成人高考教育理论知识点

　　参加成人高考考试的同学们，出国留学网为你整理“2017年成人高考专升本《教育理论》练习题及答案”，供大家参考学习，希望广大放松心态，从容应对，正常发挥。更多资讯请关注我们网站的更新哦!

　　一、选择题：1～12小题。每小题2分。共24分。在每小题给出的四个选项中.只有一项是符合题目要求的。

　　第1题单选 教师的创造性主要体现在(　　)。

　　A.运用教育教学规律

　　B.进行科学发现

　　C.进行科学发明

　　D.探索未知领域

　　第2题单选 只要人类社会存在，就存在着教育，这体现了教育的(　　)。

　　A.永恒性

　　B.历史性

　　C.阶级性

　　D.相对独立性

　　第3题单选 最早使用美育一词的是(　　)。

　　A.赫尔巴特

　　B.席勒

　　C.卢梭

　　D.孔子

　　第4题单选 教学过程的中心环节是(　　)。

　　A.感知教材

　　B.理解教材

　　C.巩固知识

　　D.运用知识

　　第5题单选 在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调的哪一功能(　　)。

　　A.甄别与选拔

　　B.促进学生发展

　　C.促进教师专业发展

　　D.促进教学过程

　　第6题单选 小学阶段设置课程的特点是(　　)。

　　A.分科课程为主

　　B.分科与综合相结合的课程

　　C.综合课程为主

　　D.活动和理论相结合的课程

　　第7题单选 我国确立教育目的的理论依据是(　　)。

　　A.生物进化论

　　B.黑格尔哲学

　　C.政治经济学

　　D.人的全面发展学说

　　第8题单选 马克思主义认为教育起源于(　　)。

　　A.神话

　　B.生产劳动

　　C.本能

　　D.无意识模仿

　　第9题单选 体育的根本任务是(　　)。

　　A.培养优秀运动员

　　B.向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能

　　C.进行思想品德教育

　　D.增强学生的体质

　　第10题单选 通过亲身实践来获得知识、技能，体现了课外校外教育的(　　)。

　　A.自愿性

　　B.灵活性

　　C.实践性

　　D.直观性

　　第11题单选 我国近现代教育史中，特别把美育提出来，将体、智、德、美四育并列的人是(　　)。

　　A.毛泽东

　　B.蔡元培

　　C.周恩来

　　D.朱自清

　　第12题单选 称赞教师为“人类灵魂的工程师”的教育家是(　　)。

　　A.加里宁

　　B.苏霍姆林斯基

　　C.巴班斯基

　　D.陶行知

　　二、辨析题：13～14小题。每小题6分，共12分。首先判断正确或错误。然后说明理由。

　　第13题简答 后进生是班级里最差的学生，无法转化。

　　第14题简答 我国办学体制改革的重点就是强...

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　　一、选择题：1～12小题。每小题2分。共24分。在每小题给出的四个选项中.只有一项是符合题目要求的。

