教育排名

　　对于很多想去德国留学的同学来说，不知道对于德国的一些高校有没有了解呢？今天就和出国留学网的小编一起来了解一下2018年德国泰晤士高等教育排名前五的高校以及专业设置？

　　慕尼黑大学

　　慕尼黑大学和慕尼黑工业大学一样，都可以称得上是整个欧洲范围内的顶尖学府。在其500年的悠久历史发展过程中，慕尼黑大学秉承着国际化和多样化的办学理念，逐步拓宽教学领域，共拥有19个院系（18个学科院系及1个中心机构），吸引了来自全世界各地的学子们前来求学。

　　慕尼黑大学属于国家公立机构，下面是学校内目前最新院系设置：

　　慕尼黑大学

　　院系设置

　　天主教神学

　　福音派神学

　　法学

　　企业管理学

　　国民经济学

　　医学

　　动物医学

　　历史与艺术科学

　　哲学，科学理论和宗教学

　　心理学和教育学

　　文化学

　　文学及语言学

　　社会学

　　数学，信息学及统计学

　　物理学

　　化学和药学

　　生物学

　　地球科学

　　慕尼黑大学作为一个倡导国际化的高等学府，和世界各地的大学都保持着良好的科教合作关系。同时，拥有来自125个国家的7500多名国际学生也使得慕尼黑大学成为了全德国留学生比例（15%）最高的大学。在这些留学生中，约有70%的学生来自于欧洲其他国家，20%的学生来自于亚洲，还有7%的学生来自于南北美洲。

　　慕尼黑工业大学

　　慕尼黑工业大学也是欧洲顶尖学府之一。它卓越的教学质量，科研水平，以及与其他众多优秀科研机构的合作伙伴关系让慕尼黑工业大学在世界范围内也赫赫有名。

　　管是在德国国内还是国外，慕尼黑工业大学都属于少数几个最优秀的大学之一，并不断坚持着创新的办学理念。目前，慕尼黑工业大学拥有约4万名学生，共计14个院系及7个科研中心。

　　慕尼黑工业大学

　　院系设置

　　建筑学

　　化学

　　电子与信息工程

　　信息学

　　建筑工程，地球生物工程，环境工程

　　机械工程

　　数学

　　医学

　　物理学

　　体育与健康科学

　　慕尼黑工业大学教育学院

　　慕尼黑工业大学管理学院

　　经济学

　　维恩史蒂芬科学中心研究

　　海德堡大学

　　海德堡大学是德国全球排名前50的三大高校之一，也是德国最古老的大学。海德堡大学的医学在世界范围内享有很高的声誉，此外，人文学、生物科学和物理学也都是其强势学科。

　　海德堡大学坐落在美丽的德国城市海德堡市的老城区，在贝格海姆（Bergheim）和海德堡西部的诺恩海姆区（Neuenheimer Feld）也有部分校区。作为巴登符腾堡州的州立大学，海德堡大学既尊重历史传统，又兼备国际化，不断提高自己的科研和教学水平。

　　海德堡大学现在拥有12个院系，开设了超过160个学科。...

日前，著名教育公司Pearson发布了最新一期The Learning Curve全球教育报告，新西兰教育排名全球第八。

这项报告，对全球40个国家和地区的教育系统进行评估。根据世界经合组织提供的现有数据，衡量各国的阅读、写作、数学教育水平，从中评选出排名前十的教育“超级大国(地区)”。

在榜单上，芬兰和韩国高居前两位，其优势在于高质量的教师队伍。香港、日本和新加坡名列第三到第五位。组织方认为，这三地对教育的重视程度以及父母对子女教育的参与程度，是其最大的特点和优势。

在评选中，新西兰跻身前十，名列第八，落后于英国和荷兰，但比瑞士和加拿大的排名更靠前。得知评选结果后，新西兰教育联合会(New Zealand Educational Institute，NZEI)发言人Paul Goulter对教师们的工作表示赞扬，称在现行教育模式下，老师们对学生的热爱是成功的关键，“这种教育上的热情无关收入，而是出于对学生的热爱”。

出国留学网讯 据光明日报报道，前不久，俄教育科学部对一些私立大学进行了公开测评。共有70所私立大学和97所分校自愿参加了测评，结果41所私立大学和55所分校被评为“无效益”，超过参评学校的半数。

2012年11月，俄教育科学部也曾公布了对一些国立大学的测评结果并引发强烈反响，因为就连一些著名的国立大学也被列入“无效益”大学名单。

当然，也有不少业内人士认为俄教育科学部的评判标准“欠考虑”。因为无论是私立大学，还是国立大学，都实行了统一的评判标准：大学生参加统考的平均成绩、外国留学（微博）生的人数、教师的收入水平、教学楼的面积等。俄私立大学联合会理事会主席泽尔诺夫认为，这一标准忽视了一个最为重要的指标：毕业生参加工作后所学专业能否用得上。泽尔诺夫说：“应首先重新审视社会的经济需求，其次是调整高等院校的教育体系，然后再对大学的教育质量是否有效进行测评。”一个非常明显的例子是，现在，苏联时期定型飞机的产量已大量削减，但全国的航空学院和在校生的数量仍保持了原有水平，结果是许多学生毕业后找不到对口的工作。

但不管怎样，俄教育科学部的测评结果还是反映出俄罗斯大学目前所面临的生存困境：“有效益”的国立大学和私立大学的比例分别是32.9%和41.4%，“无效益”的比例则高达67.1%和58.6%。

