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语文教材分析活动总结

活动总结 校园活动总结

  今天下午,语文教研组组织全体语文教师开展了语文教材分析活动。本次活动的目的在于引领教师研读教材、吃透教材,领会教材的内涵,理解教材的编写意图,准确把握教材里的知识点,为实现课堂高效做足准备。

  基础教育课程改革像一场春雨,正焕发着它特有的生机和活力,但是随着课改实验的不断深入,老师们在教学中,每天都难免会遇到一些新的问题,会产生新的困惑。面对我们的学生,我们要教什么?怎么教?为什么教?一位特级教师总结经验时曾这样说过:“千重要万重要掌握好教材最重要,这法那法掌握不好教材就没法。”可见研读教材、吃透教材,领会教材的内涵,理解教材的编写意图,准确把握教材里的知识点,这才是备课的基础和核心环节,是提高课堂高效的必要前提。教材是简约的,人的思想是丰富的,思想有多远,教师就能走多远。研读教材是一条永无止境的路,其实我们教材中的每一篇都需要我们这样细细研读,精心揣摩,只有这样才能遵循教学规律,把握教材知识体系的整体性和知识间的逻辑性,才能让教材真正成为教师再创造的平台。教师能走多远,就能把学生带到多远。

  其中张敏老师组织大家就 一二年级语文教材进行了深入浅出的分析。刘艳芬老师对三四年级语文教材教法展开了分析。陈红艳主任 对五六年级语文教材编排及教法进行了分析。在分析过程中三位老师既注重理论的引领,又注重经验的总结。本次培训如同一场及时雨。引导教师们如何理解教材,运用教材,用好教材。

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与思泉作文教材相关的校园活动总结

与女儿初读语文教材

女儿 语文教材 小学四年级
作文标题: 与女儿初读语文教材
关键词: 女儿 语文教材 小学四年级
本文适合: 小学四年级
作文来源: https://zW.liuxue86.com

本作文是关于小学四年级的作文,题目为:《 与女儿初读语文教材》,欢迎大家踊跃投稿。

与女儿初读语文教材

——先读二年级下学期语文教材

昨天下午,女儿包完书皮就翻开语文书看起来。

“妈妈我看书了啊!这也算看书时间啊!”

女儿有心想熟悉课本,何乐而不为呢!女儿时而抑扬顿挫,时而默默不语,时而又抑扬高歌,妈妈一看课文《快乐的节日》,女儿唱起了熟悉的歌曲,妈妈小时候也唱过,一下子也被感染了,和女儿一起唱起来:

小鸟在前面带路,

风儿吹着我们。

我们像春天一样,

来到花园里,来到草地上。

鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,

像朵朵花儿开放。

………………

“妈妈,你也会唱。”

“当然啦!妈妈小时侯最爱唱歌、跳舞。”

其中还有一篇《歌唱二小放牛郎》,妈妈又不由自主地唱上了:“牛儿还在山坡吃草,放牛的却不知道哪儿去了……”

“妈妈你真棒,我们的课文你也能编成歌曲?”

“哪里是妈妈编的呀!这是妈妈很小的时候,姥姥教妈妈唱的,爷爷、奶奶这个年龄的和爸爸、妈妈这年龄段的都会唱这首歌。”

女儿继续认真地翻阅,勉强(miǎnqiǎng

女儿读成了(miǎnqiáng) ;狐假虎威(hújiǎhǔwēi)女儿读成了(hújiǎhúwēi)。

“坤坤,看着拼音慢慢读,可不要读错呦!错误的普通话发音是会闹笑话的,会让人以为听不懂的地方方言。一定要学好普通话,注意发音。”

女儿又纠正了好几遍。

看着看着女儿问妈妈:“蜗牛原来会飞?”

“不会呀!蜗牛不是爬的吗?”

“不对,蜗牛真的会飞,不信你听。”

女儿给妈妈讲《蜗牛的奖杯》故事。

“妈妈,蜗牛也太爱炫耀了,结果会飞的蜗牛变成了只能在地上慢慢爬的蜗牛,唉!”

