山西教师资格考试问题解答

　　出国留学网教师资格考试栏目为大家分享“2017教师资格考试常问问题解答”，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。

　　1. 谈谈你课的教学设计指导思想,你的课堂上如何体现此指导思想

　　答：我这堂课的教学设计是以启发式教学思想为指导，所谓启发式教学思想指教学过程中充分调动学生思维，激发其学习热情，培养独立思考能力，促进个性发展在具体教学过程中，充分调动学生积极性，让学生多想，多给学生提问等。如何体现这一思想：(网络参考)

　　首先，将所要传授的知识点进行分析归纳，是教者必须把握的一个重要环节。要较好地把握这个环节，就要求教师要吃透教材，从而进行精心备课。这样，我们在教学设计上才能有的放矢。实施启发式教学法，应以教师为主导，学生为主体。如酒店管理、前厅与客房服务与管理等学科，教师结合课题进行案例分析，把研究性学习的方法贯穿在专业课程的教学中，将理论与实践相结合，让学生做到人人都能动手参与，在亲身实际操作过程中得到启发和领悟，进而使学生操作技能的训练和掌握得到加强。

　　第二，要将主动权交给学生。启发式教育特别注重以学生为主体，学生可以自由发表意见，对有见地的学生发言要充分肯定，鼓励创新思维，鼓励个性发展。对理解有失偏颇甚至理解错误的学生，不要挫伤他们的学习积极性，要给以鼓励，给予正确引导。

　　第三，教师对所提问题在学生讨论、辩论的基础上要给予正确的归纳总结，重要问题要给予科学阐释，让学生知其然并知其所以然。

　　第四，要寓教于乐，让学生学得轻松，学得快乐。这就要求教师对整个教学过程要进行艺术性设计，诸如在案例教学、场景模拟、教师语言等方面提出了较高的要求，尤其在怎样营造一个和谐宽松的课堂氛围，让学生都怀着轻松愉快的心情主动参与学习，教师要潜心研究，精心备课，做好课堂教学策划，努力创造出一个愉快和谐的课堂环境，这样就能极大地调动学生学习专业知识和表现能力的兴趣和学习的主动性。

　　第五，“要允许学生不懂”。这是叶圣陶先生提出来的，叶圣陶先生主张“一课一得”，一堂课学生学习上有收获，能理解一个问题、明白一个道理、掌握一种方法，这堂课就是成功的。“一课一得”正是启发式教育的基本要求之一。叶圣陶先生说：“教就是为了不教”。进行启发式教学正体现了这一思想。教师教学不是为了把某个问题的答案告诉学生，而是为了培养学生的思维方式、自学能力，把开启知识宝库的钥匙交给他们，让他们以后在没有教师的情况下，也能打开知识宝库的大门。因此，采取什么样的方式进行启发式教学，这对我们教育工作者来说值得为之探索。

　　2. 谈谈你这堂课的特色

　　答：本课基于建构主义学习理念进行设计，充分考虑****学生特点，以培养应*****人才为目标，结合学生实际，充分启发学生的积极性，让学生参与到教学中来，加强教学的互动性。

　　3. 你如何怎样看待教师的德与才

　　答：教师无才无德，会受到学生厌恶;有才无德，会受到学生敬畏;有德无才，会受到学生同情;德才兼备，才会受到来自于学生内心的真心拥戴来源：考试大

　　4. 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是什么?它体现在哪些方面

　　答：(1.教师职业道德区别于其他职业道德的...

　　作为一名教师不仅仅要自身修养学识达标，也要懂得与学生正确的沟通，善意的引导。那么学生有学习障碍心理，作为一名教师该怎么没办呢?本文“教师资格笔试问题解答：学生学习障碍心理怎么办？”，跟着出国留学网教师资格考试频道来了解一下吧。希望能帮到您!

