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苏教版一年级下册语文《奶奶的白发》教案

一年级下册语文教案 奶奶的白发教案

  《奶奶的白发》教案

  教学目标:

  1.学会9个生字及由这些生字组成的词语,并认识“心”字底和“八”字底。

  2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。

  3.认识到老一辈为后辈人付出的辛劳,懂得孝敬长辈,不让他们多操心。本课拟安排2课时进行教学。

  教学准备:

  两幅课文插图;轻音乐磁带;写字软件;生字卡片等。

  一、激情导入

  1.老师板书“白发”,指名读。(相机为“发”正音)

  2.老师:你们见过谁有白发?(依据学生发言,教师相机完善板书:奶奶的白发)

  3.指导读好课题。

  二、读中感悟

  1.老师配乐范读课文,小朋友听后说说指导了什么。(让学生畅所欲言)

  2.学生自由读课文,要求:

  (1)读准字音,遇到有困难的地方多读几遍。

  (2)读通句子,标好自然段的序号。

  3.指名分自然段读课文,并及时纠错正音,如:好奇、吭声、怎么、抬起头等。

  4.学生默读课文,分别找出我和奶奶的画,并用不同的记号标出来。(例如我的画用三角标出,奶奶的画用圆圈标出,小朋友也可以用自己喜欢的符号标一标)

  5.同捉分角色练读对话,边读边体会我和奶奶说话时的情感。

  6.指名同桌分角色朗读对话,小朋友们仔细听,并好老师一起评一评:

  (1)什么地方读得特别好,请他们再读读,为大家作示范;

  (2)什么地方读得不够理想,也请他们再读读,让他们作改进。(邀请几对同桌来读,达到对教材充分熟悉的程度)

  三、入境悟情

  1.理解重点词句,体会人物情感。

  (1)体会第一处重点句:

  a.小朋友,当我问奶奶为什么她的头发是雪白雪白的时候,奶奶笑着告诉我:“这白发,一半是你爸爸给的,一半是你给的。”(老师边说边出示文中插图1和奶奶的话)

  b.指名读这句话。

  c.小朋友,你们能联系自己生活中的事来说一说,为什么“白发一半是爸爸给的,一半是我给的呢“?

  d.指导学生读好这句话,注意奶奶说话时的表情。

  e.小结:奶奶为了我和爸爸十分操劳,才有了这满头白发。假如你就是文中的“我”,你会怎么想?(小朋友充分想象,体验“我”当时的情感)

  (2)体会第二处重点句:

  a.出示课文的第二幅插图及相关句子:

  我抬起头,望着奶奶的白发说:“奶奶,要是我不再让你操心,这白发还会变黑吗?”

  b.指名读句子,小朋友说说自己的体会。

  c.指导读好这句话,可加进我说话时的动作,同时体会我的天真以及我对奶奶的关心。

  2.演练整篇对话。

  (1)小朋友,你们能像刚才一样,加上动作和表情把整篇对话演一演吗?

  (2)先请小朋友分角色在小组里演一演,别忘了加上动作和表情,老师也参与表演。

  (3)小组之间展开竞赛,比一比哪...

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《奶奶的白发》教案

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  以下是出国留学网小编为大家搜集整理的《奶奶的白发》教案,供大家参考和借鉴!

  《奶奶的白发》教案(一)

  教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2、学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁,认识1个多音字。

  3、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、芝苦,懂得要尊重长辈,不能让长辈为我们操心。

  重、难点:

  1、有感情地朗读和背诵课文,积累妙词侍句。

  2、本课的教学重点是第2自然段。

  教学课时:两课时

  教学设计:

  第一课时

  教学目的:

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、学会本课的生字,能正确、美观地书写。

  3、初步理解课内容。

  教学过程:

  一、揭示课题

  1、板书课题。

  2、课文应该写什么?你想知道什么?

  二、初读课文。

  1、自读课文。

  2、学生自由练读,师巡视指导。

  3、检查自读情况。

  4、师范读课文。

  5、全班齐读课文。

  三、教学生字。

  1、复习巩固生字的读音。

  2、教学新偏旁。

  3、怎样记住这些生字?

  4、指导写字。

  5、生描红,师巡视指导。

  四、师小结。

  五、布置作业。

  六、教学后记:指、跟难以掌握,对课文有了初步了解。

  第二课时

  教学目的:

  1、感情地朗读、背诵课文。

  2、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和芝累、懂得要尊重长辈,不让长辈为我们操心。

  教学用具:

  生字卡片,投影、教学挂图。

  教学过程:

  一、复习

  二、细读课文第1自然段。

  1、自由读,

  2、读后你知道了什么?

  3、“雪白雪白”是什么意思?

  三、细读课文第2自然段。

  1、指名读。

  2、指名读写奶奶和“我”的句子。

  3、出示重点词句。

  4、听了奶奶的话,“我”为什么低头不说话?

  5、请同学们想一想:这时候,他心里会想些什么?(齐读)

  6、为了不让奶奶操心,“我”会怎样做呢?

  7、指导朗读奶奶第二次说话和“我”的话。

  8、奶奶听了“我”说的话,为什么会笑了?带着高兴的心情读最后的一句话。

  9、指导朗读第2自然段。

  10、学生分角色朗读对话。

  四、总结课文。

  五、指导背诵。

  六、教学...

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