孩子学英语

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　　中考家长如何利用网络帮孩子学英语

　　教育心理学认为，如果把孩子学习时接收到的全部信息看作是100%，其中有80%的信息源自于视觉学习，15%源自于听觉，而其他各项的总和仅为5%。由此可见，视觉在儿童发展中发挥着相当大的作用。视觉可以协助孩子更好地认识、感知身边的物体;可以扩大儿童的活动范围;可以激发儿童探索环境的好奇心;也可以促进儿童后天的模仿和学习。

　　家长应该如何利用网络帮助孩子学英语

　　亲子一起通过网络学外语，可以让孩子的视觉充分参与到学习过程之中。尽管传统的外语教材也能部分地调动视觉，但是网络学习有着无法比拟的优势：网络信息的可选择性、动漫表现形式的鲜活生动性、交互学习的互动性极大地丰富了视觉刺激、提高了孩子的学习兴趣。不失为一个事半功倍的好办法。

　　家长在指导孩子使用网络学习英语时要注意方法、注重技巧。以下是需要提醒家长的几点注意事项：

　　1.学有余力、培养兴趣

　　由于是亲子共同参与的活动，家长不要一厢情愿地不顾孩子的兴趣与选择，强迫孩子被动参与。就好比送孩子上各种各样的课外辅导班一样，在孩子学有余力的前提下、在兴趣的基础之上双方一起来做选择。诚然惰性是人的本性之一，如果任孩子自由选择，他一定会选择什么也不学，只想着玩。所以家长要对孩子进行引导，把外语在国际化社会生活中的意义与孩子讲清楚，相信孩子就会同意你为他做的决定了。

　　2.及时鼓励、养成习惯

　　孩子最早开始学习一定是抱着试试看的态度的，如果从中找到乐趣、得到肯定与精神鼓励，他便会对此感兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，如果家长及时、不断地给予正面鼓励，其学习的行为就会得到强化，慢慢地形成一种内在需要，养成习惯。

　　3.调控节奏、劳逸结合

　　由于视觉获得信息量大，网络学习又是近距离用眼，因此家长必须注意安排好学习的节奏，及时提醒孩子和大人一起做诸如远眺、闭眼3分钟、“猫洗脸”等放松眼睛的活动，或者安排一些远离电脑屏幕的亲子互动游戏。劳逸结合，保护好孩子的视力。

　　4.日积月累、循序渐进

　　语言的习得需要长时间的积累。我们从出生到开始牙牙学语用了一年的时间，到流利表达又花了两年的时间。注意，这可是全天候的学习。同样学外语也需要一个漫长而辛苦的循序渐进过程。不要指望短期内孩子就可以变成“洋人”了，即便孩子产生一些急躁的心理，家长也要及时做好安抚工作。

　　5.合理筛选、因材施教

　　网络上的内容是非常复杂的，即便是经过专业人员筛选推荐的内容也未必完全适合您和您的孩子，因为大家来自不同的家庭、成长的背景不一、受教育的经历不同、起点也有差异、接受能力和语言悟性均不同。这些需要家长和孩子一起，根据自己的情况加以恰当的选择——要选择最适合自己的，万万不可盲目地与他人攀比。

　　6.别让孩子把学具当玩具

　　网络和计算机对好...

一般认为，英语是一种国际通用语，在未来社会中只懂汉语、不懂英语将会在接受信息与交流方面会受到很大的限制，是难以适应社会发展需要的。由此很多家长就说“千万不能让孩子输在起跑线上”“学总比不学强”。另外家长支持孩子学英语也有我们大多数大人英语没学好的因素存在，所以盼着孩子能从小培养，长大了能说一口流利的“美国音”或“伦敦音”。

但幼儿学外语不同于成年人，不要强迫幼儿死记硬背，幼儿学外语不是从学习字母、背诵单词入手，而是首先诱发幼儿学习外语的兴趣，创设良好的语言环境，初步培养幼儿具备进行简单的日常生活活动交流的语言应用能力，一般是先要让幼儿积累较大量听的经验，在能听懂的基础上初步培养口头表达能力，幼儿往往。 有一段沉默感知阶段，家长勿急于要求幼儿“快说呀”、 “读这个词”、“快学着写字母”，等等，而是让幼儿自然： 地积累所听到的词汇，通过视、听、说等感官的参与逐。 步用口头表达。。 所以在幼儿阶段学外语，我们可以采用以下较有效的方法：