曾经辉煌

苏联时期，国民受教育水平在世界上名列前茅，每万人中的大学生人数仅次于美国、加拿大和古巴，居世界第四位。当时苏联总人口为2.5亿，大学生总数是150万，共有400所大学。高等教育曾是苏联人的骄傲，其规模、水平、质量在世界高教领域占有重要位置，培养造就了一大批世界闻名的政治家、科学家、文学家和艺术家，为推动人类社会文明的发展作出了巨大贡献。

俄罗斯联邦是原苏联最大的一个加盟共和国，也是高等教育最发达、科技实力最强的一个加盟共和国。现在，俄罗斯高等教育的普及率仍然很高：俄现在总人口是1.4亿，大学生人数为700万，共有2000所大学。

近年来，俄罗斯政府为支持高等教育的改革和发展，制定和实施了一系列法律、条例和优惠政策，确定了高等教育、高等院校的法律地位和国家高等教育标准，以稳定教师队伍、提高教育质量、确保俄罗斯的高等教育在世界上的领先地位。俄罗斯还以法律形式规定，国家每年从年度财政预算中，按不低于联邦预算3%的比例对高等教育进行财政拨款，以保证国家对高等教育的投入，促进高等教育的发展。

排名尴尬

目前，面向知识经济建设的创新发展已成为俄政府的工作重点。在当今俄罗斯社会，人们已公开承认俄高等教育和研究落后于世界其他高等教育强国。与其他一些国家一样，全球大学排名在俄罗斯也引发了一场对高等教育和研究现状的批判性思考。俄罗斯一些顶尖级大学在全球大学排名中表现不佳。在2004—2008年上海交通大学的世界大学学术排名中，莫斯科国立大学的名次在66-76之间波动，圣彼得堡国立大学则在400-500名之间。《泰晤士报高等教育》的世界大学排名结果同样令人沮丧：自2004年起，莫斯科国立大学的排名在79-231名之间波动。

出于对上述全球排名的方法尤其是排名结...

环球时报综合报道 据英国广播公司11月27日报道，英国教育出版公司皮尔森集团日前公布了最新的全球教育系统排名，芬兰排第一位，韩国第二，中国香港第三。由于该排名只列出了全球教育前40名的国家和地区，中国大陆未上榜。

报道称，该调查由皮尔森集团委托英国智库“经济学人”进行。该排名基于一系列全球测试（包括数字、科学和读写能力）以及教育系统评估，比如有多少人上大学、2006年至2010年的毕业率等。皮尔森集团首席教育顾问迈克尔·巴伯表示，成功的国家给予教师较高地位并拥有教育“文化”。

根据排名，芬兰和韩国成为全球两大“教育超级大国”，接下来的3个亚洲国家和地区分别是中国香港、日本与新加坡，英国排在第6位。中等靠前的国家包括美国（第17位）、德国（第15位）和法国，排名最后的3个国家是墨西哥、巴西和印尼。

排名表附带的报告称，几个亚洲国家和地区的成功反映出其高度重视教育及父母的期望，当这些家庭移民（微博）到其他国家时，这将继续成为一个重要因素。报告还分析说，两个“教育超级大国”芬兰和韩国很多方面存在差异，但共有要素是对教育重要性有着相同的社会信念以及“深层的道德目的”。报告还强调了高素质教师的重要性。

对于该调查结果，厦门大学人文学院院长周宁27日对《环球时报》记者表示，中国未上榜，不表明我们的教育系统就不行，只是评估标准不同。不过从这个排名看，确实有一些值得我们反思的东西。比如，我们在教育上投资巨大，培养了很多优秀学生，但很多人跑到国外上学。这等于是我们投入，西方收获。周宁说，其实中国近年来也在反思教育系统的问题。比如，一些大学过于注重指标，盖了多少楼、拥有多少学生成了炫耀资本。另外，虽然中国大学教师的收入水平和美国相差不多，但最近十年，大学教师在社会上受尊重程度降低，这与学术腐败、知识和道德水平降低有关。

话说英国有个教育出版公司Pearson，译名为培生（或译皮尔森）集团发表了一份评估世界各国家及地区教育系统报告TheLearningCurve（《学习曲线》），报告将50多个国家及地区的数据进行比较，考虑多项社会、经济相关因素，包括国际公开试成绩、大学入学率、2006年至2010年的毕业率、政府教育支出、教师工资等，借以推论出各国教育系统的绩效。

调查结果显示，芬兰在全球教育总体评价中排名第一，韩国第二，紧跟其后的是中国香港、日本和新加坡。

这份研究报告指出，香港在学生认知能力方面排名第三，在芬兰及新加坡之后；但在民众教育程度（以识字率及高中／大学毕业率计）方面，香港排名仅17。

培生的首席教育顾问Sir MichaelBarber爵士说，在全球教育排名靠前的国家，教师的地位通常较高，并有相应的教育风气。调查报告强调了高素质教师的重要性以及招聘最佳师资的必要性。而这些与社会地位、专业受尊敬程度以及工资水平等有关。报告指出，政府对教育的实际资金投入，不及营造教育为重的社会风气重要，这一点从亚洲各地区的高超表现可见一斑。排名列首两位的芬兰与韩国，教育政策与制度回异，芬兰的教育制度轻松、弹性极大，韩国却以地狱式应试教育著称，两者却同时成为全球最佳；报告总结指出，两者仅有的共通点是，有优质的教师、注重教学成果；社会不仅重视教育理念，更将教育视为对道德或公义的追求。

英国教育排在荷兰、新西兰、加拿大和爱尔兰等排名靠中间的国家的前列，但这些国家又在美国、德国和法国等的前面。在全球教育前40位的排名中，列在最后的有墨西哥、巴西和印尼等国家。

培生公布的调查报告只列出全球教育中排名前40位的国家和地区，名单上居然没有中国大陆和台湾。（本文摘自：翟华的博客）