教学方案设计(篇1)
1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音,学会本课 8 个生字,认识绿线内的 2 个生字。理解生字组成的词语。认识笔画:弯钩。
3.了解课文内容,初步了解自然界事物间的内在联系,培养学生热爱自然、爱家、爱国的思想感情。
1.教法选择: A 、指导看图,训练观察。 B 、启发想象,训练思维。 C 、引导赏析儿歌,培养初步的阅读能力。
2.学法引导: A 、看懂图意,并结合图理解字词。 B 、通过反复诵读,体会诗歌描绘的画面。 C 、小组合作,发挥想象,培养热爱生活的意识。
4.课程资源的开发和利用:利用学生原有认知(对“祖国”的了解和对生活的观察),激趣生情。
5.教具媒体组合应用:教学光盘、生字卡片、祖国风光图片和 VCD 《娃哈哈》。
( 一 ) 提出学习目标。 昨天我们学习了第五课:家,这节课我们继续学习这篇课文(板书课题、出示挂图)
( 二 ) 复习检查。 上节课学习的字词还记得吗?依次出现:蓝天、祖国、泥土、大家,齐读两遍。
( 三 ) 读词贴图,整体感知。
1.黑板上还有几个词,谁想上来把它们翻过来,读一读?(课前将“白云、种子、鱼儿、小鸟”四个词做成小房子形状贴在黑板上) 请大家认真听,他读对了,咱们跟他读一遍;如果读得不对,请你举手告诉他。
2.同学们,你们知道它们的`家在哪儿吗?请大家翻开书本第 83 页,找一找哪几行诗告诉我们它们的家在哪儿。
师:你能把它们送回家吗? ( 指名四人上台把词语卡片贴到挂图中的相应位置。 ) 〔“读词贴图”这一环节既在游戏中复习、巩固第一课时学过的字词,又培养了学生乐于助人的良好品质,落实《课标》中“情感、态度、价值观”的目标。〕
3.大家都知道:蓝天是……树林是……小河是……泥土是……(引读前四行诗)
( 四 ) 精读训练。
1.这四行诗你最喜欢哪一行?请你把它找出来,美美地读一读,边读边想:你好像看到了什么?
2.讨论交流,启发想象,创设情境,指导朗读,组织点评。
( 1 )要让学生知道:一边读一边想象是一种很好的读书方法,以后大家在读书时可以经常采用这种方法。
3.四行诗写得多美啊!咱们把它连起来读一读吧。(注意停顿和连贯,提醒读书姿势。)
4.白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家,咱们大家也有一个共同的家,我们的家在哪儿呢?请大家自由读最后两行诗。读完以后想一想,我们的祖国叫什么?关于祖国,你还知道什么?
( 1 )讨论交流。
( 2 )欣赏祖国风光图片。看后简单交流感受。
( 3 )听歌表演 有一首唱出了我们生长在祖国大家庭里的快乐。(播放 VCD 《娃哈哈》)同学们可以坐在座位上唱,也可以站起来表演,有没有同学想上台来表演的?(鼓励大胆展示自我的孩子。)
( 4 )指导朗读最后两行诗。
5.朗读整首诗。
( 五 ) 指导背诵。
1.试试看,能不能不看书,把这首诗背给你的同桌听?
2.边欣赏画面边背诵,会背的同学大声背,不会背的同学跟着...