(1)全面活动反应法

首先从一些直观易懂的单词入手，即成人用外语： 发出指令，幼儿按指令做出相应的身体动作，经过多次： 重复“指令——动作”的联系，自然地听懂，并学会表达，如成人用外语说，“眼(eye)、耳(ear)、鼻(nose)”或“摇摇头(No)、点点头(yes)……”幼儿能按指令用动作表示，这样反复进行幼儿逐渐会用外语表达。在自然而然的动作活动过程中学说外语单词，幼儿会为此极有兴趣。而且动作的参与，更有利于幼儿明白词汇的意思。

(2)游戏活动法

将幼儿学外语与日常游戏活动结合起来，成人用简单的外语加上手势引导幼儿游戏，成人可以运用大量的手势、动作和图画来帮助幼儿理解活动的目的、要求和方法，促使幼儿学会以外语与他人交流，在游戏中只要求幼儿对外语所提出的请求和意见做出反应。

(3)歌曲、歌谣、

记忆方法是因人而异的，有的擅长看(视觉型)，有的人擅长听(听觉型)，有的人擅长用嘴和手(运动型)等等;比较常见的是混合型的记忆方法，而这种方法的记忆效果最佳：

有位实验者曾经用这三种方法让三组来自不同家庭的孩子记住10张画的内容。

对第一组孩子，他只告诉他们画上画了些什么，并不给看画。

对第二组孩子正好相反。只给他们看画，可是不再给他们讲每张画画了些什么。

对第三组孩子是又让听又让看，实验者不但给他们讲画的内容，同时给他们看那些画。

过了一段时间，实验者分别问这三组孩子记住了多少画的内容。结果第一组记住的最少，只有60%;第二组稍多，记住了70%;第三组记住最多，达到86%!这说明只听不看的孩子记得最少，只看不听的孩子记得稍多一点，又听又看的孩子记得最多。

这还仅仅是两种感觉器官并用，记忆效果就比只用其中一种好得多。因此，如果帮助孩子把所有感觉器官一齐调动起来，记忆效果会更好。

科学研究表明，人的大脑的功能只有很小的一部分被开发和利用，人的脑细胞还没有得到充分的使用。人的许多能力的培养，大多要从掌握方法做起，人的记忆能力之差距，在很大程度上是由记忆方法的差距引起的。人们通常使用的记忆方法，多是运用了大脑左半球的一部分功能而已，右半球的功能只是偶尔被利用一下。

人的记忆潜能从理论上讲是无限的。有的人记忆力好得出奇，是因为他们能天长日久地训练自己的记忆力，脑子中的记忆方法越来越多，结果，记忆力就越来越好。因此，要想成功地改进孩子的记忆能力，关键在于要加强记忆方法的训练：

方法(一)、有的放矢——明确近期记忆目标

人不管做什么事，都要有目标。这个目标，诱惑着人，引导着人，使人步入更高的境界。同样，家长必须使孩子清醒地意识到，自己的学习总是有一定的目标的，这是成功地改进记忆效能的一个前提和基础。

那么，如何确立记忆的近期目标呢?关键是要学会安排记忆进程，把长远目标划分成若干不同的近期目标，一个一个地实现，一个一个地跨跃。每当达到了一个近期目标，就能增强信心，改进记忆效能，提高记忆速度。当达到了所有的近期目标后，苦心积虑所要追求的长远目标也就胜利在望了。而对长远目标的靠近，无疑会更强有力地刺激记忆效能，从而更有效地提高记忆能力。

◎ 举例说明

例如，一个小学生要学习英语，倘若笼统地确立一个目标，将来出国深造——他会感到前途渺茫;如果确定不同的近期目标，先完成容易的部分，如每天学习10个名词，进而掌握动词、形容词、副词等，他就会感到信心十足，感到学习语言不再是枯燥乏味的工作。

