教师资格证考试简答题答题技巧

　　2023年上半年的中小学教师资格证考试的笔试部分的考试将在三月份正式开始，目前大家在备考的过程中一定要重视简答题部分的考试内容，这一部分的知识相对来说是比较容易拿分的，下面小编就为大家带来教师资格证考试2023年笔试考试简答题部分答题技巧，一起来看看吧！

　　一、单选题

　　内容方面：多是重要知识点或疑难问题

　　命题方式：表明因果关系的问题判断，回答“是什么”。关于对一些“基本问题”、“核心问题”或“根本问题”进行判别

　　解题技巧：回忆法（直接从记忆库中提取要填空的内容）；

　　填入法（把答案填入分析的方法）；

　　比较法（把答案两两比较，比出最佳答案）；

　　排除法（把明显不正确的选项先排除掉，逐渐缩小范围，集中思考）。

　　二、简答题

　　简答题可能是阐述一种观点，也可能是对某种理论做出解释，还可能是提供系统证明。

　　回答要层次清楚、言简意赅，论点或根据不可遗漏。

　　对已有的科学事实和观点做出肯定，阐明其具体表现，只要说明“是怎样”即可。

　　要求突出实践过程，强调具体方法，回答“应当怎样”，则要注意操作的程序性。

　　要求阐明原因，回答“为什么”，关键在于把道理讲清楚，保证论据全面。

　　对两个容易混淆的概念或观点，要求界定，加以区别，则需语言简洁，直接点出差异所在。

　　如属于记忆性问题，则需要整体把握，覆盖要点。

　　三、材料分析题

　　考查考生综合运用所学知识，分析和处理某一特定案例的能力。每个案例都突出一个鲜明的主题，综合素质主要是与教育观、教师观、学生观、教师职业道德相关的内容；科目二常常与教育改革的核心理念、实际教育活动、教育管理活动中常见的疑难问题和容易引起困惑的事件有关。

　　答题注意事项：要注重审题，有目的性地去看问题、阅读题干。

　　要注意析题，辨别任何一个有教育意义的信息，确定材料内容设计的知识点，抓重点，理思路，全面考虑问题。

　　要针对问题直接作答，简洁明了；

　　要结合案例的实际情况对理论进行分析、说明。

　　一定要用考察的专业语言解答。

　　四、辨析题

　　辨析题一般是给出一个表述，让考生进行正误判断。

　　首先要判断正确与否，然后还要给出判断的依据。这两步中，第一步的判断非常关键，因为一旦判断错了，后面的判断依据答的再全面也不能得分。

　　考生在做辨析题的过程中，一定要结合所学理论，先做出准确的判断。

　　五、论述题

　　分值较大，难度相对也比较大。考生在作答论述题时一定要注意与简答题区别开。既要答出相应的要点，还要进行详细的阐述，只有要点而没有解释论述不可能拿到高分。因此，要答出每一条相应的理论知识，然后要结合实际进行阐述，二者缺一不可。

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　　2016教师资格考试即将到来，各位参加教师资格考试的考生也要时刻关注着考试资讯，第一时间了解考试动态。出国留学网教师资格考试栏目为大家分享“2016教师资格证考试简答题答题技巧点拨”，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。

　　2016教师资格证考试简答题答题技巧点拨

　　在教师资格证备考的过程中，学生需要识记和背诵大量的内容。而如何记忆浩如烟海的学习材料，是他们较为关心与颇感困惑的一大问题。复习备考时，有的学生采用机械记忆法 ，给他学习材料，他就把内容从头到尾、一字不差地背下来。这种死记硬背的方法，即使能帮助学生勉强把内容背下来，但记忆效果不是十分理想 ，持久度较低 ，还耗费学生大量的时间与精力。对考教师资格证的人而言，可谓得不偿失。还有些学生，他们喜欢把书读“厚”、却不会读“薄”。这一类同学，他们拿到一本书就立马认真地去研读，把每一个不甚理解的地方甚至是把书里的每一个知识点都弄得明明白白、一清二楚，知识拓展得很远很深，视野开阔，思维也很发散。当然，这种认真程度和探索精神是值得大家表扬和肯定的。但是，对于临近考试的学生而言，这种仅拓展知识和发散思维的学习方法也不是十分有利于他们备考，反而会使他们很累。因为学生的脑海里充斥着各种课内或课外、重要或不重要的知识，却没有对之进行整理、压缩和分清主次，这样等到考试时，他们就很难在知识的沙漠里快速地寻找出他急需的那一滴水或那一片绿叶。

　　情境联想推演法案例1

　　这里给学生介绍的第一种记忆方法就是情境联想法。所谓情境联想法，就是根据所要学习的内容，在头脑里联想一个与之契合或与之相关的实际生活中的情境，以此情境为线索来记忆学习材料。这种记忆方法尤其适用于教师资格证简答题里的知识点的理解与背诵。

　　譬如，教师资格证考试会考这样的简答题——“简述班集体的基本特征”。 问题是，教育学和心理学这两本书经常会考察×××的基本特征，而同学们在背这些基本特征时记着记着就容易混淆了。为了避免这种情况出现，我们可以采用情境联想法来记忆班集体的基本特征。比如说，班集体可以让我们联想到上中小学时班级之间组织篮球赛的情境：要与隔壁班进行篮球比赛了，作为一个团结的集体，我们明确自己奋斗的目标就是要赢得比赛，这就是班集体的首要特征——明确的共同目标;其次，要组织同学参与，排兵布阵，选拔出优秀的篮球运动员，即要有第二个特征——健全的组织结构;再次，无论是自己班内打篮球，还是两个班比赛，都会有一些比赛规则，这就是班集体的第三个特征——共同的生活和活动准则;最后，通过这场篮球赛，同学们知道友谊第一、比赛第二的道理，因而更加团结，形成一种团结、平等、相互包容的氛围，即班集体的最后一个特征——班级成员之间平等、心理相容的气氛。联想完后，在头脑中用简练的语言把它们概括出来——①目标②结构③准则④气氛

　　其实这也是人物奥苏贝尔的内驱力相关的知识点，当然，记忆时先用情境联想法把内容读“厚”，然后再加工整理成凝练的关键词句，从而读“薄”。此外，需要注意的是，作答时要把这些关键词句扩展开来，还需根据简答题具体的分值来决定扩展的程度。

　　情境联想记忆法案例2

　　再如，教师资格证笔试可能会出这样的简答题——“请简述中学生的情绪特点 ”。

　　在...