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人教版小学语文教学设计《曹冲称象》

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  人教版小学语文教学设计《曹冲称象》

  教学目的:

  1、认识11个生字,会写8个生字认读生字组成的词语

  2、正确、流利地朗读课文,能用自己的话说说曹冲称象的办法

  3、练习用自己的话讲述这个故事

  4、通过读读比比,初步领会在句子中恰当地加上一些词语,可以把话说得更加具体、明确、有力。

  教学重点、难点:

  1、教学重点:识字、写字,正确、流利地朗读课文

  2、教学难点:通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动,感悟曹冲称象办法的巧妙。

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话引入课题,质疑课题,激发阅读兴趣

  1、引入课题

  同学们,你们见过别人称东西吗?都用什么称呀?(出示秤称实物画面)那,大家见过有人称大象吗?(出示大象画面)是呀,大象又高又大,怎样称出它的重量呢?今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》(板书课题),看看人们是怎样称大象的。

  2、围绕课题质疑

  看到这个课题,大家想知道什么呢?(学生可能会提出“曹冲为什么要称象”“曹冲想用什么方法称象”“大象到底有多重”等问题对于学生的质疑,教师在肯定之后,要告诉学生“曹冲中想用什么方法称象”是我们要读懂的重要问题)

  二、自读课文,了解故事内容

  1、学生自由朗读课文2~3遍提醒学生把句子读通顺,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

  2、指名不同层次的学生朗读,检查自读效果如果有的学生还没有读顺,再提醒他们自读相应的句子、段落,力求大部分学生能把课文读通读顺。

  3,想想课文主要讲了什么事,然后按“谁做了什么事”的思路口头填空。

  课文讲了——的故事

  (学生填“曹冲称象”正确,填“曹冲想出好办法称象”更好,应给予充分肯定)

  三、自主识字,有针对性地指导

  1、给课文中要求会认的11个生字画上圆圈,自己读读字音,想办法记忆字形。

  2、学生交流记忆字形的方法。

  3、在学生自主识字的基础上,教师作有针对性的指导。

  4、教师出示生字组成词语的卡片,让学生认读词语,巩固识字。

  5、学生再次自读课文,强化识字效果。

  第二课时

  一、分步细读,读懂各段意思,重点感悟曹冲称象办法的巧妙

  1、指名朗读第一自然段。

  2、学习第二自然段,感悟大象“又高又大”。<...

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