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高中高三作文1200字:有感作文教材

有感 高中高三 1200字
作文标题: 有感作文教材
关 键 词: 有感 高中高三 1200字
字    数: 1200字作文
本文适合: 高中高三
作文来源: https://Zw.liuxue86.com

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本作文是关于高中高三1200字的作文,题目为:《有感作文教材》,欢迎大家踊跃投稿。

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      小学生作文教材很多,但好的很少,原因还是作文难。要想写好作文,光靠一本教材或一本作文参考是远远不够的,我们都知道阅读对于作文的意义之深远,但光有阅读也还是不够的,作文之法还有很多规章,作文的思维也有许多特点,而这些,要从作文教材中一下习得,实属不易。 来自:作文大全  一般来说,作文教材是“死”的,它的道理和例文也都是“死”的,对于具体的人或具体的地区来说都是有差异的,不用说个人了,单是不同层次的人,这些教材就够让人难以“效颦”的了。看到过讲各种大道理的,将文章的章法例举穷尽,将修辞手法、表现手法都进行透彻讲解的,可人家看起来却是云里雾里;也有以实践操作为主的,一篇例文,一点解析,再辅以一定空白,留一题目让人发挥,结果还是空空如也;还有详尽讲解,浅显易懂的,从非常平白的语言和表达开始的,让人模仿来写,学的人嫌这类东西太没品味、语言干枯,甚至还不如自己的生动。真到要让人能看着舒服的,非得一些好文章不可,而好文章对于一般学生来说,却又是看得写不得,就像水中看花、镜中望月,学了老半天,还是一头雾水。 来源:作文网 m.zw.liuxue86.com  作文教材,只能作为教学者的作文参考,一些优秀的学生习作可以作为人家学习的榜样,但这些教材绝不可以成为本本、条条、框框去照本宣科的。近来,看到一套《小学生作文创新设计》,初看时觉得很好,不但选文精粹,内容丰实,而且编排有创意,可读性强,几块内容从故事引入主题到优秀习作范文展示到基础知识的实践训练再到名家名篇链接,可谓独具匠心。但细看时,却觉得有很多不妥,如故事引入中的故事,不是牵强附会,就是牛头不对马嘴,为了引出不同体裁的文章,故事却丝毫不涉及到这些方面,却在最后来几句对故事的评论,将大家的思路再“引”到这类文章上去,令人十分费解。而且,单看一册并没有大碍,如果将每个年级的几册书放在一起来看的话,就会发现几乎都存在重复性、混合性,即三年级的内容跟五六年级的内容一样,例文的水平也差不多,分块也都是从记人、叙事、写景、状物之类入手的,每册十五个单元有好几个方面是一样的,虽说相同的版块可以体现不同深度的内容,但从那些内容上看不出大的区别。在实践训练的一些题目中的词语,三年级有很大一部分的词语要到六年级甚至中学才会接触和教到。如果我们以此为纲,就很可能将孩子害苦了。
   那如何将教材为我所用呢?办法自然是有的,那就是有选择地合理使用。需要的就用,不需要的就不用,这就是作文教材最终成为教材的存在理由,也就是说教师的教才是让作文教材发挥作用的动力,也才是让学生真正能懂得和掌握写作方法的途径。而这又直接与作文教师自身能力的高下是...

高中语文教材背诵名句汇总

高考语文 高中语文教材名句背诵 高考语文复习资料

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  高中语文教材背诵名句汇总

  高中语文教材第一册

  1. 鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。(毛泽东《沁园春 长沙》)

  2. 人生易老天难老,岁岁重阳。今又重阳,战地黄花分外香。一年一度秋风劲,不似春光。胜似春光,寥廓江天万里霜。(毛泽东《采桑子 重阳》)

  3. 东风不来,三月的柳絮不飞。你的心如小小的寂寞的城,恰若青石的街道向晚。跫音不响,三月的春帷不揭,你的心是小小的窗扉紧掩。(郑愁予《错误》)

  4. 层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

  5. 月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。

  6. 塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。(朱自清《荷塘月色》)

  7. 越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。

  8. 夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。

  9. 因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。(《左传 烛之武退秦师》)

  10. 今其地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王。由此观之,王之蔽甚矣!