　　学习焦虑是心理障碍表现得最严重的症状。心理学家认为，过度焦虑会使人失去平衡。一次失败体验往往给下一次埋下祸种，经过一次次的恶性循环，又没及时得以改善，那么自卑、厌学、忧虑、无望等情绪便接踵而至。张小萍就是这样一个例子。上中学时自小生活优越，聪明漂亮的她可算是一帆风顺，可最近突然得了一种怪病：早晨起床还好好的，临到上学却肚子疼，可是几次去医院都查不出什么病来，最后还是一位老医生指点迷津——是不是带孩子去看看心理门诊。在心理医生那里，张小萍的父母得知孩子得的是学校恐怖症。她因一次英语比赛成绩不理想，从此就怕老师、同学看不起她。

　　据对中学生的调查，有40%的学生称自己在做作业时也受到心理障碍的困扰。主要表现在以下几个方面。—是恐惧心理，即放学途中想到还有家庭作业，便会情绪紧张、心情烦躁。专家称这种情况与孩子幼时的经历有关，孩子放学回家便被急于求成的家长关在家中做作业，心理受到很大压力，产生了“作业恐怖症”。二是应付心理，大量作业给他们带来的只是“苦”的滋味，孩子不得不被动应付，便产生应付心理，以“交差”了事。三是反抗心理，孩子做作业的心理往往取决于家长的态度，孩子渴望从“书山”、“题海”中解脱出来，受到家长的关注和爱护，可家长忽略了孩子的心理渴望，一般都是态度强硬地要求孩子“快写作业”、“写完作业再说”，一些个性倔强的孩子对此产生逆反和敌对心理，采用“不会做”、“身体不舒服”等借口以示抗议。考试大论坛

　　教育及心理专家提出，培养孩子健全的人格，是家长们的首要任务。家长首先要对孩子进行“爱”的教育，让孩子爱亲人、爱朋友，进而爱社会、爱生活，只有对生活充满希望和信心的人，才会对生活充满热情，从而具有积极向上、乐观自信的生活态度。其次是对孩子在生活中来一点挫折教育，告诉孩子人无完人，做事情失败是正常的。重要的是参与的过程和自己是否尽力，这一点做家长的态度非常重要。当家长不再以考试论成败，孩子的压力自然就不会那么大。第三是帮助孩子广交朋友，学会体谅和助人，这样孩子走出了自我为中心的狭隘心理，遇事有朋友交流、发泄，心理承受能力也会加强。

　　围绕青少年学习中的心理障碍，心理咨询专家归纳出18个字的施爱、施教原则：引导但不强迫、关心但不溺爱、理解但不放任。

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　　由于2016年证券从业考务服务商和考试系统调整磨合，证券从业资格考试报名事项有所调整。详细内容请查看下表：

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2022年度教师资格证考试将在下半年开考，在考试前相信大家还有很多问题，小编今天特整理出来几个详细的问题解答，感兴趣的来了解一下吧！下面是出国留学网整理的关于教师资格证考试的问题解答，欢迎大家参考阅读。

　　教师资格证准考证上有学历信息吗

　　教资准考证上没有学历信息。教师资格证准考证上是姓名、身份证号码、准考证号码、考试地点、考场号、座位号以及考场注意事项等等。建议考生打印好准考证后，仔细核对准考证上的信息，如有错误应及时联系当地教育考试部门。

　　教师资格证准考证打印流程：

　　（一）登录中小学教师资格网

　　在电脑端用IE浏览器登陆中小学教师资格考试网，选择首页右下角“报名系统”。

　　（二）选择报考省份

　　选择你笔试报考时选择的省份，点击登录即可。

　　（三）登录账号

　　输入自己的身份证号、密码和验证码，登录报名系统。

　　（四）选择笔试准考证

　　点击笔试准考证，就可以看到准考证啦，上面会有考试时间、考试地点、座号等信息。

　　（五）下载打印

　　下载选项在最下方，如果周围有打印机的话可以点击直接打印，如果没有的话可以先下载保存下来，稍后打印。

　　教师资格证要普通话证书吗

　　教师资格证面试不需要普通话证书。大家只要在认定的时候拿到符合认定要求的普通证等级证书就行。语文学科要求二级甲等及以上，其它学科要求二级乙等及上。但为了不影响教师资格证资格认定，建议大家提前考取普通话证书。

　　教师资格证普通话要求：普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等（含）以上标准，其中语文教师、对外汉语教师不低于二级甲等，语音教师不低于一级乙等。少数方言复杂地区、少数民族自治地区以及省级教育行政部门有其他规定的，按其规定执行。

　　普通话水平测试有三个等级，分别是一级，一级又分为一级甲等和一级乙等；二级，二级又分为二级甲等和二级乙等；三级又分为三级甲等和三级乙等。教师证要求普通话是二级乙等及以上。普通话水平测试满分为100分。普通话等级划分为三个级别，每个级别又分甲乙等：

