在这篇文章中,我们将详细介绍“描写老师作文”。写作是我们展示自我、思考的过程,它能帮助我们创造属于自己的实际情况。写好作文需要耐心,不要慌乱。希望这些信息能对你有所帮助,感谢你的阅读!
描写老师作文 篇1
我们的语文老师是无人不知,无人不晓的大美人。
她长着又细又长的头发,一双炯炯有神的大眼睛,矮矮的鼻梁下有一张樱桃小嘴,她喜欢穿雪白的衣服,看起来十分典雅。
我们的老师上课幽默。有一次我们班上的同学不听讲,语文老师叫他回答问题,他站在那儿傻乎乎地看着老师,老师生气地说:“你看我的脸干什么?我脸上又没字。”听了老师的话,我们哈哈大笑,那个同学羞红了脸。
老师也有严肃的一面,要是我们上课表现很差,她就会生气,每一次她大发雷霆的时候,教室里就鸦雀无声。
我们的语文老师有一双火眼金睛,不管哪个同学说话或者做小动作,就算老师背对着我们,她都能立刻叫出那个同学的名字。
我们的老师还很爱护我们,如果我们受伤了,她都会送欠到医务室去包扎,把我们当做自己的儿女一样。
我们的语文老师美丽、善良、又如此关爱我们,我为我有这样的老师感到自豪。
老师点评:热爱观察的你有着敏锐的动察力,构思选材信手拮来,结尾抒发情感,真挚、感人!
描写老师作文 篇2
新的一年,新的学校,新的学期,给予了我们新的出发点。这是我们的共同起跑线,让青春舞步踏出最强音,从此真真实实地方在校园里留下一条青春的足迹。只有把身边的一点点闪光点捕获,才会使自己的空间变得多姿多彩,有声有色。
那是一个阳光明媚的早晨,小鸟在枝头上唱歌,花儿在草地上微笑。周围一片寂静,托管老师带着我们就去了学校。走到学校个时候,还是一片寂静。当我走到班里的时候,我听到了清脆的朗读声,才知道自己差点迟到了。我赶快把各科功课交给组长后,把书包放在了架子上,就把自己的古诗词拿了出来,开始了大声朗读。
上课了,老师慢步走到了讲台那里,说:“我们今天学了《独一的听众》这篇课文后大家有何感想?大声朗读一遍,一会儿找同学来说。”读完之后,老师就问大家了。同学们都斗胆勇敢举起了自己的手。而我也畏惧的举起了手。我想:假如老师叫我回答怎么办?我回答的不好,同学会不会鄙视我。
就在这时,老师留意到了我,似乎要让我往返答似的。过了一会儿,老师真让我起往返答了。我回答地磕磕绊绊的,一点也不完整,但是老师并没有责怪我,让我坐下吧。
下课之后,老师让我去办公室找她。我很难过,老师安慰我:我只是想看看你们有没有决心信念,并不求准确率。听完老师的话后,我立即变得决心信念十足。下战书回答问题的时候,变得斗胆勇敢起来了。
这事固然过去了半个月了,但在我这仍旧记忆犹新的。这件事可能在别人心中是渺小的,但是在我这是庞大的,老师的爱就像点点细雨润泽津润着我的心田。
描写老师作文 篇3
我们的一个老师,是算命先生,他常常分析我们的名字,和算命先生一样。但他的分析和算命先生又不一样。
我们初次见面,是在成绩宣布栏那里。我们去看成绩,正好他也在那里(那时我们还不熟悉他),他忽然说了一句话:“你们看看前面的名字和后面的名字,看看有什么不同?”“前面的字大,后面的小”“前面的优秀,后面的较差”结果和他说得都不一样,他终于启齿了...