今天我玩乒乓球的时候，不小心把乒乓球压扁了，用了很多方法都不行，结果我发现一本科学实验书，书上刚好有关于球的复原，把瘪乒乓球放入玻璃杯中，倒入沸水瘪乒乓球慢慢地鼓起来变圆了，原来是热胀冷缩的原理。
我觉得做实验也很有趣。
娃娃，娃娃，你真美丽，
睡觉时候，陪我入眠。
娃娃，娃娃，你真好看，
寂寞时候，与我相伴。
娃娃，娃娃，你真厉害，
无论何时，都有你在。
一片片，一片片，
犹如一幅优美的图画。
我抬起手，
接到了一片小雪花，
她洁白的像朵棉花，
还是一个娇滴滴的小姑娘。
咦?
她怎么哭了?
是我弄疼她了吗?
猪，猪，猪。
整天吃喝拉撒睡，
一点也不干活儿，
整天吃完之后睡，
长得越来越肥胖，
一点用处也没有，
只能被人们杀掉，
活着还有什么意义。
幼儿教育作为教育的重要组成部分，越来越受大家欢迎，下面是出国留学网小编为您整理的“少儿文化艺术培训班招生宣传标语”，仅供参考，希望您喜欢！更多详细内容请点击出国留学网查看。
1. 温馨xx艺术，快乐带你进步。
2. 温馨的家庭，才艺的引导，xx教育用心呵护孩子。
3. 我们把每一个孩子，当做艺术家来对待，xx艺术让孩子赢在现在。
4. 心灵的成长我们爱心的呵护，身体的健康我们悉心的照顾。
5. 选择xx，为孩子的未来成功增添砝码。
6. 选择xx，幸福一生。
7. 选择xx，选择安宁！
8. 选择xx，选择家庭板的呵护。
9. 选择xx艺术，塑造宝贝非凡魅力。
10. 选择xx幼育，让您的孩子赢在起跑线。
11. 选择未来，选择xx，让孩子赢在今天的选择！
12. 学海无涯，xx给你风帆。
13. 艺才起航，一路飞翔。
14. 艺术xx，美好未来。
15. 艺术辅导，专业培训，xx，引你走入艺术殿堂
16. 艺术改变人生，选择决定命运。xx绝对是您正确的选择。
17. 艺术乐呵护，xx成长路。
18. 艺术乐呵护，xx第一步。
19. 艺术人生，从我做起。
20. 艺术人生，值得延伸。
21. 用我们的能力辅导您的孩子走向兴趣。
22. 用心呵护，xx艺术。
23. 用心协助儿童成长。
24. 寓教于乐，xx艺术。
25. 孕育未来，精彩人生。
26. 在快乐中走近艺术，在温馨中学会成长！
27. 知识改变命运，xx成就未来。
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1、我们要对自己负责，要对别人负责，要对社会负责，生命的天职就是要承载一种责任。我们给生命一分积极的承诺，责任就会给生命增加一份生存的价值。
2、依赖别人，就是看轻自己;不想独立，就是逃避成长。长时间地借助别人的力量，当我们把这种资源消耗殆尽时，就会发现自己已经不会走路了，那将会是一种巨大的悲哀。
3、除了你自己没人能否定你。
4、世界会向那些有目标和远见的人让路。
5、地球不曾为谁停止过转动：一分钟的松懈意味着被千万人超越。
6、感到自己是人们所需要的和亲近的人——这是生活最大的享受，最高的喜悦。这是真理，不要忘记这个真理，它会给你们无限的幸福。
7、不要抱怨不公平，一切只因努力还不够。
8、获得的成功越大，就越令人高兴。
9、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。
10、把问题看宽广些，没有解决不了的事。
11、敢于梦想，勇于梦想，这个世界永远属于追梦的人。
12、绊脚石乃是进身之阶。
13、立身先立德。
14、每天都要让自己有所收获，有所进步
15、学习不一定成功，不学习一定不能成功。
16、读万卷书，不如行万里路;行万里路，不如阅人无数;阅人无数，不如名师指路。
17、天道酬勒，厚德载物。
18、机会的列车通常都是瞬间呼啸而过，能把握时间的人，才能赢得那张宝贵的乘车证。
19、努力是人生最好的信仰：奋斗过才不会有遗憾。
