小马托福机经

　　阅一：Azetc 耕种,

　　阅二：Solar

　　阅三：恐龙灭绝

　　口一：大学应该去做什么来保护环境

　　口二：对一本书或者movie感兴趣，你是买还是租?

　　口三：一个读诗会，来听的学生少，男的有2个建议。一是把时间从晚上改到下午，晚上很多人都有自己的事情，所以不能去听。二是也请几个学生一起读诗。女的说主意好，一晚上学生都去城里吃饭，没时间去听。下午在下课的间隙，没事情做，可以去听。二学生自己也读诗，让学生觉得会有意思，他们的朋友也会来听，增加人数。

　　口四： 无能的training。训练只教会了工人他们自己手头那部分的工作。在一个手机工厂，一个人只负责检查手机屏幕是否有裂痕。有一批新手机来到工厂，里面没有使用说明，不像以前的手机都是有使用说明的。他虽然觉得奇怪，但是觉得不是他得工作，就没管。手机被卖出后，因为没有使用说明遭到了客户的抱怨投诉。

　　口五： 女生想去上professor J 的古代历史课，但是这位教授的选课时间已经截止了。2种solution：1夏天的时候，J教授还会开这门课，时间是3个星期，可以夏天再上。但是她就要在学校多待3个星期，要晚回家见爸妈。2上另一个新教授的这门课，不了解新教授，不知道教的好不好。你觉得哪个方法好?

　　口六：动物吃草，有物理和化学两种方法帮助消化草。举例1兔子，它们是平牙，可以把草磨碎，这样吃进去的草容易消化。举例2 牛，它们有很大的胃，胃会释放各种各样的微生物来帮助消化。

　　综合写作：讲一种叫Narwhale 的鲸，它们有2-3米的角，讨论角的用处。

　　阅读部分：

　　1 此鲸在冰下寻食，角可以把冰弄碎，角伸出冰面，呼吸。有人看到过在冰面上看到过这种角。

　　2 雄性鲸，可以用角来作为武器，保护领地。

　　3 此角与鲸的神经系统相连，可以感知海洋的温度，咸度，气压等来有助于生存。

　　听力部分一一反驳：

　　1 用手摸角，会发现他们很软，可以弯曲。只能弄碎很薄的冰面。看到的冰面的角，是因为本身冰就破了，他们只是把角伸出，并没有把冰弄碎。

　　2 从远处看，以为是鲸在打仗。近了看，其实发现他们的角在很轻的互相touch，这是他们的一种交流方式。3 很多雌鲸没有角，寿命却比雄性长，所以此角有助于生存，是不正确的。

　　独立写作：

　　人是应该坚持自己的远大但不容易实现理想还是应该着眼于现实目标。

　　以上就是2月5日新托福机经口语部分，希望参加新托福考试的同学能够参考备考，预祝各位考生取得满意的成绩!

　　以下是热心网友回忆整理的2011年8月5日北美托福机经，希望能对正在准备新托福考试的朋友们有所帮助。

　　2011年8月5日北美托福机经分享：

　　8月5日托福阅读北美机经：

　　1，英国农业进步：大意是讲英国从某世纪(忘了具体时间了)开始成为欧洲农业最发达的国家，农业生产效率(agricultural productivity)非常高。虽然英国从事农业的绝对人口不断上升，可是相对人口比例一直下降。从那是的60%到一段时间后的44%再到20世纪初的20%(有题，问为什么要列举数字)。接着分析为什么英国会有如此高的生产效率。说英国从荷兰引进什么什么新的农作物品种，然后又首先使用轮耕法，就是一块土地分成几部分，一半用来种农作物，另一半用来养牲口，轮流使用。这样的好处是让地可以修养生息之类的。然后说到实行这个方法时有助力，主要是当时的地是公有的，需要大多数人都同意。所以逐渐地，土地划归私人使用就出现了(貌似是这样，有题，貌似是问这个私人过程是如何实现的)。而从中又发展出大的农场，促进了生产的发展。最后讲到整个19世纪生产的粮食远超于本国需求，所以农民组成了组织对外出口粮食。直到20世纪初英国人口增长太多，才停止出口(有题，问为何停止出口)。

　　2，显微镜在细胞生物学的应用历史：首先讲17世纪英国的Robert Hook发明了双镜显微镜，观察苍蝇腿之类很细小的东西，发现了细胞，而其实是机化的死细胞(生词题，remnant的意思)。然后荷兰的Leevenhook使用更技术精细的单片显微镜观察从他自己牙齿表面刮出来的东西和许多其他，看到许多活细胞。可是没看到细胞**的过程，所以还是接受细胞可以从“无”中发展出来(有题，一，问他为何支持细胞可以从“无”中发展出来;二是生词题，忘了具体单词，但应该是接受的意思)。接着又不知道是谁发现所有的细胞中都有细胞核但不知道是存储基因的地方(理解题，问他发现什么)。再后来是两个人联合提出细胞可以作为单独个体存活，但在大型的生物中是组成的成分，各种功能的基本单位。最后是直到19世纪一个科学家观察到细胞的**，而**了之前细胞是由细胞核完整“长”出来的。同时他也**了之前细胞可以从“无”中发展出来的理念，指出所有的细胞都是从之前存在的细胞中分发出来的。

　　3，对冰川形成的研究：开头又是提出科学家发现在冰河世纪时的冰川广泛。然后即使是在冰河世纪中也有多次消融和形成反复的现象。首先有一个大陆漂移理论来解释。说由于大陆板块不停移动，移动到纬度高的地方冰川就形成，到了纬度低的地方就消融。另一个理论是用俄国一个天文学家提出，说由于地球围太阳公转时轨道的轻微变化导致太阳到达地球的能量变化。能量低了冰川就形成了。这两个理论都解释了一到十万年为间隔的反复，可是有一些维持几百年的反复还是没法解释。于是又有两个理论。一个说地球和太阳在星空中运转是可能会经过一些星云之类的物质，阻挡了太阳能量传递到达地球。可是有一个持续75年的观察研究否定了这个影响。另一个理论认为大量火山喷发形成的火山灰云阻挡了阳光，而其中硫酸还是什么的化学物质又影响空气温度。还举了有记录的两个火山爆发作例子说明之后当地“没有夏天”。可是又没有研究可以把冰川形成跟火山活动两个周期联系起来。所以还是没有标准的理论可以解释冰川的形成与消融。

　　8月5日托福听力北美机经，总共三部分：