,生领读。

  (2)指导读好轻声音节。

  不闹了 不笑了 睡觉了 抱着 背着

  深夜里 星星 啊 轻轻的 睡熟的

  3、小朋友读得真好!把生字宝宝送进课文中再读一读,把课文读通顺,并看看这首小诗有几行,有几句话?

  这首诗有几行?几句话?指名读,指导读好句中的停顿,把课文读流利。

  三、朗读想象,体悟语言。

  1、体悟大海沉睡时的静。

  多么静谧安宁的夜晚啊!听,风儿——。浪儿——,风儿怎么会闹,浪儿怎么会笑呢?指名读第一句。

  点出“不闹了,不笑了” “轻轻的”,指导读好第一句,体会大海的静谧。

  读读这一句。轻点,再轻点,别吵醒了调皮了一天的风娃娃和浪弟弟。

  2、体悟大海沉睡时的美。

  (1) 再读读这首诗,沉睡了的大海让你想起了谁?说说理由。

  (2) 交流理解“她抱着明月,她背着星星”。这个“她”是谁?点出:“抱”、“背”,...

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《我看见了大海》教案

北师版六年级下册语文教案

  下面是出国留学网小编为大家整理的《我看见了大海》教案,欢迎大家阅读。更多《我看见了大海》教案请关注出国留学网北师版六年级下册语文教案栏目。

  《我看见了大海》教案【一】

  (一)回顾内容,导入新课

  1、今天这节课我们继续学习第14课。

  学生齐读课题

  2、打开书快速浏览课文,用自己的话说一说课文讲了一件什么事? 板书:继父 河子

  3、导入:那么继父到底为河子做了什么,才使河子从不敢走出家门变成一个具有独立生活能力的人呢?

  【设计意图:简单的导语使学生明确本节课学习的内容,在学生概括课文主要内容的基础上,进一步感知文章大意,直接切入重点,激发学生深入学习的兴趣,并与第一课时的探究感悟紧密衔接。】

  4、默读全文,思考:继父到底为河子做了什么?目的是什么?画出相关的语句,进行批注。

  (二)引导学生从正面描写中感悟继父特点

  汇报交流,适时引导

  继父为河子做了什么?“目的”是什么?

  1 理解“继父引导河子第一次走出家门”。

  (引导学生将“继父做工作带河子走出家门、鼓励河子、帮河子结交小伙伴”等粗浅认识,提升为“继父帮助河子克服自卑心理”,体会继父在为河子的未来考虑。补充修改批注。)

  2 理解“继父讲海,承诺河子看海”。

  主要引导学生研究继父为什么这样做?

  (1)出示上节课质疑问题:

  【课件出示】

  (2)解决质疑问题。

  解决质疑问题1:继父为什么要给河子讲海的故事?

  导学步骤:

  ①出示继父讲的大海内容:“海水是蓝的,和天空一样蓝„„”老师范读。

  ②你听了以后什么感受?那河子呢?引导学生抓住“豁然亮了”体会继父的谎言对河子产生的作用。

  (继父描绘的大海那么美,促使河子也想去看一看,点燃了河子心中的希望。继父给河子讲大海的故事,目的就是让河子——树立生活的目标。)

  【设计意图:引导学生通过朗读,转换角色,抓关键词语加深对继父“看海”谎言的目的的理解。】

  解决质疑问题2:继父为什么要让河子等到15岁才带她去看海?

  导学步骤:

  ① 引导学生结合上下文理解继父为什么要让河子等到15岁才带她去看海。 (体会继父的良苦用心:对于河子这样的残疾女孩,刚刚走出家门却没有生活的目标,让这样的孩子自食其力,要付出更多的努力,需要很长的时间。)

  ② 引读进一步理解继父“谎言”的目的:继父为什么老给河子讲海的故事? 师引读:当河子觉得没有希望时(当河子有一点进步时,当河子不能坚持下去时),继父就给河子讲海的故事——

  生接读:“海水是蓝的,和天空一样蓝„„”

  (继父美丽的谎言不仅为河子树立目标,而且时时刻刻激励河子向着目标不断努力。)

  3 理解继父教河子生活本领,训练其自食其力。

  (1)汇报交流:继父为河子做了什么?

  (教本领、学生字、背课文、做...

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