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教学随笔:妥善解决偏激行为

教学随笔 妥善解决偏激行为

  俗语说:“千人千脾气,万人万模样。”作为一名幼儿教师,每天面对的是几十张不同面孔的幼儿,同时也是穿梭在几十种不同的性格中。出国留学网小编为大家整理了一篇关于教学随笔:妥善解决偏激行为,仅供参考,更多文章尽在出国留学网。

  教学随笔:妥善解决偏激行为

  俗语说:“千人千脾气,万人万模样。”作为一名幼儿教师,每天面对的是几十张不同面孔的幼儿,同时也是穿梭在几十种不同的性格中。

  诚智小朋友是班内一个比较好动的孩子,一看这个孩子,你会认为他是个安静乖巧的孩子,但接触长了会发现,其实不然,也许正是因为他的孤僻,所以总会出现过激行为。孩子集中如厕时,他会趁人不注意,打一下小朋友的头或拍一下小朋友的背,这时就会有小朋友告他的状:“老师,诚智打我。”追究原因,诚智会很无辜地说:“老师,我没有打人。”其实,老师明白,这也许是诚智对小朋友表示友好的一种方式,只是有些粗鲁罢了,但这样的行为毕竟是不对的,老师必须对其进行教育引导。让他学会和小朋友友好相处,体验和小朋友一起游戏的快乐。

  说到游戏,又出现了诚智的有一大危险之处,当一起玩玩具时,他会因为争抢某一玩具而打人,作为老师,必须保证孩子的在园安全,当发现孩子的这一行为,我们必须及时教育。而面对老师的质问,诚智没有感到害怕,他会和老师表白,慢悠悠的对老师说:“老师,他抢我的玩具了。”

  其实,老师明白,在诚智的心里,他并没有觉得自己有什么地方不对,他喜欢这个小朋友所以他会拍他一下,用来表达自己的心情。他抢我的玩具,所以我咬他一下来维护我的利益。

  在孩子与孩子的交集里,其实并不存在明明白白的是与非,面对各种性格的幼儿,老师最需要做的就是保证每名幼儿的心都不受到伤害,妥善解决孩子存在的偏激行为,保护他那幼小的心灵。


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教学随笔:孩子的"矛盾"行为

教学随笔 孩子的矛盾行为

  在孩子们自由活动的时候,我都会或坐着大椅子上或站在教室的中间看着孩子们游戏。没过多久,孩子们游戏的声音就会越来越响,有的嘻嘻哈哈,有的窃窃私语。出国留学网小编为大家整理了一篇关于教学随笔:孩子的"矛盾"行为,仅供参考,更多文章尽在出国留学网。

  教学随笔:孩子的"矛盾"行为

  在孩子们自由活动的时候,我都会或坐着大椅子上或站在教室的中间看着孩子们游戏。没过多久,孩子们游戏的声音就会越来越响,有的嘻嘻哈哈,有的窃窃私语。通常,我都会站在教室的最前面,对着孩子喊几遍"请宝宝们安静点",但情况没有改变,过不了两分钟.他们又开始闹腾起来了。

  这时,我特别恼火,不明白为什么孩子们自由活动的时候会发出这么闹的声音呢?不明白为什么孩子们坐在一块儿总有说不完的话。为了让孩子们稍微安静点游戏,我决定教育一下几个比较"闹"的孩子,以起警示作用。我环视了一下,看见较远的那组孩子在玩陀螺。当我走近时,孩子们的笑脸凝固了,呈现在我面前的是一张张惶恐、胆怯的脸.一副准备受罚的表情。突然,我很想知道孩子们究竟在玩什么玩得那么开心,便什么话都没说,在那组找了个空位子坐下来。一坐下来.我就明白了其中的缘由,原来孩子们非常喜欢的玩陀螺,可是现在陀螺只有3个了,很多孩子也想玩,但是没有了。所以浩宇想去玩区角材料里磁铁这份材料,但是被苏承阻止了,苏承说"老师说的,自由活动的时候是玩玩自己的玩具,你不能玩区角里的材料的。""可以,我想玩陀螺的,但是你们不肯跟我玩,我只好玩磁铁呀。"旁边的雨希也说"不可以玩的"。"可以的"。"不可以的"。于是他们的争吵声越来越响。了解了孩子行为背后的原因,我释然了。我对孩子们说:"自由活动的时候是玩玩自己的玩具,但是有的小朋友没有玩具的时候,也是可以玩玩探索角里的玩具的。