20、你浪费了时间，就是给对手准备了战胜你的条件。
21、好奇者，知识之门
22、为学应须毕生力，攀高贵在少年时。
23、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。
24、很多时候都是这样，你赢了时间，你就赢了一切。
25、上进者勇敢地承认自己的不足，发现自身的弱势，然后想办法赶快弥补。
26、向每个人学习，但不要模仿任何人。
27、面对抉择，目光要长远。只有目标正确，结果才会圆满。
28、今天不走，明天即使跑也不一定跟得上。
29、不要怕，不要悔。
30、不问收获，只问耕耘。
出国留学网小编为大家整理了一篇少儿基本礼仪，更多资讯尽在出国留学网。
父母是孩子的榜样，但一些看似简单的问题，就像是餐桌上如果有人问你要盐或胡椒粉，你该如何传递?就餐时，你的手机和手袋应该放在何处?握手时总是女士伸手吗?什么时间可以往别人家中打电话?无人接听时，电话响几声才可以挂掉?我经常在礼仪讲座时向成年人询问，而结果是，几乎无人全部答对。
英国教育家洛克曾说：“最简明、最容易而又最有效的办法是把孩子应做或是应该避免的事情的榜样放在他们面前，一旦把孩子熟识的人或榜样给他们看了，同时说明它们为什么漂亮或丑恶，那种吸引或阻止他们去模仿的力量，是比任何能够给予他们的说教都大的。”
影响先从母亲开始。日本早在明治维新时期，就注重培养女性和家政。如今，人整体素质在世界获得认可，母亲功不可没。
我认识的一位长辈，在政府任职，勤勤恳恳从普通职员做到高官。尽管她没有在生活上对孩子呵护备至，但她的女儿从小就目睹了母亲的坚韧与勤奋。后来女儿只身到国外留学，独自打拼多年，成为某跨国公司高管。接受采访时，她说：“我从母亲那里学会的坚韧和积极，伴我度过一次又一次难关。”
对孩子影响至深的另一位是父亲。心理学研究表明，父亲是孩子建立安全感的源泉。在父亲的支持下，孩子更能面对和克服生活的压力与挑战。心理学家哈瑞曾说过：“亲密而有爱心的父亲，可以帮助年幼的儿童形成一种自我认同与安全意识。”对女儿来说，父亲是她对男人期望的模式;对儿子来说，父亲是他的第一个模范。
神奇的话
“您好、请、谢谢、不客气”，是开启良好人际关系的金钥匙。少儿经常听到这些话，就会进行模仿，继而成为个人熟悉而自然的语言。不卑不亢地说“不”也是父母应该教给孩子的。通过观察与实践，孩子会逐步理解到采用适当的态度，即使拒绝也会给人留下美好的印象。
称赞和被称赞
人们都愿意获得称赞，却都吝于称赞。尤其在中国，人们更不善于表达感激、喜悦和心仪。调研证明，经常接受称赞的人，更愿意赞美别人，而更愿意赞美别人的人拥有更好的人际关系和幸福指数。家长们通过捕捉孩子成长中的点滴，多多赞美表扬会更大程度激发和树立孩子们的自信。当然，教会孩子礼貌面对赞美，对别人的赞美说声“谢谢”也是非常重要的。另外，没有必要以赞美回复赞美，但直接否定别人的赞美可是不礼貌的。如“你的这件衣服很漂亮”，回答：“我一点都不喜欢。”
准时
准时是主要靠言传身教的一项基本礼仪。即使因为各种原因而迟到，其实也是对等候人的不尊重。如果成年人经常迟到，就会使孩子形成别人时间不重要，为别人着想不值得的错误理念。“言必信，行必果”，少儿如果从小就在此氛围成长，就会形成准时、守信、负责的好品质。
主动分享
分享不是人类本能，只有经过多年教育和督导才能使孩子学会主动分享。餐桌是父母实施分享教育的好场所，例如，将美食分享送与他人等。在客人来前将美食藏匿的行为只会让孩子学到自私自利。记得小时候在体校，一位鞍山来的女孩子为了不让其他室友分享到食物，每天夜晚都在感觉大家入睡时才开始咯吱咯吱进食。女孩获得“老鼠”美名，几乎没有朋友。尽管我们曾在一个房间和一个运动队并肩作战了一年，我除了记得大家都叫她“老鼠”，根本想不起她的名字了。
恰当帮助
一般而言，孩子注意父母的行为...
