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学校教研组学期教研工作总结(最新8篇)

学校教研工作总结 教研组教研工作总结

  一学期的时间很快就要结束了,学校教研组需要对本学期的教研工作进行总结,教研组的教研工作总结应该怎么写?下面是小编帮大家编辑的《学校教研组学期教研工作总结(最新8篇)》,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

学校教研组学期教研工作总结(最新8篇)【篇一】

  转眼间又到学期之尾。我们在感慨人生苦短之余,对综合组教研组一学期工作加以梳理,以期来年做得更好。全组教师以课堂教学改革为己任,努力提升自身的理论水平和实践能力,不断更新课堂教学教学模式,教研组已经形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。这种浓厚的教研氛围,为课程教学改革注入了长久的活力,通过全组老师的辛勤努力,工作取得了一定的成绩。现总结如下:

  一、教研组建设方面:

  随着基础教育课程改革工作的进一步深化,我们切实感受到了自身的压力,并有着强烈的危机意识。因此,我们教研组十分重视教师基本素质和业务能力培养的问题。我们将更新教育教学观念、完善教师自身知识结构、不断探索新的教学模式、方法,从而提高教学质量作为教研组建设的首要目标。

  1、加强业务学习力度。制定业务学习制度和计划,鼓励教师进修深造。要求自学研讨,并经常交流心得,形成勤奋好学,积极向上的好风气。

  2、注重教师培养。教研组中各科老教师从基础做起,严格要求,在课改的洪流中不断进步。全组教师都圆满地完成学校分配的任务,获得比较满意的成绩。

  3、关注教育科研新动态,注意收集新信息,虚心向兄弟学校求教学习。利用片际教研机会虚心求教,互相交流信息,达到共同提高的目的。

  4、加强教师的培训。通过各种渠道提高教师的专业知识,积极参加教育主管部门组织的各级专业培训。

  5、加强教研组凝聚力,培养组内老师的团结合作精神,并在工作上互相帮助,增进老师之间合作精神,以集体的智慧和力量来完成好各项工作任务。因此组内风气较好,对领导和教务处的指示和要求,及时上传下达。集中精力围绕教学教改努力地做好各项工作,教研组内具有一种团结和谐、奋发向上的工作环境和氛围。

  二、常规教学方面:

  认真落实常规教学各项任务,全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求,落实在实处。在常规教学检查中大部分老师的教案规范,备课充分,课前分析细、课后小结实。全组教师听课任务均达到学校要求。

  三、活动开展

  1、高效课堂教学模式的学习、探讨并运用于教学之中。扎实落实公开课评课和研讨课活动,做到广集智慧,精心打造精品课,引领教师共同提高。

  2、开展丰富多彩的兴趣小组校本课程,例如:声乐、书法、绘画剪纸、足球等取得了一定的成绩。

  3、在六一儿童节前夕,成功举办了运动会、班级足球联赛、英语口语大赛、手抄报比赛、书法绘画比赛等活动。

  4、参与学校的课题研究《案例撰写的方法与技巧》等工作。

  四、今后工作的努力方向

  1、进一步加强教育教学理论的学习和研究,不断更新先进的教育理念。

  2、努力克服学科杂,人员分散的困难,进一步加强和丰富教研组的教学、教研活动,使本组教师的水平进一步提升。

  3、在实践与理论的结合要下功夫,要将经验写成心得,要有文章发表。

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英语教研组教研工作总结怎么写(合集6篇)

英语教研组工作总结 英语教研组教研工作总结

  工作总结是我们在一个阶段内所做的工作的整理汇报,而英语老师的工作总结则代表了他们阶段内的教学内容和质量,通过工作总结我们可以了解老师们的教学效果。那么一份完整的工作总结需要什么呢?怎么样才能写出一份优秀的工作总结呢?下面出国留学网的小编收集整理了“英语教研组教研工作总结怎么写(合集6篇)”,希望对大家有所帮助。

  篇一:英语教研组教研工作总结范文6篇

  本教研组积极贯彻、领会区教研室的有关精神,在学校领导的关心帮助下,在各位组员的齐心努力下,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,以学习和研究新课程的教育教学理论,在教育教学中实施新课程为工作重点。积极开展教科研活动,抓教学常规管理,认真落实了教研组计划,完成各项任务。不仅进一步提升了全组教师的理论水平和教育教学水平,也使学生在获得作为一个现代公民所必须的英语知识和技能的同时,在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展,为学生的终身学习奠定良好的基础。现对本教研组的工作做简要汇报。

  一、学习新课标,转变教师的教育观念。

  从XX年底至XX年暑假,有数位教师参加了省、市、区级的新课程骨干教师培训,接受培训的教师在本组的教研活动中积极主动地向全组教师介绍新课程培训的内容和感悟。平时的教研组理论学习以新课标为主要学习内容,如《课程教材教法》、《新课程的深化与反思》《高中英语课程标准解读》等书为主,组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。

