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数学教学计划及方法措施(精选6篇)

数学教学计划 数学教学方法措施

  时间过得真快呀,又一学期到来了,那么教师们就可以开始写教学计划了。对自己新学期的工作做个规划,让我们的教学会变得更加顺利。我们究竟该如何写好一篇教学计划呢?以下是小编为大家精心整理的“数学教学计划及方法措施(精选6篇)”,希望对您的教学和生活有所帮助。

数学教学计划及方法措施(精选6篇)【篇一】

  一、教材简析

  《长方形和正方形的周长计算》是人教版三年级下册数学第五单元。这节课是在教学完长方形和正方形特征之后进行教学的。《数学课程标准》指出:“动手实践,自主探索,合作学习是学生学习数学的重要方式”。故此,本课的设计就以这一基本理念为指导,强调“以学生为中心”和“以自主探究为主线”,重视学习过程和学习方式,努力使学生在探索交流中获得新知,同时享受到学习的乐趣。

  二、教学对象分析

  《数学课程标准》强调空间与图形”内容的选取应是 “现实的、有意义的、富有挑战性的。”我们应紧密联系学生的生活经验和活动经验,拓展几何学习的背景。这就要求教师精心创设“激情”氛围,让学生怀着好奇所引起的理智上的震动进入认知活动方面的探索。为此我在本节课的开始,根据学生的实际需要,对教材的呈现形式进行了改变,创造性地创设了生动有趣的“龟兔赛跑“故事进行导入, 借助多媒体教学的直观手段,有意识地创设问题情景,点燃学生的思维火花,从而引导学生在问题的导引下主动探究,获取知识。

  三、教学方法的特色

  《数学课程标准》中的“空间与图形” 这一学习领域的教学是以图形为载体,以培养观念、几何直觉、推理能力以及更好的认识和把握我们生存空间为目标,不仅着眼于学生理解和掌握一些必要几何事实,而且强调学生经历自主探索和合作交流的过程,形成积极的学习态度和情感。为此根据课程标准的要求,本节课我是以“问题情景——建立模型——解释、应用与拓展、反思”的基本模式呈现教学内容的,让学生经历“数学化”和再创造的过程。呈现教学内容的处理是以“观察、实际动手操作、测量、计算、变换和简单推理”为具体方式。

  四、教学目标

  (1)知识与能力:

  理解周长的含义,能正确计算长方形和正方形的周长。

  (2)过程与方法:

  通过对本课知识的探索,培养学生初步的空间观念,以及观察、动手操作、比较和迁移的能力。

  (3)情感与态度:

  通过学习,使学生进一步了解数学知识在生活中的广泛应用,并渗透“相互联系、相互转化”的辩证唯物主义观点。

  五、教学重点

  理解周长的含义,能正确计算长方形和正方形的周长。

  六、教学难点

  理解周长的含义及长方形和正方形周长计算的算理,培养学生应用知识解决实际问题的能力。

  七、教具、学具准备

  电脑、实物展台、长方形纸片、正方形纸片、度量长度的工具(尺子、绳子和铅笔)

  八、教学过程:

  教学

  环节 教 学 过 程 教学

  策略 时间 活动

  目的

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