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一、定义和研究内容
1、定义：研究心理发展规律的科学。(1)广义①种系发展，动物演进;比较心理学②种族发展，人;民族心理学③个体心理发展，人类个体从出生到衰亡(2)心理发展的发生指心理“从无到有”，发展指的是从简到繁琐，从低级到高级(3)狭义是个体的心理发展，即个体从出生到死亡全过程。
2、性质(特点)：(1)整体性①有其独特的质的规定性，不等同于各种心理现象特征相加的集合②在各种心理过程的相互作用的互动关系中进行(2)活动性①是主体与客体之间相互作用的结果，相互作用指外界环境作用于主体，主体对客观环境采取一系列活动③相互作用的桥梁是活动和动作④包括外部动作和内化动作。活动内化是一种特殊的转化过程，表现为概括、言语、简约、超越化(3)规律性包括普遍性和特殊性、方向性和顺序性、不平衡性。不平衡性指个体一生的心理发展不是随年龄的增长而匀速前进的。第一发展加速期是婴幼儿期，第二加速期是少年期(主要指青年发育期)。(环球网校提供三级心理咨询师发展心理学考点)
3、功能：描述、解释、预测、控制
4、研究内容(1)年龄阶段特征①年龄特征：是心理发展各个阶段的质的规定性，即本质特征。心理发展与年龄有密切联系，表现在：一是时间是心理发展的一个维度，心理发展是在时间(年龄)中进行的;二是心理发展与年龄大致对应，而非绝对同步;三是年龄和心理发展不是因果关系②根源：由心理过程或特征的变化所规定的，在于不同的发展阶段，不同的认知过程起着主导作用(2)心理发展的基本理论：①遗传和环境的作用问题，是心理发展的动因，本质问题②连续性和阶段性的问题，是过程问题③内动力和外动力的关系问题④关键期问题。
二、研究方法
1、横向(横向比较)：同时对不同年龄组。多用。优点是适用性(变量一致就可概括，联结)、时效性(节省人力物力时间)。缺点：①难以得出个体心理连续变化的过程，存在人为的联结性②年龄效应可能与组群效应相混淆，组群效应③研究结果中的组间差异可能有不属于心理发展的因素。
2、纵向(纵向跟踪)：对相同的研究对象。优点能够①系统了解心理发展的连续过程②揭示从质变到量变的规律。缺点时效性较差(费时间人力物力)、被试容易流失、可能出现练习效应和疲劳效应(因多次反复测试)。
3、纵横交叉：优势是取长补短。
4、新趋势：①跨文化比较研究(探讨发展的相似性、差异性的)②跨学科、领域的综合性研究③研究方法的整合④训练研究和教育实验。
三、心理发展动因
1、遗传决定论(高尔顿)：②是遗传因素的自然显现③环境包括教育最多只能促进或延缓遗传因素的自我显现而已，只起一个引发的作用。
2、环境决定论(华生)：②否认遗传作用③片面强调和机械看待环境因素作用。
3、二因素论：①由遗传和环境决定的;视为影响儿童心理发展的同等成分②是两种各自孤立存在的因素③企图揭示各因素单独发挥作用的程度。
4、社会学习论(班杜拉)：认为儿童是通过观察和模仿而获得社会行为的，强调儿童习得社会行为的主要方式是①观察学习：观...