  11. 群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。

  12. 令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。

  13.燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。(《战国策 邹忌讽齐王纳谏》)

  14.人主之子孙则必不善哉?位尊而无功,奉厚而无劳,而挟重器多也。(《触龙说赵太后》)

  15.不违农时,谷不可胜食也。数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林,材木不可胜用也。(孟子《寡人之于国也》)

  16.故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。(荀子《劝学》)

  17.吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。

  18.假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。

  19.故不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海。

  20.骐骥一跃,不能十步,驽马十驾,功在不舍;锲而舍之,朽木不折,锲而不舍,金石可镂。(荀子《劝学》)

  21.蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。(荀子《劝学》)

  高中语文教材第三册

  22.斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从。

  23.一夫作难而七庙隳...

高中语文教材工作计划

教师工作计划

  一、学生情况分析:

  本学期我继续执教文科重点和文科普通班,但两个班的学习水平和学习积极性存在很大差异,从假前期末考试成绩来看,学生的学习情况有以下问题:文1班的成绩不错,文2班的学生仍然存在水平相对较低,参差不齐的状况。思想意识方面,文1班大部分学生心理素质较好,绝大部分学生有很强的积极进取精神,有取得良好成绩的强烈愿望,但也有个别怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少无知,自控能力比较弱,有时不能完成老师的要求。文2班的学生学习积极性不高,只有少数学生知道认真学习,并能完成老师留的作业。但从考试情况总体来说这两个班的学生存在以下问题:(1)没有构建完整的知识体系;(2)基础知识掌握不够;(3)见不多,识不广,导致鉴赏拓展创新没有依托;(4)语文答题的规范意识欠缺。

  二、主要教学内容计划安排

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语文教材中的高考作文素材分类梳理

高考作文 高考作文素材 高考作文素材积累

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  语文教材中的高考作文素材分类梳理

  理想志向

  1.毛泽东主席在《沁园春.长沙》中表现他在青年时期就有伟大的理想,“书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”正是他当时的写照。(毛泽东《沁园春.长沙》)

  2.马丁.路德.金面对民众,通过激情洋溢的演讲,激发广大黑人同胞争取自由、民主、平等权利的热情。他毕生为追求黑人自由而努力,他最终因此被敌人暗杀了。(马丁.路德.金《我有一个梦想》)

  3.夏渝被捕入狱,但他仍没有放弃革命理想,在狱中劝牢头造反。(鲁迅《药》)

  4.司马迁为了实现他的理想——完成历史巨著《史记》,他勇敢地选择了宫刑而活了下来,最后完成了使命。(司马迁《报任安书》)

  恒信毅力(逆境成天)

  1.当代著名作家史铁生在双腿瘫痪的厄运降临后,他曾彷徨,但最终凭着顽强的毅力战胜了病魔,战胜了自己,成为一名著名作家。(史铁生《我与地坛》)

  2.贝多芬能扼住命运的咽喉,在失聪之时,凭着坚强的意志力,最终创作了《生命交响曲》等诸多世界名曲。(罗曼·罗兰《〈名人传〉序》)

  3.越王勾践在失败之后没有丧失信心,而是不忘国耻,卧薪尝胆,暗中积蓄力量,最终打败了吴王夫差,吞并了吴国。(《勾践灭吴》,选自《国语》)

  4.“而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。”(王安石《游褒禅山记》)

  5.后唐庄宗李存勖励精图治,取得了一时之盛;但他在兴盛之时,宠幸伶人,骄奢无度,最终身死国灭。(欧阳修《伶官传序》)

  6.“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》《孤愤》;《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所为作也”,司马迁遭宫刑而成《史记》。(司马迁《报任安书》)

  爱我中华

  1.鲁迅为了救国救民,他选择去日本学医学,又为了疗救民族的灵魂,他最终弃医从文。(鲁迅《〈呐喊〉自序》)

  2.屈原忠心爱着自己的国家——楚国,他虽遭楚王的疏远,但他还是不忘为国尽忠而远走他国。(屈原《离骚》)

