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小狮子和狮子妈妈


有一天,小狮子在晒太阳,狮子妈妈看见了,说:不许晒太阳,说完,狮子妈妈走道小狮子跟前。说:孩子,将来我们老了,不在了,你靠谁呢?你也应该学会生活的本领,做一只真正的狮子。小狮子觉得妈妈说得有道理,就自言自语的说道:是啊,以后爸爸妈妈不在了,我靠谁呢?我也要学会生活的本领。从此,小狮子每天都刻苦练习滚、扑、撕、咬,终于成为了一只有用的狮子。


 

与总是说不的小狮子相关的小学一年级作文

知错就改的小狮子——续写《两只小狮子》

小狮子 两只 小学五年级
作文标题: 知错就改的小狮子——续写《两只小狮子》
关键词: 小狮子 两只 小学五年级
本文适合: 小学五年级
作文来源: https://zw.liuxue86.com

本作文是关于小学五年级的作文,题目为:《知错就改的小狮子——续写《两只小狮子》》,欢迎大家踊跃投稿。

原文:

狮子妈妈生下了两只小狮子。

一只小狮子整天练习滚、扑、嘶、咬,非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。

一棵小树问懒狮子:“你怎么不学点本领啊?”

懒狮子抬起头来,慢吞吞地说:“我才不去吃那苦头呢!”

小树说:“那你以后怎样生活呢?”

懒狮子说:“我爸爸和妈妈是林中的大王,凭着他们的地位,我会生活的很好!”

这话被狮子妈妈听到了,她对懒狮子说:“孩子,将来我们老了,不在了,你靠谁呢?你也应该学会生活的本领,做一只真正的狮子!”

续写:

懒狮子听了妈妈的话,仍不以为然,它觉得躺着多舒服呀,学不学本领不重要。

有一天,狮子妈妈要出去巡视领地。懒狮子还是懒洋洋地躺在大树下晒太阳。不一会儿,肚子就饿了。于是,它到处找吃的,可什么也找不到。

突然,一只兔子窜出来,它猛扑上去想吃掉它。可是平时不练习,根本就抓不住兔子,只能眼睁睁地看着兔子窜进树林不见了,它只好饿着肚子了。这时,它才明白妈妈的话是对的。

从此,懒狮子不再睡懒觉了,天天与哥哥一起练习滚、扑、撕、咬。狮子妈妈见了,高兴地表扬了它:“你是一个知错就改的好孩子”。

小狮子们练习本领更加刻苦,更加用心了。他们终于长大了,成了森林之王。这时懒狮子想:“小时侯妈妈要我学习本领是多么地重要啊!”

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与总是说不的小狮子相关的作文大全

搞笑的小狮子

搞笑的小狮子 两只小狮子 小狮子作文200字

  在一望无际的大草原上,有一支团结而勇敢的种群。它们威武雄壮、合作捕猎,下面是出国留学网作文栏目小编为您精心编辑的文章,希望对你的写作有所启示,写出好的作文。

  篇一:搞笑的小狮子

  每个人都盼望着快点长大,小狮子也不例外。想到森林中的狮子王威风凛凛的样子,小狮子羡慕极了。他想:“要是我也能像狮子王那样该多好呀!”

  一天,小狮子正为成为大狮子发秋,突然他看到马桶上有一个圆形的、毛绒绒的、蓝色的坐便套,就像狮子王身上的鬃毛。他想:“我和狮子王不就差一圈鬃毛吗?”他迫不及待的从马桶上取下坐便套,铺在桌子上,比划了一下,大小似乎差不多。于是,他就带着这个,兴高采烈地跑到草丛中、马路上、小溪旁……时而戴在头上、时而扬在手中,心想:“我就是森林大王了,森林里的小动物们见到我一定会敬重我的。”

  突然,他看到一只大狮子威严地坐在悬崖上,遥望远方,显得很威风。于是,他也说着大狮子的模样,好奇的望着远方,但他什么也没看见,觉得很失落,就大声问大狮子:“您觉得我长大了吗?我威风吗?”大狮子回过头来看了他一眼,笑了笑说:“威风不在于外表,而在于内心的强大,你会有长大的一天的。”小狮子听的惭愧地低下了头。

