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我们植树教学反思800字通用

我们植树教学反思

我们植树教学反思 篇1

  新年新气象,也要在身心和思想上对学生进行思想教育,在课堂教学中把热爱祖国和为祖国建设的使命让他们心领神会,让他们体会到自己是祖国的未来,自己就和文章中的小树一起成长着。

  每一学期都在尝试着一些让学生能够接受的教学方式,让他们真正地爱上学习和愿意学习,所以在上课的时候,我先范读课文,这样可以让学生把握课文的基调,对理解这首小诗起到了至关重要的作用。为了让学生加深对整首诗的理解,让学生自由地朗读课文,在巡视的时候,我就听出来学生在朗读的时,有的学生能够抑扬顿挫地朗读,有的学生却是泛泛地朗读,没有任何的韵味和感情基调,这样在讲授的时候,让那些学习态度较差的学生能够在课堂上朗读课文,通过纠正和讲解,他们能够端正学习态度,认真地听讲,理解整首诗的内容,明白自己是未来社会的主人,要为祖国的建设贡献自己的力量。

我们植树教学反思 篇2

  《走,我们去植树》这首诗以生动活泼的语言,描绘了少先队员积极参加植树活动的情景,告诉我们植树造林的重要性,表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。全诗语言活泼明快,内容浅显易懂,富有感染力和号召力,读来琅琅上口。教学过程中有得心应手之处,也有不尽人意的地方。

  首先是学生的字词学习比较扎实,教后检查效果较好。由于以前学生积累过不少词句,所以,课堂上学生能说出好多描写春天以及描写树木的成语。

  其次是教学难点突破。在朗读中,我让孩子们联系课文及生活实际,说说植树的好处,护绿的重要,通过一个小故事,让他们明白了植物是怎样进行光合作用的,从而也明白了为什么我们要多植树的道理。

  可是,在本课的教学中,学生的朗读还有待于提高。虽然课文内容浅显,本课教学我也采用了多种形式的朗读:自读、互读、个别读、指读、小组读、男生读、女生读等形式,让学生多层次全方位地朗读,在朗读中体会作者的思想,但教学效果不太明显。学生还是读不出诗歌的特点。

我们植树教学反思 篇3

  《走,我们去植树》是苏教版四年级下册的第一篇课文,是一首现代诗歌,作者以生动活泼的语言,描绘了初春时节,少先队员们积极参加植树活动的情景。把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情是第二学段阅读教学的难点,是学生阅读能力的综合体现。学生只有具备了把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情的能力,才能顺利地进行高年级的阅读学习。因此在上这节课时,我做了一下尝试:

  1、抓住课文题目

  课题是文章的眼睛,学生对一篇课文最直观的印象便是课题,因此老师不能忽略课题的点拨。因此在教学中由图片导入课题并板书,就课题质疑。讲课题时,先让学生读一读课题,再思考课题有什么特点,学生很快会发现其中用一个逗号,将课题分为了“走”和“我们去植树”两部分,接着让学生进行比较《我们去植树》与《走,我们去植树》两个题目的不同,思考可以把“走”字去掉吗?它们的意思有什么不同?我用这样的方式处理课题,学生比较清楚地感受到“走”字的含义,即有叫别人一起去植树的意思,这样的课题给人一种号召感,在此基础上再去读课文,学生理解起来也就不难了。

  2、让学生充分地读书

  新课标非常重视学生的朗读,提倡将课堂还给学生,给学生充分的读书时间,让学生在读中感悟、在读中理解,让学生在反复朗读的基础上去理解课文,朗读形式上采...

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