  但是很雨希没有玩具的时候,你们为什么不跟他一起玩呢,他也很想玩陀螺的。"苏承听了我的话,对雨希说:"那我的陀螺和你一起玩。""好的"雨希开心的笑了。我连忙说:"你们在自由活动的时候,发生矛盾有问题的时候,自己来解决,但是声音要轻轻地,不要影响到其他小朋友。"这一事件给了我很多启发。一方面,孩子的"矛盾"行为是有原因的,如果教师仅凭主观判断,往往会误解孩子。当我们组织了自认为很有意思的活动而孩子参与率不高时,我们需要站在孩子的角度,走到孩子的位子上去耐心地观察和了解,并及时引导和调整;另一方面,教师平时应该鼓励和引导孩子自己来解决问题


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《让孩子喜欢上幼儿园》幼师教学随笔

幼师 教学随笔 让孩子喜欢上幼儿园

  看着孩子从幼儿园回来委屈的小表情,你是不是总忍不住想问,“宝贝,是不是受欺负了?”“今天表现好不好啊”……其实,这样的表达方式会对孩子造成一定的负面暗示,并不利于孩子适应幼儿园的生活。出国留学网小编为大家整理了一篇关于幼师教学随笔《让孩子喜欢上幼儿园》,仅供参考。更多文章尽在出国留学网。

  幼师教学随笔《让孩子喜欢上幼儿园》

  离开父母怀抱的宝宝们,在幼儿园会遭遇各种不适,还不太会表达的宝贝只能用歇斯底里的哭闹来宣泄情绪,这让爸妈既心疼不已又手足无措。

  看着孩子从幼儿园回来委屈的小表情,你是不是总忍不住想问,“宝贝,是不是受欺负了?”“今天表现好不好啊”……其实,这样的表达方式会对孩子造成一定的负面暗示,并不利于孩子适应幼儿园的生活。

  1、不要问:在幼儿园有人欺负你吗?

  家长们总是担心自己的孩子被人欺负,经常会问“今天在幼儿园有人欺负你吗?”

  温馨小贴士:“欺负“这个词,一下子就把孩子与其他小朋友放到了对立的位置。孩子刚上幼儿园,因为缺少和同龄幼儿交往的经验,经常会发生冲突。孩子之间会有一些磨合,会有争执,但不会记仇,还是给孩子空间,让他们自己解决吧!

  2、不要问:今天哭了吗?

  送孩子上幼儿园时,孩子哭闹的厉害,“狠心”把孩子放到幼儿园,回到家家长们忍不住要问,“今天又哭了吗?”

  温馨小贴士:入园前,孩子对于集体生活感到陌生,所以孩子会用哭闹等一些方式来抗拒。但其实爸爸妈妈们离开之后,宝贝们表现都非常好,丰富的集体活动占据了孩子的注意力,也逐渐帮孩子适应分离焦虑。当妈妈问“今天哭了吗?”的时候,孩子会马上表现出委屈甚至哭闹。妈妈的话就是一种心理暗示,暗示着“只要哭闹妈妈就会心软”,这样孩子就更不愿意上幼儿园了。所以这时候家长一定要正面积极面对,可以表扬孩子:“今天只哭了一小会儿,妈妈相信你明天会更好的!”

  3、不要问:老师有没有批评你?

