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成人高考2016教育理论心理学自测测试题及答案

成人高考教育理论心理学试题及答案 成人高考教育理论心理学试题

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  一、选择题

  1.人的认识的倾向性是(  )

  A.兴趣

  B.需要

  C.动机

  D.理想

  2.根据需要起源不同,可将其划分为(  )

  A.生理与社会需要

  B.物质与精神需要

  C.爱与隶属需要

  D.成就与交往需要

  3.动机水平适中,最有利于激发学习动机的理论(  )

  A.成就动机理论

  B.耶克斯一多德森定律

  C.成绩结构理论

  D.强化理论

  4.马斯洛需要层次中的最高层次需要是(  )

  A.生理与安全需要

  B.社交与尊重需要

  C.求知与审美需要

  D.自我实现需要

  5.根据动机的性质与社会价值不同,动机划分为(  )

  A.生理型与社会性

  B.高尚和低级

  C.长远与短暂

  D.主导性与辅助性

  二、辨析题

  1.马斯洛的需要层次论中层次是可以颠倒的。

  2.奖励比惩罚更能激发学习动机。

  3.韦纳指出,多数情况下,人们只把成功与失败结果归结为智力、努力、任务的难度及运气四个因素。

  4.心理学家耶克斯和多德森的研究表明,学习动机强度的最佳水平是固定不变的。

  三、简答题

  1.如何利用学习动机学校效果的互动关系来培养学习需要?

  2.在实际教学过程中,应如何创设问题情境?

  四、论述题

  1.如何合理设置课堂环境,妥善组织学习竞赛?

  2.如何根据学习动机理论,激发学生的学习动机?

  参考答案:

  一、选择题

  1.A  2.A  3.B  4.D  5.D

  二、辨析题

  1.错误。马斯洛的需要层次论认为,人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的5个层次。

  2.正确。教师正确的评价,恰当地运用表扬与批评,是激发学习动机的重要手段之一。因为这种表扬与批评是对学生学习态度、学习成绩肯定与否定的一种强化方式。正确运用表扬与批评,可以提高学生的认识水平,激发其上进心、自尊心、荣辱感和集体主义精神等。

  3.正确。韦纳指出,多数情况下,人们只把成功与失败结果归结为能力、努力、任务的难度及运气四个因素。

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