  3.刘和珍、张静淑、杨德群等能为中国的前途欣然前往政府请愿,最后他们英勇牺牲了。(鲁迅《纪念刘和珍君》)

  4.以水生嫂为代表的一群妇女他们为了保卫家乡,毫不畏惧,拿起枪杆打击日本鬼子。(孙犁《荷花淀》)

  5.屈原身处放逐之时,但仍心牵怀王,牵挂楚国的安危,当楚国都城郢被攻破时,他忧愤地投入汨罗江。(司马迁《屈原列传》)

  6.蔺相如为了国家的利益,他主动避开与廉颇的矛盾,他曾说:“吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。”(司马迁《廉颇蔺相如列传》)

  崇高母爱

  1.史铁生的母亲在儿子陷入双腿瘫痪的困境时,她承受了最大的心理压力,她凭借伟大的母爱让史铁生重...

语文教育改革不能只改教材

高考语文 高考语文改革

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  语文教育改革不能只改教材

  日前,一位一线语文教师致信本报,他认为,目前语文教材存在两大明显缺陷:其一,过于超脱现实。翻开教材,似乎就翻开历史,回到过去。“翻开教材,似乎就翻开历史,回到过去。人教版五册必修教材,入选作品,除了古文就是近现代的作家作品,当代作家几乎没有,更不要说学生所普遍推崇的韩寒、郭敬明等同辈青年作家了。”其二,远离学生生活。时代不同了,现在的学生思想活跃,生活丰富多彩,而且都很现实。而作为课本,就没有顾及这一点,依然沉浸在过去的岁月里,板着脸孔说教。比如,唯有一篇课文反映的是与现代学生差不多大小的一群人物的生活,那就是《包身工》,可包身工们的生活他们完全陌生(据12月14日《中国青年报》)。仔细读完中青报这篇题为“一线教师呼吁:落伍的语文教材尽快脱胎换骨”的报道,归纳起来,传递的其实是这么一个观点:目前的语文教材内容太陈旧、脱离现实,离学生的生活太远、对学生要求过高(如“高中阶段,课外需自读文学名著5部以上,总量不少于150万字。教材里的古文,有一半以上要求背诵,每隔两三天就要背诵一篇课文。”)因此,我们的语文教材改革,应该跟上时代潮流,在古文或者其他陈旧的内容上减负,多一些轻松活泼接地气让学生感兴趣的内容。

  我们的语文教材有没有问题?肯定有。但问题是什么呢?“内容陈旧、脱离现实”显然只是一顶大帽子。所谓“陈旧”,可能是观念陈旧、价值观落伍,这个意义上的“陈旧”,当然需要改。但从报道中这位一线老师呼吁的内容看,要说的好像并不是这个意思,而是指教材里除了古文就是近现代的作家作品,缺少像韩寒、郭敬明等同辈作家的作品。

  如果把这样情况称为“陈旧、落伍”,并呼吁在此基础上进行改革,跟上所谓“时代潮流”,我恐怕就不敢认同了。

  首先,我们的语文教材中,古文真的太多了吗?目前,咱们中学语文阶段文言文比例接近50%,这还是最近几年增加之后的结果。而在香港,中学语文教材中文言文和现代文的比例是6比4。在台湾,语文课本(“国文课本”)中,文言文比例接近7成,到高三后,甚至会增加到80%,其中,具体内容又以先秦诸子为主。 对比一下,恐怕实在不能算多。

  其次,我们的语文教材中,要求学生主要学习古典作品、近代经典作品,内容太旧、要求太高了吗?在美国,无论教育部还是学校,都不会印发统一教材,中学语文课深浅,各学校也是可选的,但无论哪种课程,大量的阅读都逃不掉:刚上初中的孩子,一个学期下来可能必须读6到7种风格的英文作品;而希望上好一点大学的高中生,平均一学期至少要完整啃下10本左右名著。从古希腊故事《特洛伊》、《奥德赛》,到莎士比亚的《哈姆雷特》,再到近代经典《安妮日记》、《罪与罚》和《蝇王》等,都是学生最经常被布置阅读的著作。而且,与我们的语文课本主要收录选段不同,美国中学生一般都要求完整阅读某部著作,并按进度在课堂上进行讨论。在法国,中学生的“语文课阅读材料”涉猎非常广,除了经典法国文学作品,还须阅读萨特、加缪等看上去对中学生而言过于艰深的哲学作品。有媒体曾报道,2010年,法国中学会考作文,要求考生解释霍布斯《利维坦》(英国政治哲学巨著)和托马斯·阿奎那(中世纪意大利神学家、哲学家)的《神学大全》节录。

  所以,我想说,如果只从作...