一年一度的田东芒果文化节开始了!我有幸参加了芒果节的少儿书画大赛。少儿书画大赛是在东达开心果园举行。那天可有趣了。
芒果节的第一天，由李老师等老师带队，我怀着好奇的心情和其他同学坐车去开心果园。下了车，映入眼帘的是一幢楼房和满眼的芒果树，果园里还有一些忙碌的芒果节志愿者。走在羊肠小道上，看到两旁都是较矮的芒果树，虽然芒果树有点矮，但是树上的芒果倒不少。顺着小道走，可以看到不品种的芒果：台农一号、红象牙、桂七……芒果上面印着红色的字，标着它们的品种。
竞赛开始了，我和我的好朋友黄椿、罗璇一起，在芒果树下找了个较为平缓的地方围坐在一起。尽管当天艳阳高照，在树荫下的我却很凉爽。做画涂色的时候，还有悠扬悦耳的古筝声传入耳中，令我一直心情舒畅。我怀着愉悦的心情努力地按着纹路来涂。缤纷的色彩在簸箕上显出美丽的图案，生动的作品代表着我的心境。最后，大家一起还拿着艳丽、生动的簸箕画合影呢。
现在回想起来，那天的收获可大了!因为，那是我第一次到果园去游玩，第一次在果树下作画，第一次在簸箕上涂色。若不是班主任的推荐，我也没机会参加那么有意义的比赛，去感受大自然的美妙。
芒果文化节的第一天，是我在芒果节里最开心的一天。 ...少儿英语教育对小学、初中的英语教育有着很好的铺垫作用，“从小”学英语的孩子，语言基础更扎实，能轻松的与小学阶段的英语教育进行“对接”。但少儿英语的学习要从哪个年龄段开始才是最为合适的呢?
观点一：少儿英语教育应走出大龄化误区 学习方法最重要
越来越多的教学实践和研究似乎都在表明，学习语言应该从低龄化做起。而此前比较典型的观点则认为，“学英语不用急，到了7、8岁再学也不迟”，一些家长也认为7、8岁时孩子的大脑发育健全后，才是学习英语的大好时机。现代语言教育学的研究结果告诉我们，忽视少儿阶段的语言开发，会让孩子错过绝佳的学习时机，由此造成的负面影响至今未被中国家长充分认识。
教育学家指出，4岁是少儿英语能力开发的黄金时间，这个年龄段的孩子更容易接受语言及其所“携带”的文化元素，这也意味着这个时期学习英语，不仅词汇记忆快，孩子还能从小培养英语思维及对西方文化的初步认识。另外，小孩的记忆力好、模仿力强，无论教什么都能做到“照单全收”。语言的学习，是需要长时间的词汇量累积，孩子尽早学习外语，有利于词汇量的积累，提高他们语言表达的流畅性。
此外，少儿英语教育对小学、初中的英语教育有着很好的铺垫作用，“从小”学英语的孩子，语言基础更扎实，能轻松的与小学阶段的英语教育进行“对接”。
同时，相对于12岁以上的孩子中文思维已经基本形成，英语思维很难建立的现实，很多教育专家都认为4--8岁是孩子学习第二母语的最佳时间。在这个阶段学习英语，孩子没有任何负担，能够极大的激发积极性。而9--12岁则是孩子建立英语思维的最后机会，孩子从小接触西方文化的熏陶，英语思维能力潜移默化中得到锻炼，对将来的英语学习有很大的帮助。但是如果超过这个年龄段之后才进行英语学习，孩子在学习中很容易受到中文思维的干扰，最后就会演变为“英汉互译”，严重影响孩子英语学习。
英语教育要从小抓起，学习效果同样不可忽视。正确有效的培养孩子的英语运用能力，科学的教学方法是最为重要的因素。孩子学英语最重要的是环境的熏陶和兴趣的培养，是一个从兴趣到习惯，从知识到能力的变化过程。如果不顾孩子的认知规律，盲目的强化练习，非但不能提高教学效果，还很容易让孩子产生厌倦情绪，为将来学好英语设置障碍。因此，应该为孩子创设一种轻松愉快的英语环境，让孩子在“玩”的过程中潜移默化的学习英语。
观点二：少儿0-6岁语言天赋强 12岁后日渐消失
美国语言学家乔姆斯基(N.Chomsky)的“LAD理论”认为少儿有一种受遗传因素决定的“先天语言获得机制”(LanguageAcqui-sitionDevice，简称LAD)。它是少儿获取语言的直接渠道，在0~6岁非常活跃，随年龄增长逐渐弱化，12岁后其作用将日渐消失。
按照乔姆斯基的理论，语言信号进入少儿大脑后，LAD装置会辨识他所听到的这些信号，并进行记忆。乔姆斯基认为，儿童是主动生成与发展语言的主人，而不是只会对刺激做出被动反应的模仿者。这也就解释了为什么通常情况下任何一位四、五岁的儿童都能无师自通地基本掌握母语中日常交流所需的语言，同时说明在这个年龄阶段语言能力发展的必要性(包括母语能力和第二语言能力)。
许多有作为的科学家、艺术大师、文学家等，都在这个年龄阶段有良好的语言训练。如法国的法学家威特、大诗人歌德，都是在5-6岁前接受3-6门的语言训练，并在...
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