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教育叙事范文政治

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  教育叙事,即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程,其实质是通过讲述教育故事,体悟教育真谛的一种研究方法。以下是出国留学网范文栏目小编为您整理教育叙事范文政治,供您参考,希望对你有所帮助,更多详细内容请点击出国留学网查看。

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  一、以情激趣,以境辅学——激发创新意识

  1.巧设悬念,激发创新兴趣

  悬念是教师根据初中政治课内容的需要故意设置的疑问,给学生制造悬念,引发学生追根溯源的心理,从而调动学生学习的兴趣,使课堂气氛更加活跃。鲁迅曾说过:没有兴趣的学习无异于一种苦役。激发起学生的政治学习兴趣,学生的学习就会积极主动,就会学得轻松而有成效。如,在教学“我爱我家”一课时,教师诠释家的含义:家是一叶扁舟,载着你从童年的梦走向成功的舞台;家是一幢小房,在风雨中给你一个安全的避风港;家是一首动人的歌曲,演奏着锅碗瓢盆的交响乐。在这个温馨的家里,你这个可爱的宝宝诞生时,爸爸妈妈绞尽脑汁为你起一个好听且赋有涵义的名字,你知道自己名字所隐含的寓意吗?学生兴趣高涨,跃跃欲试。

  在介绍自己和听别人介绍名字含义中,学生们的情感在悄悄地发生变化,他们深深地感受到了父母以及家人对自己的爱,感受到了父母是多么希望孩子健康成长,有所作为。教师趁机导入新课:“一个个美妙动听的名字,寄予了家人深沉的爱,从我们出生的那一刻起,就被家人的爱所包围。那么,你认为家是什么?怎样让爱永住我家呢?现在就让我们一起走进文本,再一次感受家庭的温馨,感受父母对自己的呵护,感受自己与父母亲密无间的亲情,从中我们也再一次体会父母对子女无私的奉献。教师引导学生多思多问,激发了学生浓厚的创新意识。教师要加倍爱护学生的这种好奇心,迎来创新的使者,拉开政治课的序幕。

  2.创设情境,鼓励学生质疑

  质疑问难是学生创新性思维获得发展的前提。疑能使学生心理上感到困惑,产生认知上的冲突,进而拨动学生的思维之弦。教学中教师应解放学生的嘴,给学生发表独立见解的机会,鼓励他们向老师质疑,向课本质疑,向同学质疑。巴尔扎克曾说过:“打开一切科学大门的钥匙都毫无疑义地是问号,开发学生的潜能,必须鼓励学生从质疑开始。”学生脑子里有了疑问,就会进一步去思考,进而有所发现,有所创新。在初中政治课教学中,教师要创设和谐的教学情境,让学生在活动中主动质疑,自主发现问题,大胆质疑,促进创造思维的发展。

  如,在教学人教版八年级思想品德“自觉维护正义”时,我选取了电影《天下无贼》中歹徒在火车里打劫的一个场景向学生质疑:“当时如果你在这节车厢里,你心理的感受是什么?你会怎么做呢?你最希望什么人出现在现场?”如此质疑,让学生讨论得出结论:社会需要正义,我们要做一个有正义感的人。有正义感的人,也就是正直的人,他们的行为令我们感动,也影响着社会。凡是有利于促进人类社会的进步与发展,有利于维护公共利益和他人正当权益的行...

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