  刚上幼儿园的宝宝们还不适应,经常会有委屈不高兴的表现,孩子不会表达,家长往往会有各种猜测,会自然而然的想问,“老师有没有批评你?”

  温馨小贴士:对于新建立的集体环境,有新的规则,老师会在孩子适应的基础上,帮助孩子完成常规的培养。家长问孩子“老师有没有批评你?”,这样很容易成为孩子各种事情的借口,或者会让孩子有负担,缺乏自信,应该鼓励孩子多和老师交流,而作为父母,要做的就是一名热情的听众。

  4、不要问:你今天表现好不好呀?

  孩子刚入园,家长对孩子在幼儿园一天的生活很好奇,同时又担心孩子调皮,总喜欢问孩子,“今天在幼儿园表现好不好?”“乖不乖?”

  温馨小贴士:往往家长提出这样的问题比较笼统,孩子不知道如何回答。她们也不知道如何衡量自己的表现如何,经常对家长的回答就是“表现好”“乖”。家长可以多去关心孩子“今天在幼儿园开心吗?”“什么事让你开心了?”,这样才会给孩子一个积极的具体的引导。

  5、不要问:有小朋友抢你的玩具了吗?

  “有小朋友抢你的玩具了吗?”也是爸爸妈妈们经常问宝贝的问题。

  温馨小贴士:孩子刚入园,对于老师和小朋友都是陌生的,从认识到成为朋友需要一定的时间。每一个孩子的成长环境和性格都不同,家长要帮助孩子一起来认识新的朋友,新的伙伴,不妨换种提问的方式:“今天认识了几个新朋友?”或...

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幼师教学随笔《让孩子喜欢上幼儿园》

幼师 教学随笔 让孩子喜欢上幼儿园

  看着孩子从幼儿园回来委屈的小表情,你是不是总忍不住想问,“宝贝,是不是受欺负了?”“今天表现好不好啊”……其实,这样的表达方式会对孩子造成一定的负面暗示,并不利于孩子适应幼儿园的生活。出国留学网小编为大家整理了一篇关于幼师教学随笔《让孩子喜欢上幼儿园》,仅供参考。更多文章尽在出国留学网。

  幼师教学随笔《让孩子喜欢上幼儿园》

  离开父母怀抱的宝宝们,在幼儿园会遭遇各种不适,还不太会表达的宝贝只能用歇斯底里的哭闹来宣泄情绪,这让爸妈既心疼不已又手足无措。

  看着孩子从幼儿园回来委屈的小表情,你是不是总忍不住想问,“宝贝,是不是受欺负了?”“今天表现好不好啊”……其实,这样的表达方式会对孩子造成一定的负面暗示,并不利于孩子适应幼儿园的生活。

  1、不要问:在幼儿园有人欺负你吗?

  家长们总是担心自己的孩子被人欺负,经常会问“今天在幼儿园有人欺负你吗?”

  温馨小贴士:“欺负“这个词,一下子就把孩子与其他小朋友放到了对立的位置。孩子刚上幼儿园,因为缺少和同龄幼儿交往的经验,经常会发生冲突。孩子之间会有一些磨合,会有争执,但不会记仇,还是给孩子空间,让他们自己解决吧!

  2、不要问:今天哭了吗?

  送孩子上幼儿园时,孩子哭闹的厉害,“狠心”把孩子放到幼儿园,回到家家长们忍不住要问,“今天又哭了吗?”

  温馨小贴士:入园前,孩子对于集体生活感到陌生,所以孩子会用哭闹等一些方式来抗拒。但其实爸爸妈妈们离开之后,宝贝们表现都非常好,丰富的集体活动占据了孩子的注意力,也逐渐帮孩子适应分离焦虑。当妈妈问“今天哭了吗?”的时候,孩子会马上表现出委屈甚至哭闹。妈妈的话就是一种心理暗示,暗示着“只要哭闹妈妈就会心软”,这样孩子就更不愿意上幼儿园了。所以这时候家长一定要正面积极面对,可以表扬孩子:“今天只哭了一小会儿,妈妈相信你明天会更好的!”