每一次克服了困难，每一次获得了成功，自信心便会随之增长，而自信心同时又鼓舞他去争取更大的成功。各种各样的学习和记忆活动，都可以运用这种方法，化整为零，使长远目标分解成若干不同的近期目标，由易而难，由浅入深，不断地刺激学习兴趣，增强记忆力。在学习过程中，小学生给自己提出一个记忆目标，充分利用有意记忆，可以使记忆效果大大提高。

方法(二)、在理解基础上进行记忆

在积极思考、达到深刻理解的基础上记忆材料的方法，叫做理解记忆法。理解记忆的基本条件是对材料进行思维加工。

有些材料，如科学概念、范畴、定理、法则和规律、历史事件、文艺作品等，都是有意义的。人们...

让孩子学英语，如今成了年轻家长们最热衷的一件事，而如何让孩子学好英语也成了家长们的“心病”。孩子们在家长高期望值的强迫下，能有多少学习语言的乐趣？不少专家提出：儿童学英语，快乐的过程比记住多少单词重要得多。

在参加全国少儿英语电视大赛的孩子年龄最小的才两岁多，７０％以上的家长说孩子是从３岁左右开始学外语，有相当多的孩子从学习说话开始就接受家庭的“双语”教育。

从家长们讲述孩子的英语学习经历中，专家们感到目前儿童学习英语存在许多问题，包括：用大人学外语的方式教孩子。很多家长考察孩子英语学得怎么样，总是以会多少单词，会多少会话为标准；逼着孩子学语言，而逼迫很容易使孩子对学习这门语言产生恐惧；一纸证书定成败。孩子在不具备足够实力的情况下，以低分勉强过级，目的虽然达到了，实际作用并不大。

专家们提出：对于孩子特别是幼儿来说，获取语感，培养兴趣，养成大胆开口讲英语的习惯是首要的。在培训机构的选择上，最重要的是看培训的形式是快乐的游戏式的，还是强迫性的“应试”型的。孩子自己的感觉是最重要的。

孩子学英语一是要培养兴趣，有了兴趣孩子才会觉得学英语是一种乐趣而不是负担。二是生活英语化。父母的语言孩子更容易接受，孩子的英语是在生活中“习”得的，而不是“学”来的。三是语音语调要准确，家长在和孩子说英语时不要求多，要求准，有把握的要多说，自己拿不准的不要乱说。四是选择合适的教材，孩子用的教材图文并茂，活泼有趣，内容上适合孩子的需要，单词、句子都是生活中常见的。

最近我跟几个家长交流时，不少妈妈们反映说宝宝现在一学英语就已经出现“不耐烦”倾向了。什么情况下会“不耐烦”呢？让看书的时候、让背单词的时候，等等……其实，家长的行为会时时刻刻影响孩子，这时妈妈们要先想想，自己是不是一个有耐心的妈妈呢，是不是也会对宝宝经常着急呢？有很多妈妈说，我平时对孩子很有耐心，也常陪宝宝一起学一起玩，但是他听英语故事还是没有几分钟就不感兴趣了。

遇到这样的情况我的建议是，辅导孩子学习的时候也要注意“吊他们的胃口”。打个最简单的比方，我小时候妈妈每天给我吃两个鸡蛋，吃多了我觉得吃鸡蛋是一个任务，忽略了妈妈的爱了。学英语也一样，你让孩子天天看英文故事，他会觉得这是一个任务，而没有那种珍惜的感觉。但是你如果一步一步吸引着孩子，让他觉得他学的东西很珍贵，也是一种特别好的激励手段。

这一点我在女儿的教育方面实践过发现很有效果。比方说，我买了一个新的英文动画片。我会先这么告诉女儿：“这个动画片是李阿姨从国外买回来送给你的，妈妈也还不太明白，咱们一起研究一下好不好哇？”这种做法带动了女儿的好奇心，她会想要跟你一起研究明白，而且她也会觉得从国外买来的很难得。然后我又会和她说：“但是这个动画片有一个特点，就是每天只能看二十分钟，如果超过二十分钟就会坏掉的。”女儿会觉得二十分钟的学习特别宝贵，这样的做法显而易见地能够确保女儿在二十分钟学习的过程中全神贯注，达到学习效果最大化。事实上，这种学习效果的保证远比时间上的填鸭有效得多，还会锻炼孩子的注意力。