  篇二:两只小狮子

  有一天狮子妈妈生了两只小狮子。

  一个叫乐乐另一只是宝宝。乐乐他每天都很刻苦,不停的练习滚、扑、撕、咬。狮子宝宝每天都懒洋洋的睡觉、玩耍、吃饭。大家都叫他狮子。

  一棵小树说:“宝宝你怎么整天都懒洋洋的睡觉、吃饭、玩耍,什么都不干呢?”狮子宝宝说:“我爸爸妈妈是草原之王我才不吃那苦头哪。”这句话被狮子妈妈听到了。

  狮子妈妈说:“你不能老依靠爸爸妈妈,如果爸爸和妈妈不在了那你怎么办。”小狮子听了妈妈的话最后成了一着真正的狮子。

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爱吃糖的小狮子

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  在森林深处住着狮子一家有:狮子爸爸,狮子妈妈,小狮子。小狮子有一个奇怪的爱好就是吃水果糖,不吃肉。小狮子还喜欢把糖放在嘴里卡擦卡擦地嚼起来,还不喜欢晚上刷牙。狮子妈妈对小狮子说:“晚上不刷牙,会长蛀牙的。”小狮子才不听了,他张开锋利的牙齿对狮子妈妈说:“才不会了,我的牙齿这么锋利不会蛀牙的。”说完又卡擦卡擦地嚼起水果糖。一罐水果糖还没吃完,有缠着狮子妈妈再去买一罐。

  有一天,小狮子的牙齿疼得要命,在地上滚来滚去。狮子妈妈吓坏了,忙把小狮子送到老虎医生的医院里。老虎医生诊断后,告诉小狮子和狮子妈妈:小狮子的牙全蛀掉了,要拔牙。小狮子听到了吓得哇哇大哭:“我不要拔牙!我不要拔牙......”可后悔来不及了,老虎医生拿出一把大钳子给小狮子拔牙。每拔一颗牙,就要十个虎护士来按住小狮子。拔完牙后,小狮子的牙基本上已经没有了。小狮子对妈妈说:“妈妈,我以后好好保护牙齿,牙齿会长出来吗?”“会的,只要你认真保护牙齿,认真刷牙就会长出新的牙齿,知道了吗?”狮子妈妈语重心长的说。“知道了。“小狮子回答道。

  小狮子的牙新长出来了,小狮子每天晚上都认认真真地刷牙。牙齿刷的干干净净的,他还在森林里跟小伙伴在森林里宣传要爱护牙齿,做爱保护牙齿的小动物。

  这就是爱吃糖的小狮子!不过小狮子以后再也不吃糖了。

  【作者:赵紫怡】

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成功心切的小狮子

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  狮宝宝问:我多久才能成功?

  狮爸爸回答说:“20年。”

  狮宝宝又问:“如果我夜以继日地练习呢?”

  狮爸爸回答说:“30年。”

  狮宝宝灰心了,他不解地问老爸:“为什么我每次说更加努力,您反而告诉我需要更长的时间呢?”

  狮爸爸说:“当你一只眼睛只顾盯着目标时,那么就只剩下一只眼睛去寻找道路了。”

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小老虎和小狮子

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  篇一:小老虎和小狮子

  一天,正在睡觉的小狮子突然被吵醒了,小老虎让它赶紧去参加万兽之王比赛,叮嘱它可千万别迟到了。

  小狮子突然被吵醒了,心情极其不好粗声粗气的对小老虎说道;你用功练习了吗?但是也未必能赢我,不想丢脸的话就及早放弃吧。小老虎扫扫头不好意思的说:“对不起,不好意思吵醒你了,请你别生气,不战而败不是我的风格,不论输赢我一定会跟你比赛到底的,记住千万别迟到啊,我可不想少了一个强劲的对手,让我们拭目以待吧。”

  过了一会,终于到了比赛的时间了,比赛场地上热闹极了,有的在热身、有的在斗力气、还有的在赛跑,终于轮到了小狮子和小老虎的角力比赛了,经过一轮的奋战,它们打成了平手,现场欢呼声一片,在领奖台上它们都拿了第一名,小狮子再也不敢小看小老虎了,因为比它还厉害的大有人在。

  篇二:小狮子

  有一只小狮子生活在一个幸福的家庭里。渐渐地,小狮子对自己不满意了。他特别想拥有爸爸头上的那一圈鬃毛,因为他的爸爸每天早上临风站在山崖边的时候威风凛凛。小狮子认为是头上那一圈鬃毛起了作用。

  小狮子曾经十分着急地问过爸爸:“我的鬃毛去哪了?”可爸爸却说:“别着急,会慢慢长出来的。”一天,两天,过去了,一周,两周,过去了,一月,两月过去了……小狮子等啊等,他等得不耐烦了。他开始怀疑爸爸是骗他的,生起气来。

  这时,小狮子突然有一个新的想法——自己来“制造”鬃毛。他决定拿一个东西套在头上,就可以充当那一圈鬃毛了。于是小狮子开始寻找目标了,有婴儿头套、洗头套、游泳圈——但不是大就是小,总是不行。忽然,他灵机一动,想起了一次自己的糗事:有一次在上完厕所后,自己朝马桶看了一眼,当时没站稳,一不小心摔了一跤,脑袋正好撞上马桶,套进了马桶圈里。那马桶套子不大不小,又有许多毛,正好卡住了自己的头。小狮子心想:不如就拿马桶套子来“制造”鬃毛。说干就干,他使足劲把马桶套子的拉链拉开,取下来,把马桶套子藏在怀里,再美美地等待明天地到来。

