我为家人添欢乐

　　《我为家人添欢乐》教学反思（一）

　　《我为家人添欢乐》一课来自人教版一年级下册的《品德与生活》教材，它是第一单元“我的家人与我的伙伴”中的第三个话题。教材重在让学生感知家人对自己的爱，体会家人生活和工作的辛劳，学会用自己的方式表达对家人的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事。

　　本节课的教学我是这样做的：

　　1.重视了活动的创设。我共创设了三个活动。

　　活动一：奶奶病了，躺在床上……

　　活动二：爸爸累了要休息。

　　活动三：爷爷在家闷的慌……

　　让学生小组合作进行表演，学生在表演中起到了导行的作用。

　　2.重视资源的开发。例如：在教体察家人这一部分时，我设计了这样一个讨论题：“在家里淘气、打闹，把屋子搞得乱七八糟，对不对?为什么?应该怎样做?”学生在交流中知道了，爸爸妈妈每天干活很辛苦，回家还要打扫房间，这样給爸爸妈妈添了麻烦是不对的。

　　3.深挖教材，弄清编者意图。创设相应的问题，引导学生交流。

　　品生课本主要以图片的形式出现的，编者在编排上是有目的的。例如：1、2幅图引导学生在家里如何管好自己。3、4幅图引导学生在家里替家人着想。5、6幅图引导学生帮家人做事情，不会的学着做。针对这6幅图我设计了相应的问题让学生交流。

　　交流：(1)、图中的小朋友是怎样管好自己的，还有那些事情要管好自己?

　　(2)、图中的小朋友是怎样样替家人着想的，你打算为家人做些什么?

　　(3)、图中的小朋友帮家里做了什么事，你打算怎么办，不会的事怎么办?

　　但是，本节课也有不如意的地方。一是：在情境创设中没有及时让学生谈体会。二是：学生在表演中指导的不到位，学生表演得不精彩。

　　《我为家人添欢乐》教学反思（二）

　　今天我在一五班上了《我为家人添欢乐》这一课，本课我从学生的生活实际出发，设计一系列孩子熟悉的、感兴趣的、有意义的游戏、活动，让学生在活动中体验、感悟，悟出道理，并运用探究性学习把品德教学与学生的生活实际紧密联系起来，比如：我用情景导入为本课设计了“了解家人”“家人因我而欢乐”“我为家人添欢乐” “亲身践行”四个教学环节，使学生初步树立了家庭责任感，在感受到家人无微不至的关爱，同时也明白了自己可以带给家人快乐、也可以给家人带来烦恼，从而引发学生思考。我应用什么方式使我的家人快乐，报答家人对自己的爱呢?通过视频让孩子们知道小朋友的做法，使同学们明白了正确的做法。同学们在正确榜样的引导下，小组表演个个都表现得是非常懂事，情理交融，令人感动。整节课高潮迭起。我为学生创设了一个自由交流的平台，让学生根据生活实际去解决。学生在生动活泼的活动中进行体验、感悟，促进了道德认识、情感、行为的发展。体现了教师的主导作用和学生的主体地位。本课的重难点在不知不觉中解决了，体现了教学新理念。

　　在课堂中，通过这几个环节，使学生初步树立了家庭责任感，在感受到家人无微不至的关爱时，明白了自己可以带给家人快乐或烦恼，从而引发学生思考：我应用什么方式使我的家人快乐，报答家人对自己的爱呢?同学们都会说出了“爷爷闷了”“奶奶病了”“爸爸下班”“妈妈洗衣服”等情景，他们有的陪爷爷聊天，有的给奶...