  教师们把新课标的理念渗透到教学中,教学中注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。教师们以新理念指导自己的教学工作,牢固树立学生是学习的主人,以平等、宽容的态度对待学生,在沟通和"对话"中实现师生的共同发展,努力建立互动的师生关系。尤其是高一的四位任课教师,以新课改为契机,积极开展新课程教育教学改革,周征、徐小玲等老师开设了新课程研究课,给全组乃至全校教师提供了交流学习的机会和平台。

  二、加强教学的规范化管理,广泛开展教学研究活动。

  本组教师能严格执行课程政策,认真落实教学计划。贯彻《XX学校教学常规十项要求》,贯彻落实学科备课、上课、布置批改作业、检测评价、课外辅导等各环节的具体要求,切实加强教学过程的常规管理。除全校的公开课外,本人协同各备课组长、陈校长、孙玉珍老师等不定期地对各备课组进行调研,发现典型,指导不足,并为校级以上公开课评优课推荐人才。如:XX、XX、XX等老师在XX年我校的区级公开课活动中都有上佳的表现,赢得听课老师和领导的好评。

  在切实抓好教学常规,大面积提高教学质量的同时,我们努力配合年级组做好培优补差工作。我们的学校有相当学生尤其是男生,英语基础和学习英语的态度很差。教师们坚持不放弃每一个后进生,都以良好的心态接纳他们,他们以更多的关心和爱护,相信每一个学生都能学到自己适合的知识,让他们在学习上有所进步,以提高学生的整体水平。

  三、切实开展集体备课活动,在促进新教师快速成长的同时,提高全组教师的备课质量和教学效益。

  本教研组中,近三、四年来的新教师占了50%,因此,如何促进新教师快速成长成了迫在眉睫的问题。事实证明,切实有效地开展集体备课是解决这个问题的最佳途径。各备课组在固定的时间和...

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主班大教研组教研工作总结

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  教学活动中要求教师不断改进方法和手段,提高教育教学效果,使得幼儿不断地进步,以满足幼儿园教育教学的需要,出国留学网小编整理了“主班大教研组教研工作总结”仅供参考,希望能帮到大家!

  主班大教研组教研工作总结

  依照学期初制定的教研活动计划,主班大教研组圆满完成了本学期任务,实现了预期的目标,获得了实效,现总结如下:

  一、教研活动日趋规范

  1.规范体现在计划的制定上。

  在计划的制定上我们采取了“逆向性”原则,即:计划的制定由下而上,从基层中搜集、挖掘问题。学期初,保教主任便组织各年级组教研组长广泛争取老师意见,然后通过讨论研究制定出学期计划,该计划具有从群众中来,立足于实际,可操作性强,粗线条定目标的特点,而且能通过让老师参与计划的制定,达到从支持教研。幼儿园教研活动总结。从明确方向的目的。面在每次考古内容的确定上,我们更是精准求精,结合学期目标通过各种渠道,深入了解,教学实际和老师,幼儿所需等灵活性地安排教研内容,所以每次教研老师都是高兴而来,满意而归。

  2.规范体现在教研活动的组织体系上。

  本学期,在教研组织体系中更加明确了各层的职责,并充分发挥了各自的职能,做到了“分工不分家”。

  3.规范体现在教研活动的准备与整理上。

  学期初,在原先“教研活动记录”的基础上又增加了“教研备课记录”和“教研活动语录”,当确定出每次教研活动内容后,提前将通知发放各组成员,以便每位教师做好思想及行动上的准备;而教研活动由各年级段小段长带领本段教师认真做好自己分配到的活动,对活动的目标,重点、难点,环节衔接,活动后的反思,教研过程中,由记录员详细记录下活动的过程及参与者的发言,以便过后分析同时也能积极有价值的第一手资料。

  二、教研活动时间得到更充分的保证

  自从幼儿园将本学期的周二上午做为半日工作日以来,教研活动较以往在时间上得到了更为充足的保证,故而增加了教研活动的连续性和持久性,教研活动已深入人心,成了老师们不可缺少的精神实量。

  三、教研活动形式多样,内容丰富多彩

  首先,本学期我们在基础上,又进行了两种教学形式的大胆尝试。“一节课再次观摩三面评,”在提高教师教育技能,对培养教师观察、评价,思考能力等方面,具有不可低估的价值。“案例式教研”由于都是来源于身边的人和事,所以教师主容易找到共鸣点,又因为彼此间的切磋比较,交流反思往往能得出较为科学的答案,而这一答案更是我们下一步实践的依据。其次,在教研内容的设计上,既有提高教育技能的内容,又有解决教育的内容,还有培养教师专业技能,交流彼此经验的内容等等,但我们的目标都是一致的,就是能更好地解决教育实践中的问题,提高教师的听、说、思、写的能力。

  再次,教研的组织上有集体教研,分组教研还有随时随地的个别教研,教研的成员是流动性的,教研的主持与者也是轮流担任的,如今我们的教研已无处不在,无时不有了。

  四、教研有突破,效果有提高

  1.教师的教研热情空前高涨。

  教研活动的开展增进了领导与教师、教师与教师彼...

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