　　一级：

　　甲等（≥97分），乙等（92~96分）。

　　二级：

　　甲等（87~91分），乙等（80~86分）。

　　三级：

　　甲等（70~79分），乙等（60~69分）。

　　教师资格证面试要分科目报名吗

　　报考幼儿园教师资格证，面试时不分科目；报考小学教师资格证，面试时分科目；报考中学教师资格证，笔试、面试时均分科目。中学教师资格考试面试科目，与笔试科目三“学科知识与教学能力”相同。

　　教师资格证面试报名学科有以下几种情况。

　　幼儿园教师资格证面试不分学科；

　　小学教师资格证面试分10个学科：语文、数学、英语、社会、科学、音乐、体育、美术、心理健康教育、信息技术。

　　初中教师资格证面试分20个学科：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信...

　　教师资格笔试内容繁多，但你只要掌握住重点知识便无需再怕笔试不过关。下文“教师资格笔试问题解答：怎样使英语课堂不再枯燥？”由出国留学网教师资格考试网整理而出，希望能帮到你!

　　一、利用直观教学，从感性认识开始。

　　心理学告诉我们，人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在的。为此，视觉在学习和工作中占有极为重要的地位。人的认识总是经过从简入深、由表及里、从具体到抽象的过程。小学生，特别是一年级的学生，他们的抽象思维能力较差，往往要凭借具体事物或者表象进行思维，而直观教学正是符合学生认识事物的实际，能为他们的思维提供形象的直观的印象，能把抽象的知识具体化。俗话说：“百闻不如一见”，为了更好地达成教学目标，我在教学过程中根据教材的需要准备了各种各样的单词图卡、词卡，人物头饰等，在教学生认读单词之前，我必首先让学生看图片，引导他们观察，接着要求学生认真聆听老师的读音，进而让他们模仿发音，这样一来，不仅不需要花时间去解释含义，而更重要的是能让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深认识又激发其学习兴趣，为以后的进一步学习打下坚实的基础。还有我们的教材，现在我们学的是剑桥少儿英语，在他的考绩目标上，对于一年的小学生来说，要求的是配图认读，而不是单纯的认读单词，这更能说明?在课堂教学中直观教学的必要和重要性。

　　二、运用教学媒体，激发学生情趣。

　　我们都知道，现在的电教媒体已经广泛应用于我们的课堂教学中，并且它的优势比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点，更能代替教师上更加生动的课。合理充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音或录像以至电脑辅助教学等视听手段进行直观教学，对激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂，具有重要作用。

　　(一)、运用录音机，激发兴趣，创设英语情景。

　　1、利用录音机播放一段节奏明快的歌曲、伴音或歌谣，可以激发学生学习兴趣。通过录音机播放音乐，学生被节奏明快的歌曲深深吸引，使他们都能兴趣盎然地投入到学习中去。

　　2、收听、跟读地道的英语，把握标准的语音、语调，培养和发展学生的听、说能力。现在我们的剑桥录音磁带和光盘上的录音?全是由外国的小朋友录制的，音质较好，并且发音纯正，比较符合低年级的口味，因此他们听起来比较有兴趣，也比较愿意去模仿。每次上课的时候，我都会设置让学生去模仿录音的活动，他们会非常认真地完成这项任务。

　　3、给学生创造条件，为其录音、播放，让他们听到自己的发音，感知自己发音的优、缺点，进而发扬优点，矫正不足，继续提高。好奇是小孩的天性，通过录音比赛，也能激发他们的学习欲望，进而把课堂搞活。

　　(二)、运用投影仪，呈现出画面，使学生产生身临其境的感觉。

　　光学投影仪胶片的使用，不仅起到小黑板的作用。而且还可以通过制作一些彩片、插图等丰富我们的教学，为学生创造生动、形象的情景，有利于引导学生进入角色。下面以《剑桥少儿英语》二年级一级教材为例：出示投影片，画面上仅显示，随着教学内容的深入，我又把生动地插入到火车中，让学生在动感中理解句子：通过这样生动的教学，学生必能准确、牢固地记住所学的知识，且学习积极热情也会很高。

　　(三)、放录像，变静为动，使学生身在其中，...