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帮扶实践心得体会(系列5篇)

帮扶实践心得体会 帮扶心得体会

  出于您的考虑我们进行了“帮扶实践心得体会”的编辑,如果您希望掌握更深入的了解请关注我们的网站。也许,我们的感悟会随时迸发,这个时候不妨亲自动笔撰写一篇心得体会。我们应当精简自己的话语,并且充分表达,才是一篇好的新的体会。

帮扶实践心得体会(篇1)

  “老师你今晚有时间吗?”

  “老师你下午自习有时间吗?”

  “老师周六日有时间吗?”

  “老师你什么时候有时间。”

  每天都会被学生追着问这样的问题,每天的时间也被压缩的没有一点空隙,帮助学生指导的时间占去了我大部分的时间。

  四月份时得知实习期间要开展“五个一”实践活动,看了着五个活动,除了访名师和搞一次生活小创作外,都是我支队的基本工作。教育是为了一切学生,帮扶特情生克服困难是每位教师义不容辞的责任,是教师的一项基工作。

  特情生中有一部分是学困生,对于学困生我致力于帮助他们找到学习的自信和方法。任教初三年级四个班级中,将近二百余人,两年半的磨砺后,很多养成了顽固不化的习惯,没有心思学习。针对这些学生,我决定帮他们克服学习上的困惑,帮他们找的学习的信心。一开始帮他们补课,效果不是很好好,帮扶的人越来越多,已有四五十人的样子,按补课的方式进行,一周除了睡觉、吃饭、上课就没有时间。

  我仔细思索着,既不能打退学生的积极性,又不能低效的补课。我开始分析来找我补课学生的共同特点:上课懒散,半天拿不出笔来,一节课几乎一个字都不写;作业不能完成,即便完成,抄作业的水分比较大;想学好,却管不住自己;周围人都在玩,自己学没有动力;高中提前招生,将一大部分学生都提前招录,学习失去了动力。

  一部分这样的学生,我已经帮他们呢重塑了生活的信心,但是还要帮助他们克服学习中遇到的困难。一次,我听教务主任说过,我们应该布置不同层次的作业。我突然意识到,面对这帮学困生们,要布置适合他们的作业,没有必要让跟着学校订制的资料走,好多题根本就不会就是在抄。例如今天我在一个差班班讲课,该班是从四中插过来的,基础非常的差。讲了一个计算题,只有五个人懂了,其他人虽然说懂了,但是却说不出为什么。指导老师告诉我这个班能有五个人听课真是个奇迹。针对该班,我不再依赖资料书,开始针对性的出题。目前该班大部分学生对学习产生了兴趣,他们经常拿着的解答结果追着问我对错。

  第二,改补课为布置任务。我注意到大多数学生学习不好是因为不肯动手,我给一部分部分学生布置总结知识的任务,每个人的任务有所不同,然后让他们在某一时间将成果拿给我,我帮他们找错误,指重点。有很多学生都在坚持这样做,而且反应很有用。

  第三,讲课过程中尽量照顾这样的学生。我很少讲难题,尽量将的细而且慢。而且课前会提问一些基本知识或是出小测试,一开始连最基本的方程式都不会写,现在简单的都能写下来了。

  第四,在他们中建立小组。很多学生学习缺乏动力,如果只是自己学习,过一段时间就是失去了兴趣。我给他们分好组,让他们互帮互助,让他们有问题问学习好的。任教的一个班级,经常有学生告诉我:“我们班的学生可自私了,自己学会了也不告诉别人。”我对他们进行鼓励,目前他们经常帮助差生的学习了。

  对于个别学生,个别情况下确实需要个别辅导,但不是从头到尾讲一遍,而是要教会他们一中学习方法。而且辅导过程中,更有利全面把握学情,针对性开展对策。总之,教育是爱的教育,我们会义无反顾的...

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