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九年级语文上册第11课《我的叔叔于勒》教案

九年级语文教案 九年级语文上册教案

  学习小说通过人物语言、行动、表情揭示人物心理、刻画人物性格的方法。以下是出国留学网小编为您整理的九年级语文上册第11课《我的叔叔于勒》教案,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。

  篇一:我的叔叔于勒

  教学目标:

  知识与技能:

  1、理解全文内容,理解主题思想。

  2.学习本文构思的巧妙及情节的曲折。

  过程与方法:

  1、学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动,刻画人物性格的写作方法。

  2.初步培养对社会问题的观察能力、综合分析能力、评判能力和再现能力。

  情感态度价值观

  通过对本文主题的理解,树立正确的金钱观, 价值观和人生观

  教学重点 :

  1、了解小说情节,把握小说主题。

  2、理解课文从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法。

  教学难点:

  1、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。

  2、引导学生进行发散思维,深入思考,全面认识人物的个性。

  3、多角度把握小说的主题。

  教法:启发式提问法、练习法、讨论法,

  学法:默读法、圈点勾画法、探究法、情境模拟法、比较法、辩论法

  教学手段:计算机辅助教学

  教学准备:

  教师准备:

  1.课前查找相关资料。 2.布置学生预习课文。3.制作多媒体课件。

  学生准备:

  1、预习课文,查字典解决生词。

  2、课前搜集作者相关资料;

  3、熟悉课文,了解小说的故事情节,复述故事情节。

  教具准备:多媒体课件

  教学要点:默读,感知文意,梳理课文的情节结构,了解情节发展的因素,多角度把握小说主题,树立正确的金钱观、 价值观和人生观

  教学过程:

  一、设疑激情,导入新课

  (播放课件,展示天平画面)

  心就象是一个天平,可以用它来衡量事物的轻重,同样的东西对于不同的人来说,分量是不一样的。如果在你心的天平上,一端放上金钱,一端放上亲情,天平会向哪一边倾斜?

  (学生发言,导入新课)

  二、预习交流:

  1、请说出本课中你认为值得注意的字词。(或说读音,或说意思。)

  2、说说你所了解的莫泊桑, 教师最后补充。

  三、快速默读,初步感知课文:

  快速默读课文,完成下列活动:(多媒体显示)

  1、请以( )于勒的格式,在括号内添加不同的动词 ,理清小说的情节安排。

  示例:(盼)于勒

  2、圈点勾画出菲利普夫妇对于勒称呼的词语

  (学生发言,多媒体课件展示相关内容)

  四、研读细节,初步感知小说主题:

  同桌合作,共同探究:(多媒体展示...

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《我的叔叔于勒》教学设计

语文教案 初中语文教案 我的叔叔于勒教案

  教案是每个老师上课必备的讲课材料,但一份好的教案,也能决定一堂课的质量。如何备好教案呢?以下文章“《我的叔叔于勒》教学设计”由出国留学网为您提供,希望对您有所帮助!

  《我的叔叔于勒》教学设计(一)

  【教学内容】

  1. 领悟这篇小说的艺术特色,学会欣赏小说的方法。

  2. 学会初步运用一些艺术手法。

  【教学设计】

  一、回顾导入

  师:有人用四句话概括莫泊桑短篇小说的艺术特点:布局结构精巧、细节描写生动、叙事手法高妙,文笔自然有深意。老师围绕这四句话给大家设计了十个话题,今天这堂课我们就来好好体会一下莫泊桑小说的艺术手法,看看这位“世界短篇小说巨匠”是不是徒有虚名?

  幻灯片出示:

  布局结构精巧

  话题一:悬念的制造

  话题二:场景的设置

  话题三:烘托艺术

  细节描写生动

  话题四:语言细节描写

  话题五:场景细节描写

  话题六:神态表情细节描写

  叙事手法高妙

  话题七:“我”的作用

  话题八:船长的作用

  文笔自然有深意

  话题九:平淡自然的叙述

  话题十:平淡·幽默·讽刺

  二、赏析

  学生任意选择一个话题中进行赏析,教师可以参考提示与示例进行启发与引导,组内交流讨论并展示,教师适时总结。

  示例:

