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大班律动音乐教案

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大班律动音乐教案 篇1

    设计意图:

  《指南》艺术领域中指出:“艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式来表达自己的理解。”对于大班孩子来说,他们在欣赏艺术作品时,会手舞足蹈、能够即兴模仿。本节活动的音乐分段明显,节奏分明,每段的旋律风格迥异,易于想象。针对大班幼儿年龄特点来说具有可感性、可接纳性,而“调皮”好动是孩子们的天性,跑跑、跳跳、爬爬属于幼儿的已有经验,而随音乐的节拍“调皮”以及在音乐活动中,能够获得自我认识,自我管理、自我教育的能力是属于幼儿的新经验。本节活动遵循幼儿的年龄特点,以情境导入,通过ABA音乐结构欣赏,让幼儿初步了解作品的结构和它所表现的'形象、内容,感受其欢快、活泼的风格,并尝试听辨乐曲旋律的变化,能用身体动作来表现音乐形象和内容。在游戏中体验和同伴合作的乐趣。

    活动目标:

  1.初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容,感受其欢快、活泼的风格。

  2.尝试听辨乐曲旋律的变化,能用身体动作来表现音乐形象和内容。

  3.在游戏中体验和同伴一起合作的乐趣。

    活动重点:

  初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容,感受其欢快、活泼的风格。

    活动难点:

  听辨乐曲旋律的变化,并能用身体动作表现出来。

    活动准备:

  知识准备:幼儿活动前了解过小鼹鼠的形态、生活习性。

  物质准备:课件

    活动过程:

  一、完整讲述故事,引发幼儿兴趣

  有几只小鼹鼠和我们一样一起去郊游,他们排着整齐的队伍向前走,但是总有几只小鼹鼠很调皮,跑出去,又很快的跑回来,遇到一只大狮子····

  二、整体欣赏,初步感受乐曲表达的不同情绪、自由表达

  1.初次完整欣赏感受音乐,分享倾听与想象。

  提问:哪一段是小鼹鼠向前走的音乐?哪一段是小鼹鼠遇到大狮子的音乐呢?

  三、分段欣赏,进一步感受作品的结构和内容,并启发幼儿用表情、动作表现

  1.欣赏A段,引导幼儿自主学习小鼹鼠的调皮

  (1)提问:你知道小鼹鼠在音乐的什么时候出来,又是什么时候回去的吗?

  (2)初次用小手在位置上进行尝试。

  (3)幼儿自主进行表演。

  2.欣赏B段乐曲,激发幼儿对音乐的想象

  (1)欣赏b段音乐,提问:遇见了谁?

  (2)再次追问:那小鼹鼠的表现是什么样的?

  (4)播放音乐,集体表演。

  3.欣赏A段音乐,交流分享

  欣赏音乐,进行提问:小鼹鼠在干嘛呀?这次有谁调皮了?

  四、再次完整欣赏,了解乐曲的整体结构

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