　　第1题单选

　　社会主义学校对学生实施德育的基本方法是(　　)。

　　A.说理教育法

　　B.榜样示范法

　　C.实际锻炼法

　　D.陶冶教育法

　　第2题单选

　　了解和研究学生包括(　　)。

　　A.学生个体和集体两个方面

　　B.学生品德和学习两个方面

　　C.学生校内和校外表现两个方面

　　D.学生家庭环境和社会关系两个方面

　　第3题单选

　　规定不准男女同校，轻视女子教育，体现了半封建半殖民地特点的现代学制是(　　)。

　　A.壬寅学制

　　B.癸卯学制

　　C.壬子癸丑学制

　　D.壬戌学制

　　第4题单选

　　苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是(　　)。

　　A.“掌握学习”教学法

　　B.“纲要信号”图表式教学法

　　C.“导学式”教学法

　　D.情景教学法

　　第5题单选

　　第提出普及义务教育的社会是(　　)。

　　A.原始社会

　　B.奴隶社会

　　C.封建社会

　　D.资本主义社会

　　第6题单选

　　“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重每一个人”的提出者是(　　)。

　　A.苏霍姆林斯基

　　B.马卡连柯

　　C.加里宁

　　D.陶行知

　　第7题单选

　　西方的第一部教育著作是(　　)。

　　A.《论演说家的教育》

　　B.《大教学论》

　　C.《普通教育学》

　　D.《民主主义与教育》

　　第8题单选

　　明显反映了“中学为体.西学为用”思想的现代学制是(　　)。

　　A.壬寅学制

　　B.癸卯学制

　　C.壬子癸丑学制

　　D.壬戌学制

　　第9题单选

　　决定教育性质的影响因素是(　　)。

　　A.政治经济制度

　　B.生产力

　　C.生产关系

　　D.科学知识

　　第10题单选

　　《普通教育学》的作者是(　　)。

　　A.昆体良

　　B.赫尔巴特

　　C.洛克

　　D.福禄贝尔

　　第11题单选

　　教师的主要任务是(　　)。

　　A.做好思想品德教育工作

　　B.关心学生生活

　　C.关怀学生的身体和心理健康

　　D.搞好教学

　　第12题单选

　　下列不属于家庭教育的特点的是(　　)。

　　A.教育内容的生活化

　　B.教育方式的情感化

　　C.教育方法的多样...

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　　2017年成人高考《教育理论》第五章知识点

　　第五章思维和想象

　　一、常见考试知识点

　　考点一：思维的概念、特征、基本过程和主要形式，想象的概念、种类。

　　考点二：理解概念形成，问题解决的阶段，影响问题解决的因素，良好思维品质的特点和培

　　养方法。想象的基本功能。

　　考点三：促进概念掌握，促进问题解决，培养创造性思维，影响问题解决的因素。运用想象规律。指导教学。

　　二、常见考试题与解题技巧

　　考点一：思维的概念、特征、基本过程和主要形式，想象的概念、种类。

　　例1(2005年统考试题)

　　从目标发出，沿着各种不同途径去思考以探求多种解决问题答案的思维种类是(　　)。

　　A.发散思维

　　B.创造思维

　　C.聚合思维

　　D.分析思维

　　【答案】A

　　【解析】发散思维是探求多种解决问题答案的思维;聚合思维是寻求唯一答案的思维过程。

　　例2(2006年统考试题)

　　运用已有知识经验，按照现成方案与程序解决问题的思维是(　　)。

　　A.常规性思维

　　B.集中性思维

　　C.创造性思维

　　D.发散性思维

　　【答案】A

　　【解析】此题主要考查思维的分类，一是要注意思维分类的维度，二是注意每个概念的含义。

　　例3(2007年统考试题)

　　阅读鲁迅先生的《孔乙己》时，脑中出现穿长衫、站着喝酒的孔乙己的形象。这种心理过程是(　　)。

　　A.记忆表象

　　B.无意想象

　　C.再造想象

　　D.创造想象

　　【答案】C

　　例4(2008年统考试题)

　　梦是在睡眠状态下产生的正常心理现象。它属于(　　)。

　　A，有意想象

　　B.无意想象

　　C.创造想象

　　D.再造想象

　　【答案】B

　　例5人脑把抽象出来的事物问共同的、本质的特征联合(综合)起来的过程叫(　　)。

　　A.抽象

　　B.概括

　　C.分析

　　D.综合

　　【答案】B

　　例6辨析题：首先判断正确或错误，然后说明理由。

　　想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成形象的心理过程。

　　【答案】错误。

　　想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。

　　例7医生通过观察、号脉、听诊诊断病情属于下列哪种思维特性?(　　)

　　A.直接性

　　B.间接性

　　C.广阔性

　　D.创造性

　　【答案】B

　　例8...