  布局结构精巧

  话题一:悬念的制造

  莫泊桑在这篇小说里巧妙运用悬念,将故事一步步推向高潮。故事一开始,用几件琐事渲染了菲利普一家拮据的家境,然后引出父亲那句永不变更的话:“唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!”我们就会想:于勒究竟是什么样的人呢?接着写道于勒的两封来信,说自己发财了,不久就回来,但为什么十年不见他归来?作者再次设下悬念。最后菲利普一家在旅行中遇到了衣衫褴褛的老水手,很像于勒,但是不是于勒?于勒怎么会在船上买牡蛎?又是一系列的悬念。这时的故事已经被推向高潮,让读者不得不读下去。

  话题二:场景的设置

  莫泊桑在这篇小说里设置了一个场景——船上,将故事集中地表现在船上相遇,在特定场景中展开故事,不仅表现了菲利浦夫妇和于勒,还表现了“我”。因为是在船上,菲利普那句永不变更的话显得更耐人寻味:“唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!”于勒果然在这只船上,可是菲利普夫妇的表现是惊喜吗?多么意味深长的讽刺!

  话题三:烘托艺术

  这篇小说的主人公是菲利普夫妇,其他出现的人物有于勒、若瑟夫、二位姐姐、二姐的夫婿。次要人物对主要人物起烘托作用。一个典型的起烘托作用的人物就是二姐的夫婿 —— 小公务员。他下决心求婚不是因为爱情,而是源自于勒叔叔的信,或者说金钱。他是贪恋钱财,才伪善地求婚。他与菲利普夫妇可谓“同道中人”,这个人物的塑造也可以看出金钱势力无孔不入,那个社会充满铜臭,爱情与婚姻也未能幸免。

  细节描写生动

  话题四:语言细节描写

  文中写到父亲要请家人吃...

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人教版九年级上册语文《我的叔叔于勒》教案

九年级上册语文教案 我的叔叔于勒教案

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  人教版九年级上册语文《我的叔叔于勒》教案

  教学目标:

  知识与技能:

  1、理解全文内容,理解主题思想。

  2.学习本文构思的巧妙及情节的曲折。

  过程与方法:

  1、学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动,刻画人物性格的写作方法。

  2.初步培养对社会问题的观察能力、综合分析能力、评判能力和再现能力。

  情感态度价值观 通过对本文主题的理解,树立正确的金钱观, 价值观和人生观 教学重点

  :1、了解小说情节,把握小说主题。

  2、理解课文从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法。

  学生准备:

  1、预习课文,查字典解决生词。

  2、课前搜集作者相关资料;

  3、熟悉课文,了解小说的故事情节,复述故事情节。

  教学要点:默读,感知文意,梳理课文的情节结构,了解情节发展的因素,多角度把握小说主题,树立正确的金钱观、 价值观和人生观

  教学过程:

  一、设疑激情,导入新课

  心就象是一个天平,可以用它来衡量事物的轻重,同样的东西对于不同的人来说,分量是不一样的。如果在你心的天平上,一端放上金钱,一端放上亲情,天平会向哪一边倾斜?(学生发言,导入新课)

  二、预习交流:

  1、请说出本课中你认为值得注意的字词。(或说读音,或说意思。)

  栈( )桥 牡蛎( )煞( )白 撬( )开 诧( )异

  褴( )褛( )拮( )据( :手头紧,经济境况不好。

  2、说说你所了解的莫泊桑, 教师最后补充。

  三、快速默读,初步感知课文: 快速默读课文,完成下列活动:

  1、请以( )于勒的格式,在括号内添加不同的动词 ,理清小说的情节安排。 示例:(盼)于勒

  2、圈点勾画出菲利普夫妇对于勒称呼的词语

  四、研读细节,初步感知小说主题: 同桌合作,共同探究:

  1、请同学们给这些称呼分类,看看这些称呼分别是在什么情况下说的?他们对于勒采取了什么样的态度?

  2、在这其中,变的是什么?不变的又是什么? (同桌讨论,发言)liuxue86.com

  3、教师小结:以小说的情节作结。并用一副对联来概括两部分的内容:十年思盼,天涯咫尺,同胞好似摇钱树;一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人。

  4、学生试拟横批,感知文章主题。

  五、真情采访,多角度感悟主题。

  1、情境设置:

  主题:消失的亲情 采访人物:菲利普夫妇、若瑟夫、于勒

  2、角色分配:一名学生模拟节目主持人,另三名学生分别模拟菲利普、克拉丽丝、若瑟夫,

  3、采访内容: 提出的问题以课文为依据,主持人自行设计。...

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