“部编本”语文教材总主编温儒敏:教材应这样来阅读

中考语文 部编语文新教材

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  “部编本”语文教材总主编温儒敏:教材应这样来阅读

  2017年秋季学期开始,全国所有地区小学一年级和初中一年级将开始使用教育部统一组织新编的义务教育道德与法治、语文、历史教材(又称“部编本”教材)。

  “部编本”语文教材一直备受人们关注。不少教育工作者也曾对此产生误解和质疑,认为这将是对既有语文教材的颠覆。

  “部编本”语文教材总主编、北京大学中文系教授温儒敏在8月28日教育部新闻发布会上介绍,这次“部编本”语文教材的面世不应该理解为对既有语文教材的颠覆。

  温儒敏在回答记者提问时否认了网传的鲁迅作品“大撤退”的说法。他说这次“部编本”小学语文教材选入了两篇鲁迅的作品,初中选了7篇。此外语文教材收录了大量革命传统经典篇目,小学约40篇,初中30多篇;注重汲取人类优秀思想文化精华,选取来自不同国家的名家名篇,小学、初中语文教材中选入的外国作品约占总篇数的10%。

  “部编本”语文教材传统文化内容有所增加,小学语文古诗文有129篇,古诗文选篇总体占比30%左右,选篇数量有增加,初中也略有增加。他还表示此次教材适度降低了汉语拼音教学的难度。

  今秋开始,面对“部编本”语文教材,教师应该怎么教?学生应该怎么学?教材还有哪些变化?温儒敏说以往语文教学比较偏重精读,扣得很死,虽然有用,但这是很不够的。默读、浏览、跳读、猜读、比较阅读、读整本的书等等,以往教材与教学都较少关注,结果是多数学生只会精读,只会考试,而阅读速度很慢,也不晓得运用各种不同的阅读方法。“部编本”教材在多种阅读方法的教学上增加了一些分量。

  他也呼吁不一定所有书都“不动笔墨不读书”。可以要求孩子“有些书是应该做笔记的,但是很多情况下,要给他们自由阅读的空间,也可以读些闲书,这样才能培养兴趣。”

  背诵内容没有明显增加,要激发阅读兴趣

  记者:“部编本”小学语文教材有没有增加需要背诵的内容?

  温儒敏:需要背诵的内容还是占相当比例的,但是没有明显的增加。

  记者:小学生应当怎样平衡理解和背诵之间的关系?

  温儒敏:小学生应该多读,多背诵,体会韵律、节奏还有汉语之美。至于能理解多少思想内涵和情感,要根据孩子的理解程度,不要强求。

  比如朗诵一首王维的山水诗,让孩子安静下来来体会一下静谧之美就不错了,不一定非要往“热爱大自然”上扣,孩子也很难理解所谓天人合一。学习古诗词主要让学生自己去感悟。有些“道理”不用说太多,以后他们会慢慢理解。

  记者:小学生的背诵负担会不会依然很重?

  温儒敏:不会,小学是记忆力最好的时期。

  所谓“负担重”也不一定是量的问题,如果孩子对读书做作业有兴趣,他会完成得很好,很快,自己还会找书看,如果没有兴趣,给他很少的作业他也会拖拖拉拉的。

  记者:小学教师教学上需要多注意什么?

  温儒敏:让学生多诵读,多吟诵。激发孩子们的想象力,让孩子们放开去想象,不要把课文分析搞得那么琐碎、程式化。

  有的老师讲古诗,就总是“解诗题,知作者,抓字眼,明诗意”,这固然很有程序,但老是这一套,把一首诗“抠...

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