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　　2017年成人高考《教育理论》第四章知识点

　　第四章记忆

　　一、常见考试知识点

　　考点一：记忆概述，包括记忆的定义、过程及分类。具体分析记忆的三个信息加工阶段及其特征。

　　考点二：遗忘的基本规律、影响遗忘的因素及遗忘的原因。

　　考点三：记忆的品质及记忆方法，能够运用记忆规律，促进知识的巩固。

　　二、常见考试题与解题技巧

　　考点一：记忆概述，包括记忆的定义、过程及分类。具体分析记忆的三个信息加工阶段及其特征。

　　例1(2003年统考试题)

　　对弹琴、骑车等活动的操作步骤的记忆是(　　)。

　　A.陈述性记忆

　　B.长久性记忆

　　C.程序性记忆

　　D.语词性记忆

　　【答案】C

　　【解析】程序性记忆是一种技能记忆，指一个人对具有先后顺序的活动的记忆，根据题意应选择C。

　　【错误防范】程序性记忆是一种技能记忆，而陈述性记忆是一种事实记忆。

　　例2(2004年统考试题)

　　对人名、地名、定理等的记忆属于(　　)。

　　A.内隐记忆

　　B.情景记忆

　　C.程序性记忆

　　D.陈述性记忆

　　【答案】D

　　例3(2010年统考试题)

　　当你在电视广告中看到某演员时，能确认他曾饰演过的角色。这种现象属于(　　)。

　　A.识记

　　B.保持

　　C.再认

　　D.回忆

　　【答案】C

　　【评注】

　　(1)要清楚记忆的基本过程是三个过程，再认和回忆是同一个过程的两种表现方式。

　　(2)要了解不同记忆形式的含义。

　　例4(2004年统考试题)

　　短时记忆的容量所包含的组块数是(　　)。

　　A.4～10

　　B.5～7

　　C.5～9

　　D.7～9

　　【答案】C

　　例5(2008年统考试题)

　　比较短时记忆和长时记忆的特点。

　　【参考答案】(1)短时记忆保持时问短，长时记忆保持时间长。

　　(2)短时记忆容量有限，长时记忆容量无限。

　　(3)短时记忆的信息容易受到干扰而遗忘，长时记忆的信息因受到抑制而使信息提取困难。

　　(4)短时记忆以言语听觉编码为主，长时记忆以意义编码为主。

　　例6(2010年统考试题)

　　简答题：简述短时记忆的含义及其特点。

　　【参考答案】(1)短时记忆是指信息在人脑中保持1分钟之内的记忆。

　　(2)短时记忆的基本特点：

　　①信息保持的时间短暂，最长不超过1分钟;

　　②记忆的容量有...

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　　2017年成人高考《教育理论》第三章知识点

　　第三章注意

　　一、常见考试知识点

　　考点一：注意的概念，注意的特点和功能，注意的种类及影响因素。

　　考点二：注意的品质，能够运用注意规律组织教学活动。

　　二、常见考试题与解题技巧

　　考点一：注意的概念，注意的特点和功能，注意的种类及影响因素。

　　例1(2001年统考试题)

　　熟练地骑车、熟练地织毛衣中的注意是(　　)。

　　A.无意注意

　　B.不随意注意

　　C.随意注意

　　D.有意后注意

　　【答案】D

　　例2(2009年统考试题)

　　教师在批改学生作业时使用红笔容易引起学生的(　　)。

　　A.随意后注意

　　B.注意稳定性

　　C.有意注意

　　D.无意注意

　　【答案】D

　　例3(2010年统考试题)

　　辨析题：随意后注意和随意注意都需要付出意志努力。

　　【答案】错误。

　　随意后注意是有预定目的，但不需要意志努力的注意。随意注意是有预定目的，但需要付出意志努力的注意。

　　例4(2005年统考试题)

　　辨析题：有预定目的、不需要意志努力的注意是随意注意。

　　【答案】错误。

　　有预定目的、不需要意志努力的注意是随意后注意(又称有意后注意)。从特征上讲，它同时具有不随意注意和随意注意的特征。从它具有预定的目的方面看，它类似于随意注意;从它不需要意志努力方面看，它类似于不随意注意。

　　【评注】

　　(1)无意注意、有意注意及有意后注意是注意的三个种类，要区分它们的含义。有意后注意指有目的，但不需意志努力的注意。

　　(2)不同版本的书在注意的分类上提法有不同之处，有的书用有意注意和无意注意的提法，有的书用随意注意和不随意注意的提法，要注意它们的区别。要了解随意后注意与有意后注意是一个意思，随意注意与有意注意是一个意思。

