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人教版七年级下册思想政治《扬起自信的风帆》教案

七年级下册思想政治教案 扬起自信的风帆教案

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  人教版七年级下册思想政治《扬起自信的风帆》教案

  教学目标

  (1)知识目标

  A、了解自信与自负和自卑的心理特征,以及它们与成功的关系。

  B、了解树立和增强自信的方法

  (2)能力目标

  A、学会正确评价自己

  B、尽量避免自信的两大误区——自负与自卑

  C、学会运用正确的方法增强自信心

  (3)情感态度价值观目标

  A、树立自信的生活态度

  B、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中,培养学生正确的人生观和价值观

  教学重难点

  教学重点:自信的含义、自信与成功的关系及树立自信的方法。

  教学难点:区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。

  教学工具

  多媒体工具

  教学过程

  第一课时 “我能行”

  故事导入:

  小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。在一次音乐指挥家大赛中,他按照评委会给的乐谱指挥演奏时,发现有几处不和谐的地方。开始,他以为乐队演奏错了,便停下来重奏,结果依然如故。这时,在场的作曲家和评委郑重申明:乐谱没有问题。面对几百位权威人土,小泽征尔思考片刻,大吼一声:“不,一定是乐谱错了!”话音刚落,评判席上立即响起了热烈的掌声。原来,这是评委精心设计的一个“圈套”。前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。小泽征尔终于获得大赛的桂冠。

  教师提问:他的成功说明了什么?

  学生回答,教师总结,引入课题——“我能行” 。“我能行”是一种信念,是人们在沙漠中看见的一片绿洲;“我能行”是一种胆量,是载着人们走向成功之路的思想之源;“我能行”是一种精神,无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。

  (一) 自信一族(板书)

  思考:在众口一词的批评与反对意见面前,罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张? “罗丹塑像”的故事给我们什么启示?

  答:罗丹相信自己通过这样的方式来表现巴尔扎克是正确的;相信自己的艺术主张必将会被人们所接受。罗丹是十分自信的,相信自己行,这是一种信念,也是一种力量。一句“我能行”,让我们持有的是相信自己、必定成功的态度。每一个成功者都应该坚信“我能行”。

  活动一:夸夸我自己

  “我能行”的范围很广泛,可以是学习上,生活上的,也可以是体育、文艺领域方面的,还可以是知识技能、特长方面的。

  在活动中,让学生陈述“我能行”的种种表现,尤其是对未建立起自信的同学要鼓励引导他们发现自身的“我能行”。

  活动二:说一说自己感触最深的“我能行”

  我们每个人的能力,都是一座待开发的金矿。回首走过的成长之路,每个人在自己的成长道路上都说过很多的“我能行”:比如,有的同学说:勤学苦练,我能行,唱歌跳舞,我能行;吹箫弹琴,我能行;打球下棋,我能行;做风筝,做手工,我能行...

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