  3、不要问:老师有没有批评你?

  刚上幼儿园的宝宝们还不适应,经常会有委屈不高兴的表现,孩子不会表达,家长往往会有各种猜测,会自然而然的想问,“老师有没有批评你?”

  温馨小贴士:对于新建立的集体环境,有新的规则,老师会在孩子适应的基础上,帮助孩子完成常规的培养。家长问孩子“老师有没有批评你?”,这样很容易成为孩子各种事情的借口,或者会让孩子有负担,缺乏自信,应该鼓励孩子多和老师交流,而作为父母,要做的就是一名热情的听众。

  4、不要问:你今天表现好不好呀?

  孩子刚入园,家长对孩子在幼儿园一天的生活很好奇,同时又担心孩子调皮,总喜欢问孩子,“今天在幼儿园表现好不好?”“乖不乖?”

  温馨小贴士:往往家长提出这样的问题比较笼统,孩子不知道如何回答。她们也不知道如何衡量自己的表现如何,经常对家长的回答就是“表现好”“乖”。家长可以多去关心孩子“今天在幼儿园开心吗?”“什么事让你开心了?”,这样才会给孩子一个积极的具体的引导。

  5、不要问:有小朋友抢你的玩具了吗?

  “有小朋友抢你的玩具了吗?”也是爸爸妈妈们经常问宝贝的问题。

  温馨小贴士:孩子刚入园,对于老师和小朋友都是陌生的,从认识到成为朋友需要一定的时间。每一个孩子的成长环境和性格都不同,家长要帮助孩子一起来认识新的朋友,新的伙伴,不妨换种提问的方式:“今天认识了几个新朋友?”或...

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幼师教学随笔《安慰》

幼师 教学随笔 安慰

  我没想到,只是一次小小的安慰,十分平常的行为却打开了我与家睿相处的大门。出国留学网小编为大家整理了一篇关于幼师教学随笔《安慰》,仅供参考。更多文章尽在出国留学网。

  幼师教学随笔《安慰》

  我们班的家睿是一个十分内向安静的孩子,平时也不爱与小伙伴们在一块玩耍,也不主动与老师打招呼,经常一个人静静地发呆,我好几次尝试着和他交流,但是效果并不是很好,后来有一次家睿有一点不舒服,一个人看起来闷闷不乐的,我看到后主动过去询问,然后安抚他。本来只是一次小小的安慰,没想到从此之后家睿变得愿意与我相处了,今天户外活动还主动过去找我,然后在休息时和我说了很多话,我感觉到被他信任,十分开心,当然也感到很安慰。

  我没想到,只是一次小小的安慰,十分平常的行为却打开了我与家睿相处的大门。由此,我意识到,作为一个幼儿教师要时时刻刻注意到孩子的情绪变化,及时主动地对孩子进行安抚,这会使幼儿对你的信任度大大增加。只有幼儿充分的信任你,他才会愿意去听你的话,才能更好地进行幼儿园的各项园务建设。因此,千万不要忽视一个小小的安慰。

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幼师教学随笔《爱的感悟》

幼师 教学随笔 爱的感悟

  教师对学生的爱,是心灵与心灵的沟通,是思想与思想的碰撞,是眸子与眸子的交流。师爱无言,他是寻常的、质朴的、平淡的、也是无私的宽容的瑰丽的。出国留学网小编为大家整理了一篇关于幼师教学随笔《爱的感悟》,仅供参考。更多文章尽在出国留学网。

  幼师教学随笔《爱的感悟》

  有人说,教育是一首诗,一首激情澎湃的诗,诗的名字叫热爱;有人说,教育是一幅画,一幅色彩斑斓的画,画的主题是未来;也有人说,教育是一首歌,一首常唱常新的歌,歌中唱的是奉献。而我却说,教育可浓缩成一个“爱”字。爱是它的灵魂所在。

