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高中历史必修3《新文化运动与马克思主义的传播》教案

高二历史必修3教案 新文化运动与马克思主义的传播教案

  高中历史必修3《新文化运动与马克思主义的传播》教案【一】

  教学准备

  教学目标

  知识:了解或掌握新文化运动兴起的背景、标志、指导思想、代表人物、活动阵地;新文化运动的主要内容和新发展;新文化运动的影响。

  能力:通过对新文化运动的兴起背景的教学,培养学生对历史唯物主义关于政治、经济、文化相互关系基本观点的理解能力。通过对新文化运动前、后期性质变化的分析,培养学生比较和综合分析历史事件的能力。

  情感价值观:通过对新文化运动的教学,使学生认识到新文化运动的兴起,是中国资产阶级为打破封建束缚而在思想文化上开展的启蒙运动,是反封建旧文化的斗争。它动摇了封建正统治地位,在社会上掀起一股思想潮流,弘扬民主和科学,为五四运动爆发作了思想准备,在国内外产生巨大的影响。通过新文化运动的代表人物事迹的介绍与分析,培养学生的爱国主义情感和社会责任感,以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神

  教学重难点

  重点:新文化运动的主要内容及其历史影响

  难点:新文化运动新在哪里?新文化运动与马克思主义传播有何联系?

  教学工具

  幻灯片。图片。

  教学过程

  环节1:出示一组历史人物图片,分别是陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅,找出内在联系——新文化运动。

  设计意图:用这组常见的人物照片引出本课课题《新文化运动与马克思主义的传播》。

  环节2:为何想到新文化运动?什么是新文化运动?它的定义是什么?

  设计意图:明确历史的概念。

  环节3:是谁主导这场运动?梳理近代知识分子的救国探索之路。

  设计意图:培养学生归纳整理、梳理知识点的技能。

  环节4:为何发生新文化运动?(不仅应该有历史的源流,还应该有当时的时代背景)

  设计意图:培养学生历史事件是多种合力因素促成的。

  环节5:新文化运动是如何传播的?

  设计意图:运用新文化史的研究方法从另一个侧面展示运动是如何形成的,通过研究报刊杂志(《新青年》)、学堂(北京大学)来展现新文化运动的传播途径。

  环节6:为何北大能够成为新文化运动的阵地?让学生了解民初的北大和蔡元培时期的北大有何不同?

  设计意图:只有多元并存的环境才能促成思想火花的迸发,这是新时代的百家争鸣!

  环节7:新文化运动的思想核心是什么?什么是民主和科学?

  设计意图:明确民主和科学的概念。

  环节8:有学者认为,新文化运动是五个提倡,五个反对,哪五个提倡,五个反对?

  设计意图:对新文化运动的主要内容进行全面阐述,并且引出新文学的学习内容。

  环节9:什么是新文学?相对于旧文学,新在哪里?播放影片《阿Q正传》的一小段,通过阿Q这一人物形象来解读鲁迅的写作意图。

  设计意图:运用语文的相关学习内容,为历史的学习服务,以文证史。

  环节10:组织小组讨论,新文化运动为何称为新文化运动,新在哪里?

  设计意图:...

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