  第二天,当爸爸站在山崖边的时候,小狮子也悄悄地来到了爸爸身后,连忙套上马桶套,跟在后面迎风站着,学着爸爸的样子眼睛直视远方。虽然不时有点怪味道飘来,但他心里有着说不出的满足——自己终于有“一圈鬃毛”了……

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《两只小狮子》教学反思

教学反思 两只小狮子

  《两只小狮子》教学反思(一)

  这堂课,我力求激发学生的兴趣,把语文课转变为一次学习童话故事的课,发挥学生的主体性,但又主动调动学生的积极性,引导他们悟得道理,体现人文性与工具性的统一。

  一、朗读感悟、自主发现。

  《两只小狮子》的第一课时学习目标中包括对各个词的理解,比如“整天”,考虑到低年级的心理特点,我把“整天”形象化,让三位学生充当早上、中午和下午的勤勤,这样反复的练习,让学生体验了一个“整天”的“过程”,使他们更易理解,充分感悟了“整天”的意思。

  再比如“懒洋洋”,学生初读课文,只是一个初步的认识,通过引导,我让他们自己想象懒懒会是怎样的状态,学生回答:在晒太阳;翘着二郎腿睡觉等等。把自主权交给学生,让学生们自己教自己的同伴,在合作中学习知识,让学习优异的学生带领后进生思考,让后进生也有了想象的空间,同时也更深刻地理解了词语的意思。

  二、朗读指导,自然进步。

  对于一年级的学生来说,教师的朗读指导是必不可少的,可枯燥的把方法传授给他们,不但没有使得他们领悟句子的意思,也引不起他们的兴趣,所以我注重在“自然”中灌输。比如,学习勤勤的句子,勤奋的狮子练习的时候一定很带劲,所以要读得有精神,于是开始范读,这样一来,调动了学生的积极性,也使朗读指导赋予趣味。学习“懒洋洋”的时候,我除了范读,并传授方法:读得慢一点,轻一点。并有趣地鼓励他们:老师仿佛看到了一只小狮子在睡懒觉;老师仿佛看了一只小狮子在树阴下躺着什么都不干。使得朗读多样化。

  三、温故知新,自学方法。

  一年级的语文课程,已经涉及到ABB词,孔子曰“温故而知新,可以为师矣。”根据人的遗忘规律,必要的复习是很重要的,然而授之以鱼,不如授之以渔,学习了旧词“绿油油”、“胖乎乎”、“亮晶晶”与新词“懒洋洋”、“慢吞吞”后,我总结:旧的知识不忘记,新的知识要牢记,这是一个很好的学习方法,潜移默化的灌输也是一种很好的方法。

  另外,根据本班学生情况,很多学生来自于外地,个人的发音略有不同,所以语文课要突出工具性。在学习词语生字的时候,我特意多花时间开火车检查生字,学习课文、句子的时候,也鼓励读对生字的同学,加强对学生朗读方面的指导。在此基础上,突出语文三维目标,提高学生语文素养,激发学生热爱语文的情感。

  《两只小狮子》教学反思(二)

  《两只小狮子》是一篇生动、有趣而又富有教育意义的童话故事。故事通过两只小狮子不同生活态度的对比、懒狮子和小树的对话,刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子,并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们从小应该勤学苦练,拥有真正的本领,不能依靠父母生活。

  课上完以后,反思自己的课堂,我感觉有得又有失。我自己感觉这些方面做得比较满意:

  一、重视学生的朗读体验:

  《课标》强调在阅读教学中不应以教师的分析来代替学生的实践活动。课堂教学中,我通过挖掘重点词语,联系句子,反复诵读感悟,体验课文的情感,让学生从中受到教育,愿意做一个勤学本领的好孩子。抓住重点词句,培养语感,体验情感。教学设计中抓住重点词句,通过朗读训练,借助画面,引导学生想象童话中人物的神态、动作、语言,在形象感知的基础上进行练读、分角色读、评读,进而体...

加拿大小狮子“亲吻”臭鼬

加拿
加拿大小狮子“亲吻”臭鼬
小狮子“亲吻”臭鼬

 在加拿大蒙大拿的一家动物园里,一只小狮子和一只只有6周大的臭鼬成了形影不离的好朋友。它们时常相互依偎躺在草地上,场面温馨。

  报道称,小臭鼬“花生”被遗落在安大略湖畔,后来人们发现了它,并将其放入动物园内,与一只名叫安娜贝勒的小狮子一同饲养。虽然在野外狮子与臭鼬是天敌,但在这里,它们却演绎出了一段跨越物种的友谊。

  61岁的野生动物爱好者兼摄影师道•强森拍下了这张照片。他称,自己被这些小动物之间的温情所触动。但他也怀疑,这两位好伙伴的友谊是否能够随着年龄的增长而一直持续,
 

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