  冰心老人说过,“有了爱,就有了一切”。做为一名教育者,首先是对学生的爱。爱是宽容。爱让我们睁大一只眼睛看孩子的优点,眯着一只眼睛看孩子的缺点。要相信每个孩子都是一道“独特的风景”,要允许他们犯错误,更要指点他们认识正确的方向。

  爱是信任。教育家苏霍姆林斯基指出:“有时宽容引起的震撼比惩罚更强,而信任则是扣开心灵的钥匙。”与孩子朝夕相处,我始终想着两句话,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份批评,多了一份宽容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指责,多了一份疼爱。当我发现孩子们把一个小小的秘密和我分享,把一段段心事向我诉说,我深深的感到了信任带给我的力量。。

  爱是耐心。每个学生都有不同的缺点和长处,对于孩子们的优点要不吝的提出表扬和称赞,哪怕日复一日。当面对行为有偏差的学生时,正所谓“冰冻三尺非一日之寒”,这些学生的习惯都是多年养成的,此时教师必须付出持久而真诚的爱,去感化他们,使他们逐步改正缺点,直至养成良好的行为习惯,而这是一个长久的过程,贵在坚持

  爱是谦虚。孔子说,“三人行,必有吾师”。教师和学生之间也可以教学相长,教师只有细心地看学生,才能发现学生的闪光点,才能建立民主、平等、相互尊重的和谐课堂。要善于蹲下来看待孩子们的世界,才能发现他们异于成人世界的多姿多彩。

  教师对学生的爱,是心灵与心灵的沟通,是思想与思想的碰撞,是眸子与眸子的交流。师爱无言,他是寻常的、质朴的、平淡的、也是无私的宽容的瑰丽的。

  再有,是对教育事业的爱。教育生涯也许缺少起伏的波澜,也许没有惊天的骇浪,但就是在这平平淡淡辛苦的耕耘中,芬芳的桃李下,盛满了对教育事业浓浓的爱。

  孔子说,教育是“仁者爱人”;

  夏丐尊老先生说:“教育方式是水池,爱心则是水池中的水”

  苏霍姆林斯基说:“没有爱就没有教育”,

  陶行知说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生”

  而我认为,真正的对教育事业的爱是以人格塑造人格,以灵魂孕育灵魂,以情感培育情感的爱。它是一次没有尽头的旅行,边走边看,你就会因沿途美丽的风景感悟到更多生活的美好。就想继续走下去,甚至投入更多的热情,因而不在乎前面是否有高山有险滩,是否有荆棘有障碍。而此时,这种情怀已升华为另一种爱,一种对于生活的爱。也只有充盈和浸润着对学生对教育事业对生活的爱,我们的才能感受到春天的鲜花、夏日的溪水、秋天的明月、冬日的阳光。才能感受到真心的微笑和诚挚的关爱。才能温润着心灵间无言的感动,积淀着人生幸福与憧憬。  有人说,教育是一首诗,一首激情澎湃的诗,诗的名字叫热爱;有人说,教育是...

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幼师教学随笔《分享》

幼师教学 随笔 分享

  两兄弟在一起,只有一个玩具,爸爸妈妈肯定会说,要让给弟弟,哪怕是邻居家的孩子来家里玩,看上了家中宝贝心爱的玩具,爸爸妈妈肯定也会让孩子一起分享,可是明明孩子是不愿意的,不开心的,但却不得不“被分享”。出国留学网小编为大家整理了一篇关于幼师教学随笔《分享》,仅供参考。更多文章尽在出国留学网。