　　例5(2004年统考试题)

　　教师可以边讲课、边板书，这种注意品质是注意的(　　)。

　　A.范围

　　B.稳定性

　　C.分配

　　D.转移

　　【答案】C

　　例6(2007年统考试题)

　　学生上完第一节课后，不受这节课饶有兴趣的内容的影响，自觉地做好上第二节课的准备。这是(　　)。

　　A.注意的分散

　　B.注意的起伏

　　C.注意的分配

　　D.注意的转移

　　【答案】D

　　例7(2008年统考试题)

　　在考场上，飞进的小鸟并没有引起考生的注意，他们仍在奋笔疾书答卷。这体现的注意功能是(　　)。...

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　　2017年成人高考《教育理论》第二章知识点

　　第二章感觉和知觉

　　一、常见考试知识点

　　考点一：感觉的概念和种类，知觉的概念和种类。

　　考点二：感觉现象和知觉的基本特征、观察的品质和影响知觉的因素。

　　考点三：感觉和知觉的规律，分析具体的心理现象;运用感知规律，掌握促进直观教学的方法。

　　二、常见考试题与解题技巧

　　考点一：感觉的概念和种类，知觉的概念和种类。

　　例1(2003年统考试题)

　　客观物体的整体特征在人脑中的反映是(　　)。

　　A.感觉

　　B.知觉

　　C.表象

　　D.记忆

　　【答案】B

　　例2(2005年统考试题)

　　视觉适应表现为感受性(　　)。

　　A.提高

　　B.降低

　　C.有时提高有时降低

　　D.既不提高也不降低

　　【答案】C

　　【解析】感觉适应时，通常微弱刺激的持续作用能使感受性上升，强刺激的持续作用能使感受性下降。所以答案选C。

　　例3(2007年统考试题)

　　看到一个苹果，它的形状、大小等属性都会在人脑中同时得到反映。这种心理活动是(　　)。

　　A.感觉

　　B.知觉

　　C.直觉

　　D.联觉

　　【答案】B

　　【解析】一般认为，先有感觉，后有知觉。但感觉不会独立存在，一旦主体确定某个事物时，已经是知觉了。

　　例4(2009年统考试题)

　　知觉与感觉的主要区别在于，知觉是(　　)。

　　A.对事物个别属性的反映

　　B.对事物整体属性的反映

　　C.对事物概括间接的反映

　　D.对客观事物主观的反映

　　【答案】B

　　【解析】感觉和知觉两个概念比较容易混淆，感觉是对事物个别属性的反映，知觉是对事物整体属性的反映。此外，事物的个别属性不会独立存在，一旦确立了这个事物时，就已经是知觉了。

　　例5(2010年统考试题)

　　知觉反映客观事物的(　　)。

　　A.个别属性

　　B.整体属性

　　C.本质属性

　　D.间接属性

　　【答案】B

　　【评注】

　　(1)本章实际有两个概念，即感觉和知觉，分别从概念、种类和特性来说明。

　　(2)着重把握概念的基本含义，感觉与知觉这两个概念容易混淆，感觉是客观事物的个别属性在人脑中的反映，知觉是直接作用于感觉器官的客观物体在人脑中的反映。

　　考点二：感觉现象和知觉的基本特征、观察的品质和影响知觉的因素。

　　例6(2002年统考...

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　　2017年成人高考《教育理论》知识点：教育的本质

　　一、教育的基本概念

　　(一)广义的概念

　　广义的教育是泛指一切有目的地增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想品

　　德的活动，是自人类社会有史以来就产生的教育活动。它可能是无组织的、自发的、零散的，也可能是有组织的、自觉的、系统的。广义教育包括社会教育、学校教育、家庭教育。

　　(二)狭义的概念

　　狭义的教育一般是指学校教育。学校教育是教育者按照一定社会(或阶级)的要求和受教育者身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织的系统影响的社会活动。