还有一个做法是我常常做的，就是拿学习当鼓励。有时候我会对女儿说：“你帮妈妈把这个苹果洗了，妈妈就奖励你一起看那个新的英文动画片好不好哇？”这种做法与我们常规教育孩子的思路可能是相反的，大家一般都是拿其它的事情鼓励孩子学习，而我是拿学习做一种奖励。不过事实证明，只要素材足够有趣，那么这种做法是行得通的，孩子也会乐在其中。

最后还是想重审一点，就是学习效率的问题，我了解到很多家长常有的做法是都让孩子花很多时间看英文动画片或者英文故事书，也没有陪着一起看一起学，这种做法孩子一般的学习效率不会太高的。家长们最愿意看到的是孩子有效的学习，所以觉得孩子虽然对着英文却没有学进去的情况，或者是学了几分钟就开始有点不耐烦的情况，可以试试我上面说的方法，还有，家长的参与也非常重要。

少儿英语国际音标学习1 爆破音

少儿英语国际音标学习2 爆破音

少儿英语国际音标学习3 爆破音

少儿英语国际音标学习4 摩擦音

少儿英语国际音标学习5 摩擦音

少儿英语国际音标学习6 双辅音

少儿英语国际音标学习7 双辅音

少儿英语国际音标学习8 双辅音

少儿英语国际音标学习9 鼻音

少儿英语国际音标学习10 似拼音

小学英语，已经越来越受到家长的重视，很多孩子从小就在外面上各种辅导班。那么作为家长，平时在家里可以做些什么，配合帮助孩子学好英语？

支招

请孩子当个小老师，回顾当天学习内容

在小学中低段的英语教育中，家长可以本着“提高自我”的理念，和从零开始的孩子一起学习，一起成长。每天在家里花半个小时的时间，让孩子复述一下今天英语课上老师教的内容，或者让孩子当老师，家长当学生，让孩子把老师上课的内容教给家长。在这样一个回顾教学的过程中，让孩子查漏，家长也可以帮助孩子找到学习中的不足之处，然后通过听录音或者问老师等方式进行补缺。

这样一来，在家中也可以形成一个学习比赛的良好风气。通过家长和孩子一起学、一起练、一起进步、一起竞赛，来培养孩子对学习的兴趣性和自主性，提高孩子的学习积极性。并且，家长也可以在平时和孩子形成有效的英语沟通和交流，通过日常生活中的一些对话，来训练孩子的口语和听力能力。

要在家中营造一个学习英语的氛围。选一些适当的图配上英语单词，挂在孩子的卧室里，贴在孩子的床头上，放在孩子的书桌上。还有买一些儿童英语磁带、故事书、课外读物、英语的dvd、vcd碟片等，特别是与教材配套的更好，在家中放给孩子听、看。

词汇量很重要，每周要检查掌握情况

英语学习很关键的在于词汇的积累，所以家长要每周检查孩子的单词掌握情况，如五六年级的孩子家长可以给孩子报中文，让孩子写英文，然后进行批改，孩子的掌握情况就一目了然了。如果家长没空或不能为孩子报中文的，可以先在家长督促下，抄好中文，然后开始默写英文，效果是一样的。三四年级的孩子，单词不要求写，只要求读，那么家长可以把磁带或点读机调到单词那一页，然后让孩子读一个，利用磁带和点读机来检查，家长只需听孩子的读音是否与磁带或点读机一致就好了，十分轻松。在双休日，家长还可以邀请附近英语成绩好的孩子到家里来做客，让他(她)来帮助一下自己的孩子，要知道孩子是很乐意做小老师的。