  幼师教学随笔《分享》

  两个小朋友一起在玩玩具,其中一个小朋友在堆一个相对“庞大”的玩具,平等数量的玩具对他来说就不够了,于是他毫无商量的“抢了”旁边那个孩子的玩具,那个孩子马上生气的向老师告状“老师,他抢我的……”对于“抢”这种强盗式的行为,可能老师们都会比较敏感,甚至会不问缘由的职责那个“抢”玩具的孩子,我印象深刻的一次询问缘由得到的答案是“老师,要分享!”他说的的那么理直气壮,眼神都那么真诚,我相信他就是这么认为的,这就是宝贝心目中的“分享”。

  说来也惭愧,很多老师,包括我在内,在时间匆忙的情况下发放玩具,玩具量不等的时候,每当有孩子说“老师,我这么少,他都这么多……”我们就硬生生的从别人那里“分一部分”给玩具少的孩子,美其名誉“要分享!”有时候,我在想是不是就是这个原因让有些孩子误会了“分享”的含义。这算是老师们的一大失误了。

  两兄弟在一起,只有一个玩具,爸爸妈妈肯定会说,要让给弟弟,哪怕是邻居家的孩子来家里玩,看上了家中宝贝心爱的玩具,爸爸妈妈肯定也会让孩子一起分享,可是明明孩子是不愿意的,不开心的,但却不得不“被分享”。

  别让孩子误解了“分享”的含义,分享一定是快乐的行为,一定是能让孩子感觉到开心,快乐。


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幼师教学随笔《让孩子当老师》

幼师 教学随笔 让孩子当老师

  开始的时候,我还是没有把自己当成小孩,一个学习者。没有转换角色使我很难学会。最后,我做到了。出国留学网小编为大家整理了一篇关于幼师教学随笔《让孩子当老师》,仅供参考。更多文章尽在出国留学网。

  幼师教学随笔《让孩子当老师》

  让孩子当小老师,其实是一件既有趣又有用的事情。这件事难在一个度,和孩子之间要把握好度,不要让你孩子之间没有了距离,他就会就此放纵自己。更重要的是老师要放下架子,要把自己当成是他的朋友,甚至把自己当作小孩子。对于成熟的我们,经历了那么多的人世沧桑,有了自己的家庭,有了自己的一种生活模式的老师来说。把自己当小孩是一件非常不容易的事情,甚至,对于大多数人来说那是很幼稚的事情。所以,让小孩当老师最难的就是教师的心态。

  今天下午活动课,练习鼓号队开始了。我觉得不能像往常一样做局外人了,因为我不会,所以要学习。这时,我没有找同事教我,而是让我们班的小君教我。她是老队员了,学习得很扎实了,从她的演奏和眼神中可以看出那份难得的自信。小君教我的时候非常的认真细致,也很有耐心。可是,我的心却一直游离在千里之外。练了一次又一次,她从不放弃,用心以及耐心仿佛看到了在讲台上的我,是我不得不认真学习了。

  开始的时候,我还是没有把自己当成小孩,一个学习者。没有转换角色使我很难学会。最后,我做到了。同时,我也领悟到了让孩子当老师有以下几个好处:

  一、可以让孩子们真正体会到老师教育的辛苦,当学生不用心学时,老师要花费很多力气。贵在积极。所以,他们就能学会珍惜课堂,珍惜学习的机会。

  二、老师放下姿态和学生相处没有什么不可以的,相反还可以增加师生之情。让老师有更多的机会了解学生,解答他们心中的疑惑。

  三、让学生当小老师,能更有效的锻炼学习的主动性,积极性。同时,加深知识点的印象,让他更有信心的去了解更深层的内容。

  从这以后我会经常给他们锻炼的机会,甚至连课外阅读也让那些做得满分或者是接近满分额同学来讲解。发现他们讲解非常清晰、到位,只是语速快了一些。在下面倾听的同学也异常认真起来了,补充质疑也增加了很多。我有了更多的时间去关注那些学习不积极的人。很多时候,我只需补充一下他们讲解不清楚的地方,也给我的工作带来了很多便利,一堂课下来很轻松,一天下来精神满满。