　　(三)更狭义的概念

　　更狭义的教育有时可为思想品德教育的同义语来使用。

　　二、教育的属性

　　(一)教育的本质属性

　　教育是培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物的本质属性。这一属性包含下列涵义：

　　第一，教育是把自然人转化为社会人的过程。

　　第二，教育培养人是有意识有目的自觉地进行的。

　　第三，在教育这种培养人的过程中，存在着教育者、受教育者以及社会要求三种要素之间的矛盾运动，这种运动的结果是受教育者根据社会要求的方向，身心发生预期的变化，成为社会所需要的人。

　　对于教育一词，古今中外的许多教育学曾有不同的见解和观点，概括起来主要有“内展”说和“外塑”说两种不同的认识。无论哪一种观点，都肯定教育对人的身心发展的影响和作用，都把教育看作是影响人、培养人的一种活动，因而在教育理论上，人们一般认为，教育是一种有目的地培养人的社会活动，它同社会发展，人的发展有着密切的联系。

　　(二)教育的社会属性

　　1.教育的永恒性

　　教育是人类所特有的社会现象，为一切社会所必需。只要人类社会存在就必定有教育。教育是一种永恒的社会现象，永恒的范畴，具有永恒性。

　　教育的永恒性是由教育的职能决定的。教育具有两大职能或作用：一是使新生一代适应现有的生产力，作为生产斗争的工具;二是使新生一代适应现存的生产关系，在阶级社会作为级斗争的工具。

　　2.教育的历史性

　　教育随着人类社会的产生而产生，发展而发展。在不同社会或同一社会的不同发展阶段，教育的性质、目的、内容和具体表现形态等都是不尽相同的。因此，教育又是一种历史现象，历史的范畴，具有历史性。

　　在阶级社会里，教育总要反映一定阶级的利益、意志、愿望和要求，因此，教育在阶级社会表现为阶级性。

　　3.教育的相对独立性

　　总之，教育是受社会生产方式制约的。但教育作为一种特殊的培养人的社会现象，又有自己相对的独立性。具体表现在：

　　(1)教育具有自身的继承关系

　　教育不能脱离社会物质条件而凭空产生。任何一种教育，从其思想、制度、内容、方法等方面来看，尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平的制...

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　　2017年成人高考《教育理论》考点：教育学的意义

　　一、有助于树立正确的教育理念，提高贯彻我国社会主义教育方针、政策的自觉性

　　学习教育学，可以帮助我们提高教育理论水平和思想水平，树立正确的教育思想，更好地理解我国颁布的教育方针、政策的依据，提高贯彻教育方针政策的自觉性。目前，党中央提出的教育方针是：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”同时，制定了一系列教育必须为现代化建设服务，社会主义建设必须依靠教育的相关政策。

　　二、有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素养

　　学习教育学还可以提高对教育工作的认识，进一步明确教育在社会主义现代化建设中的地位和作用，这就有利于进一步树立和巩固热爱教育事业的专业思想。学习了教育学，了解了教师劳动的特点及其应有的素养，这就有助于推动教师按照一个合格的人民教师应该具有的德、才标准去严格要求自己，修养锻炼自己，提高自己，从而全面提高作为一个人民教师的基本素养。

　　三、有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力

　　学习教育学，可以帮助我们了解教育规律和教育教学工作的常规，掌握教育规律，掌握一些教育技能，掌握科学的教育教学方法，从而提高工作的自觉性，难免工作中的盲目性，提高自己的教育工作水平和能力，使教育教学工作科学化，有效地做好教育工作，提高教育质量。

　　四、有助于推动学校教育改革和教育科学研究

　　由于时代的发展，在教育实践上出现了许多从未有过的新情况，新问题，这就需要进行改革。要改革，必须具有坚实的教育理论基础，才能使改革沿着正确的方向健康发展。学习教育学，有助于推动学校教育改革。

　　教育理论来自实践，又反过来指导实践。只有学习了教育理论，才可能将自己在教育工作中积累的经验加以理论化、系统化，并上升到规律，加以认识，从而更好地使理论回到实践中去指导实践。这种从实践到理论的总结概括过程，其实就是教师的教育科学研究过程。因此，学习教育学有助于推动教师的教育科学研究。

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