即使家长不懂英语，这些工作也很有效

有不少家长没有英语的知识，更谈不到说和听了，这对帮助孩子学好英语带来了很大的困难。不过只要我们认真对待，做个有心人，做些力所能及的工作，也能在帮助孩子学好英语方面收到良好效果。

首先，家长要鼓励孩子说英语。孩子第一次学英语会感到新奇，有很大兴趣，有很高的积极性。家长要善于利用孩子的这种积极性，在家中鼓励孩子讲英语，并且要及时表扬、鼓励。例如，每天孩子回到家中， 家长可询问一下英语学了什么，怎么说的，让孩子练习一下。虽然家长可能听不懂，孩子说的也不那么准确，但家长这时要表现出极大的热情。

即使一点都不懂英语，家长可以对照家校联系本，检查孩子的英语作业是否完成。英语作业无外乎听读课文和笔头作业，所以只要你听到孩子在认真地读，以及完成了老师要求的作业，那么作业这关你就把关成功了。

小学英语，已经越来越受到家长的重视，很多孩子从小就在外面上各种辅导班。那么作为家长，平时在家里可以做些什么，配合帮助孩子学好英语?

| 支招 |

●请孩子当个小老师，回顾当天学习内容

在小学中低段的英语教育中，家长可以本着“提高自我”的理念，和从零开始的孩子一起学习，一起成长。每天在家里花半个小时的时间，让孩子复述一下今天英语课上老师教的内容，或者让孩子当老师，家长当学生，让孩子把老师上课的内容教给家长。在这样一个回顾教学的过程中，让孩子查漏，家长也可以帮助孩子找到学习中的不足之处，然后通过听录音或者问老师等方式进行补缺。

这样一来，在家中也可以形成一个学习比赛的良好风气。通过家长和孩子一起学、一起练、一起进步、一起竞赛，来培养孩子对学习的兴趣性和自主性，提高孩子的学习积极性。并且，家长也可以在平时和孩子形成有效的英语沟通和交流，通过日常生活中的一些对话，来训练孩子的口语和听力能力。

要在家中营造一个学习英语的氛围。选一些适当的图配上英语单词，挂在孩子的卧室里，贴在孩子的床头上，放在孩子的书桌上。还有买一些儿童英语磁带、故事书、课外读物、英语的dvd、vcd碟片等，特别是与教材配套的更好，在家中放给孩子听、看。

●词汇量很重要，每周要检查掌握情况

英语学习很关键的在于词汇的积累，所以家长要每周检查孩子的单词掌握情况，如五六年级的孩子家长可以给孩子报中文，让孩子写英文，然后进行批改，孩子的掌握情况就一目了然了。如果家长没空或不能为孩子报中文的，可以先在家长督促下，抄好中文，然后开始默写英文，效果是一样的。三四年级的孩子，单词不要求写，只要求读，那么家长可以把磁带或点读机调到单词那一页，然后让孩子读一个，利用磁带和点读机来检查，家长只需听孩子的读音是否与磁带或点读机一致就好了，十分轻松。在双休日，家长还可以邀请附近英语成绩好的孩子到家里来做客，让他(她)来帮助一下自己的孩子，要知道孩子是很乐意做小老师的。

●即使家长不懂英语，这些工作也很有效

有不少家长没有英语的知识，更谈不到说和听了，这对帮助孩子学好英语带来了很大的困难。不过只要我们认真对待，做个有心人，做些力所能及的工作，也能在帮助孩子学好英语方面收到良好效果。

首先，家长要鼓励孩子说英语。孩子第一次学英语会感到新奇，有很大兴趣，有很高的积极性。家长要善于利用孩子的这种积极性，在家中鼓励孩子讲英语，并且要及时表扬、鼓励。例如，每天孩子回到家中， 家长可询问一下英语学了什么，怎么说的，让孩子练习一下。虽然家长可能听不懂，孩子说的也不那么准确，但家长这时要表现出极大的热情。

即使一点都不懂英语，家长可以对照家校联系本，检查孩子的英语作业是否完成。英语作业无外乎听读课文和笔头作业，所以只要你听到孩子在认真地读，以及完成了老师要求的作业，那么作业这关你就把关成功了。

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