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幼师教学随笔《不会掩饰的情绪》

幼师 教学随笔 不会掩饰的情绪

  小朋友的告状,在中班是最明显的时候,但是大班的小朋友也有这样的“现象”,有的时候小朋友的告状会帮助我的教学管理。出国留学网小编为大家整理了一篇关于幼师教学随笔《不会掩饰的情绪》,仅供参考。更多文章尽在出国留学网。

  幼师教学随笔《不会掩饰的情绪》

  小朋友的告状,在中班是最明显的时候,但是大班的小朋友也有这样的“现象”,有的时候小朋友的告状会帮助我的教学管理,但是每个时间,每个地点,每个小朋友都告状的话,老师就会有一种不耐烦的态度,对待他们的“好意”。我们有个别小朋友是不会告状的,只有个别小朋友会这样做。

  我们班的翊轩小朋友,从入园开始到现在就没有告过状,我以为他是那是种什么都不在乎的性格,但是他并不是这样的。有一天,他急匆匆的跑到办公室,对我说了一句“她欺负我”。我就用非常吃惊的表情看着他,他以为我没有听见,又在我跟前指着那位小朋友重复了一边:“老师,他欺负我。”我才意识到,哦,他在告状啊,我就装作很生气的态度对他说:“是谁啊?谁敢气我们的翊轩啊!”我冲出办公室问小朋友是谁欺负我们的翊轩啊,小朋友指着董懿萱说:“是她,她往孙翊轩的本子上画画,还撕烂了孙翊轩的本子。”董懿萱的是一个有男孩性格的小女孩,我对董懿萱说,你自己说,你有没有这样做啊,她却用一种很委屈的眼神看着我什么都没有说,最后,我又问了几次,是的,就是她做的,我就给董懿萱说道理,“这样做事是不对的,”说完之后,她就很不好做意思的哭了起来,让我感到奇怪的是孙翊轩说:“你别哭了,我们还是好朋友。”当我听到这句话的时候,我实在是很感动啊。


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幼师教学随笔:换一种方式点名

幼师 教学随笔 换一种方式点名

  从这件事可以看出,有时候我们应该改变教育方式,换一种孩子感兴趣的方法来调动孩子的积极性,这样也许会起到更好的教育效果,也只有这样才能真正走进孩子的心里。出国留学网小编为大家整理了一篇关于幼师教学随笔:换一种方式点名,仅供参考。更多文章尽在出国留学网。

  幼师教学随笔:换一种方式点名

  幼儿园里每天早上吃完早餐后都会点名,点到名字的小朋友就会大声喊:“到”可有意思了。有的答“到”的声音又细又高。有的答“到”的声音又粗又大,而有的孩子答“到”的声音又细幼小……从小朋友答到的声音里就知道这个孩子的性格,不用看就知道是谁的声音。但也有孩子答“到”时老是心不在焉。

  班上有个男孩叫健健,这个孩子个性强,每次点他的名字他总是一动不动,有时甚至喊几遍他也无动于衷。于是我说:“咱班的健健今天没来吧,那中午就不给他分饭了。”说完我偷偷的瞄了他一眼,他还是没有任何反应,刚想批评他忽然一想,对这样的孩子不能批评,说不定会造成孩子恐惧的心理,于是我换了一种口气:“明天点名时,我选一个今天答到最快,声音最洪亮的小朋友来点名。”果然后面的孩子答到时声音又大又快。第二天,我选了易荣轩来点名,孩子们果然一个比一个答得快就连健健也自觉的加入答“到”的氛围中,过了几天他也站在前面点小朋友的名。现在孩子们在每天早餐后都争先恐后的主动点名了。

  从这件事可以看出,有时候我们应该改变教育方式,换一种孩子感兴趣的方法来调动孩子的积极性,这样也许会起到更好的教育效果,也只有这样才能真正走进孩子的心里。


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