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孔学堂心得体会(合集11篇)

学堂心得体会

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孔学堂心得体会【篇1】

  通过高效课堂体验式培训,使我感触很深,特别是对如何构建“高效课堂有了更深的理解。“高效课堂”充分体现了新课改的教学理念。课堂就是一个自由舞台,每个学生都能够充分展示自我,我成功、我快乐。教师起引领作用,改变传统教学模式,还课堂于学生,使学生在快乐中学习。高效课堂的实质应重点专注于学生能否在课堂教学中进行积极的、有效的学习。回顾我这一阶段的学习、领悟,我简单谈一下自己体会和感悟:

  一、教师以人为本,充分相信学生。

  学生只有在课堂上真正拥有了时间和空间,才能真正落实学生的主体地位,才有可能是自主学习。“把孩子们当作活生生的人来看待,让校园里充满民主平等,让老师学生在校园里自由呼吸!教育就不会有多少问题”。由此,我联想到我的课堂教学,尽管并不完全是老师“满堂灌”,但是学生并没有完全地参与到课堂的教学中,只是被动地听。老师讲了一百遍,聪明了一百回,这样就大大地助长了学生对老师的依赖心理和懒惰心理。因此,在以后的课堂教学中,我们应积极调动学生的学习兴趣,让学生大胆地讲,大胆地说,让学生积极地参与到学习当中,在“动”中学。我们教师的任务并不仅仅为教给学生知识,更重要的是教会学生如何学习,只有这样,才能实现我们新课改的目的!

  反思自己的课堂教学,我认为:下一步的一项非常重要的任务,就是想尽一切办法挖掘学生们的潜能,让他们的潜能在课堂上得以释放。

  二、教师精心备课,使学生们的课堂真正达到了积极参与和有效参与的统一。

  教师为主导,学生为主体,把课堂真正的还给了学生。老师真正轻松了吗?不是的。因为“功夫在课外”,老师的任务更重了。教师的精心备课准备,教学设计要统筹课前、课上、课后的学习内容。充分自觉地把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中。使学生们不但能积极参与课堂并且能有效地参与课堂。让学生们的思维在课堂上动起来,学生的灵感生发出来。

孔学堂心得体会【篇2】

  读完了吴正宪老师《小学数学课堂教学策略》一书。说实在的,读教育类的策略方法感觉还是挺枯燥的,但在课堂教学后,感到迷茫也无助时,拿起这本书就像是吴老师指明了方向一般,书的内容非常贴近我们平时的教学课堂,书中用浅显的语言告诉我们如何挖掘教学课堂技术和艺术,来提高教学执教的能力,读过之后对于我来说收获还是很多的,书中让每一种策略都能对我的课堂教学起到指导的作用,对于如何解决教学中的困惑也有了一些新的认识。

  在我印象深刻的是,在教学练习课时,我们班的课堂气氛总是死气沉沉,孩子们的注意力也都不集中,在我课后反思时,翻开手中的这本书,在书中我找到了答案的方法,我的琪琪克就是按部就班的第一题,到最后一题,中学生做到。老师讲解可见我的课程没有生气的原因就在于教学模式过于单一,吴老师告诉我们,对小学生来说,让数学练习伴随着有趣的情境出现是非常必要的,练习的设计要让学生积极参与,要给学生提供积极思考和交流的空间,并在解决问题的过程中享受数学学习的乐趣。习题课的设计也需要由浅入深,环环相扣。

孔学堂心得体...

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孔学堂心得体会(收藏12篇)

学堂心得体会

  我们在工作中经常会有自己的看法,这时候我们可以把他们记录下来。心得体会是将自己的成功和失误变成实际价值的重要途径,可是是不是有一部分人对于心得体会无从下笔、没有头绪?今天出国留学网为大家带来了一篇与“孔学堂心得体会”相关的文章推荐,欢迎收藏本网站,继续关注我们的更新!

孔学堂心得体会 篇1

  记得一位教育家曾经说过这样一句话:“没有学不会的孩子,只有教不好的老师”。起初我听了这句话的时候很气愤,我们做老师的,谁不希望自己的学生有出息,有哪个老师不希望自己的学生将来能成材,我们是在尽心尽力地教,可他们不学啊?有的时候真恨不得能代替他去学。

  但是最近学习了王金霞博士讲的《有效课堂教学的实施与策略》后,我的原有的观点在头脑中慢慢退去,为什么他会这么说呢?原因很简单,因为他不喜欢这位老师,所以他更不会去喜欢这位老师所教的课程。我们深究一下,孩子为什么不喜欢老师啊?我觉得应该有以下几方面的原因:

  1、有些孩子是由于自尊心受到了伤害,比如遭到讽刺,挖苦;受到不应有的干涉;与家长、同学或老师发生矛盾等,尤其是当和老师发生矛盾时,他更不可能把精力专注与学习。

  2、有的时候是老师、家长对学生的期望太高,孩子因为没有达到目标而产生了负罪感和内疚感,因此也厌学了。

  3、有的时候我们老师没有适应人本教育,自己也不能做到以身作则,对学生的爱心不够,不能走进学生的心灵世界,与学生建立和谐融洽的师生关系。

  4、还有的教师缺乏课堂管理的技巧,没有建立新的课堂学生行为规范,如有的老师发现学生上课不专心,明知学生因为不专心答不上来,就故意提高嗓门,将其一军:“某某同学,请你重复一遍刚才老师讲的话。”这样让他下不了台的老师他怎么会喜欢呢?不喜欢的老师又怎么能喜欢听他讲的课呢?所以他的成绩也不会好。

  5、还有的课堂过于死板,激发不起学生的学习兴趣,这样他更不会乐学了。

  所以为了做一个好老师,一个能被学生认同的好老师真是太不容易了,首先要把教室布置在教学环境中,这样学生才能进入专心的学习状态;在课堂上要建立民主与规范,不能把课堂管死,但是课堂的学习行为规范必须使其明确;然后要对学生建立真诚的关爱,哪怕是一个动作,一个眼神,都不要去伤害学生。接着要在课堂上确立合理的教学内容,学生的注意力不可能40分钟都集中在教师的身上,所以我们必须要抓住学舌功能的有意注意时间,把具体任务交代下去,这样才能让学生自觉控制注意力。当然还要多创造一些学生感兴趣的教学活动;对课堂问题的处理要机智巧妙,比如:旁敲侧击法、目光暗示法、变换声调法、行为知道法、心照不宣法、小组长管理法等等,这些方法都值得我们老师借鉴。最后是对学生的评价,在评价时要准确,肯定评价多于否定评价,只有这样,学生才能更为专注地投入到学习中来。

  只有我们老师做到了这些,能被学生所认可、接受,那么就不会再有教不好的学生。

  5月16日,我到滕州一中参加了“全市小学语文高效课堂研讨活动”,聆听了三位优秀教师执教的低、中、高三个阶段的语文课,第一节是实验小学李艳秋老师执教的《日月潭的传说》,第二节是滕州实小新校孙淑莲老师执教的《欢乐的泼水节》,第三节是江苏省特级教师潘文彬执教的《莫泊桑拜师》。下午,又聆听了潘文彬老师、高万同老师的学术报告,听后收获颇多。下面本人就谈一下听课后的感受:

  名师不愧为名师,听他们的课就是一种享受。置身于...

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